七年级上册生物教案3篇

1、 七年级上册生物教案3篇 教学目标：1.通过小组的合作探究，说明种子萌发的环境条件和自身条件。2.结合生活阅历及试验观看尝试着描述种子萌发的大致过程。3.运用对比试验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会掌握试验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进展科学方法的训练。4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 重点难点：1.种子萌发环境条件的探究试验中设置对比试验的训练及试验现象的分析。2.抽样检测时正确的取样方法。 教学设计 一、种子萌发的环境条件 问题的提出 方案一：描述课前培育的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活阅历，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能

2、萌发？方案二：观看种子萌发过程的录像（或CAI课件），4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？引导学生进展描述，相互沟通，在此根底上提出问题并确定问题。播放录像（或CAI课件），创设问题的情景，启发学生提出问题。2.作出假设方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上供应的资料，结合生活阅历，作出假设：种子的萌发可能需要相宜的温度、肯定的水分和充分的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思索如何检验假设。 方案二：观看教师的试验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。 指导看书，鼓舞学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进展分析

3、、排解某些因素（如肥料等。） 演示、启发学生调动阅历储藏，进展大胆假设。3.制定打算方案一：参照课本的试验方案，4人小组合作制定探究打算，在小组内争论并修订打算。明确操作步骤，做好试验分工，确定组长，争论内容记录员，试验主操作人，观看记录员。然后小组之间进展沟通，进一步修订、完善试验探究打算。推想试验结果。方案二：参照课本的试验方案，围绕教师的指导提纲，4人小组合作制定探究打算。明确操作步骤和留意事项，做好试验分工，确定组长，争论内容记录员，试验主操作人，观看记录员。推想试验结果。方案三：全班分成4个大组，分别针对不同因素（水、空气、温度、土壤等）设计试验方案，探讨它对种子萌发的影响，每个大组

4、又以4人为1小组在自己设计的根底上进展小组争论，推出最正确方案，并用简图和文字书面表达出试验设计思路。4.试验探究以试验小组为单位，课下试验探究，定时观看，仔细记录种子萌发的状况。提出留意事项，催促、检查，随时抽查，适时赐予评价， 5得出结论： 环境条件：逅宜的温度、肯定的水分、充分的空气。方案一：各小组代表描述种子萌发试验的现象和结果。方案二：观看录像，相互沟通说出试验探究的结果。指导学生学会科学的观看，并进展描述。 6表达和沟通： 方案一：各小组沟通探究的过程，并进展分析、争论、反思，撰写探究的报告。方案二：组间沟通探究的过程和结果，并进展评比。评出：最正确方案、创意、假设、选材、观看、报

5、告奖等7本探究试验胜利的关键进一步领悟“掌握变量”和设置“对比试验”的意义，树立严谨求实的科学态度引导学生思索争论：设置对比组试验条件的重要性。二、种子萌发的自身条件：1.探究：测定种子的发芽率方案一：依据课本的要求，自主性学习抽样检测的方法，课上试验操作，课下观看记录。方案二：看书自学抽样检测的方法，合作沟通，课下进展试验操作及观看记录。方案三：事先做了这个试验的生物课外小组同学在课堂上描述试验的过程，展现试验的现象和结果，并提出试验（重点是抽样）的要求。2.探究的结果：沟通测定种子发芽率的试验步骤、现象及计算出种子的发芽率。强调发芽率的计算方法。 3、种子萌发自身 条件的分析：完整的、活的

6、胚贮存丰富的养分，渡过休眠期 方案一：结合测定种子发芽率的试验结果及种子的构造，联系生活实际，组间沟通，分析出种子萌发的内在条件。 方案二：观看CAI课件（完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳被局部切除的种子萌发状况），结合测定发芽率的试验结果，大胆猜想、表达和沟通，得出结论。 方案三：演示并观看煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界条件相宜时的萌发状况，并分析缘由。提示、指导学生进展针对性的观看、分析比照不怜悯况下种子萌发的状况，相互沟通，得出结论。 三、种子的萌发过程：胚根根胚轴一连接根和茎的那段胚芽茎和叶 方案一：结合试验观看，自学看书，小组之间沟通，描述萌发的过程，相互补充。 方案二：观看动态

7、展现菜豆种子萌发长出根、茎叶的过程的CAI课件，并描述归纳。 七年级生物教案 篇二 第一节生物的特征 一、学习目标： （一）学问目标： 1、知道什么是生物，能区分生物与非生物。 2、举例说明生物具有的根本特征。 （二）力量目标： 通过观看和比拟，对生物的根本特征进展归纳和概括。 （三）情感价值观目标： 用于对他人提出的生物的根本特征进展质疑和补充，乐观参加争论活动。 二、学习重点和难点： 1、学习重点： 生物的根本特征 2、学习难点： 植物的养分、呼吸、排解废物。 三、教学方法：争论法 四、课时安排：1课时 五、课前预备： 1、生物视频资料。 2、教师制作多媒体课件。 六、学习过程： （一）导

8、入新课 视频播放智能机器人做操、跳舞、与人沟通，学生观看、思索。教师提问：智能机器人是不是生物？学生答复：不是。教师提问：什么是生物？生物具有哪些根本特征？ （二）讲授新课 1、体验并学习如何进展科学的观看 教师叙述：要了解生物的根本特征，我们首先要对生物进展观看。教师提问：你认为什么是观看？学生总结：应利用各种感官进展观看；观看应遵循由整体到局部、由粗到细、由表及里等原则；观看越细致越接近真实；合作沟通能综合各种信息，更快的获知真相。 让学生阅读从百草园到三味书屋。教师提问：这段描写中鲁迅先生观看到了多少种生物？用到了哪些感官？怎样才能精确的感知四周的事物呢？阅读后答复，学生总结出科学的观看

9、应当是：有明确的目的；观看使要细致、全面、实事求是，并准时记录下来；对长时期的观看要有打算，有急躁；观看时要乐观思索，多问几个为什么。 过渡：学习了如何记性科学的观看你，下面我们就一起试试吧！ 2.什么是生物 观看比拟多媒体课件中供应图片（鸭子、铅笔、汽车、仙人掌），找出它们的不同之处。分组活动，小组长做记录。小组长陈述本组的发觉。 七年级生物教案 篇三 一、教学目标 1、学问目标 概述男性和女性生殖系统的构造，说出它们的功能。 描述受精过程以及胚胎发育过程。 2、技能目标 运用观看的方法，识别有关的插图。 收集和分析有关资料。 3、情感目标 与父母沟通自己对生育和哺育的熟悉，增进尊敬父母的感

10、情。 二、重难点 1、重点 概述男性和女性生殖系统的构造，说出它们的功能。 2、难点 运用观看的方法，识别有关的插图。 与父母沟通自己对生育和哺育的熟悉，增进尊敬父母的感情。 三、课前预备 1、教师 预备多媒体材料和相关用具 2、学生 课前预习：请教家长：我是怎样来到世上的？ 请教母亲怀孕时间是多久？怀孕时有什么感觉？ 收集和分析有关资料，谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响，有哪些表现。 四、教学策略 本节介绍的是人的个体形成方面的内容。学生一方面对人的生殖有肯定的神奇感，渴望了解这方面的学问，另一方面往往有怀有羞怯的心情。教师在理解学生这种心情的前提下，要有针对性的设计

11、引入环节。教师可以先给出自然界生物生殖的图片，例如花、海马等，引起学生的兴趣。学生依据上学期学习的学问知道花是生殖器官。教师接着指出其实全部生物都有生殖现象，人类也同样有。生殖是自然界很普遍的现象。新生命的诞生更是是一件神圣的事情。要正确的对待生殖。进入人的生殖的学习。那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？教师可以让学生依据课前对父母的询问来回答下列问题，调动课堂的气氛。并且指出人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。加强学生的正确熟悉。 接着，教师让学生相互观看指出男女外观的差异，再让学生推断小孩相片的性别，让学生感觉到男女最本质的区分是生殖器官。进入生殖器官的学习。这一局部可以让学生自己看图识图，争论或独立完成课本图iv4和iv6，并且完成课后习题2。教师课前预备相关的答案纸条，让先做完的那一组学生上来将答案对应的贴上去，再提问男性和女性分别哪种构造是重要的，为什么等。课后习题2的答案用投影的形式打出来。 了解了生殖系统后，进入生殖过程的学习。教师播放一段关于生殖过程的录像，请学生观看录像后，完成课前教师发下去的纸条（见附）。播放前请学生先看清晰纸条上要求答复的问题