小学数学三年级上册二 一位数乘两位数、三位数的乘法问题解决教案

1、问题解决 彭山一小:林莉教学内容:教科书第27页例1,教材28页课堂活动第1题及练习六第2,3题.教学目标:密切联系生活实际,在具体的情境中感知数量关系,初步学会用两步计算解决简单的实际问题.在解决实际问题中,培养分析问题和解决问题的能力.3.教学重点:在具体的情境中感知数量关系,掌握用两步计算解决问题的方法.教学难点:在具体的情境中感知数量关系，掌握用两步计算解决问题的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：情境引入1、孩子们，我们美丽的校园熟悉吧吗？这是学校的哪里？（教学楼，教科楼，操场，）会议室，这是哪里？猜猜看。2、请允许老师隆重地为大家介绍一下，这是我们学校的会议室，这间会议室台上可以坐

2、6人，台下可以坐68人，这间会议室一共可以坐多少人？3、你能解决这个问题吗？（能）4、你是怎样写算式的？6+68=74（人）（2-3人说算式，孩子们真棒!）5、算式中的6表示什么？68表示什么？74呢？你说的真完整，还有想说的吗？（学生边说边板书）6表示台上的人数，68表示台下的人数，74表示会议室一共的人数。（2个同学说）6、一共的人数也可以叫做总人数。这道题的总人数你是怎么算出来的？7、总人数就是把台上的人数和台下的人数加起来。（板书加号和等号。）一起读：台上人数+台下人数=总人数小结：看来孩子们对以前的知识掌握不错，口算能力也非常棒。接下来老师再带你们去参观下一个会议室吧！新课教学仔细观

3、察，你发现了哪些数学信息和问题？（孩子们边说边板书）你能把题里的信息和问题完整的读出来吗？（你的声音真洪亮，读的真完整）我们像他学学吧！全班读题。要求会议室一共可以坐多少人？也就是算什么？（总人数）要求总人数我们必须知道什么？必须知道台上人数和台下人数（你的想法和他一样吗？你再说一说）边说边板书那总人数该怎么算你会说了吗？台上人数+台下人数=总人数（完善板书）算式是几加几呢？学生发出质疑，老师问：为什么不能直接写几加几呢？因为台下的人数不知道，所以要先算台下的人数。台下的人数通过哪些数学信息能算出来呢？（板书有13排，每排9人）学生列式的可能性有两大种：（1）6+9= 6+13= 13+9=如

4、出现这样错误的算式老师需要作答，并让孩子们说说为什么不对。（2）6+913= 913+6=913= 117 117+6=123这些对的信息让孩子们自己分析每个算式所表示的意思，最后老师加以整理和小结做题的方法。要求总人数就必须知道台上人数和台下人数，台上人数知道是6人，台下人数不知道，所以要先算台下人数，再算总人数。（2到3人分别说，同桌说，全班说）11、别忘了写答语，还要检查哦！小结：你们真是一群敢于发现，善于思考的孩子，那你们发现这两道题有什么不同了吗？(第1题只有一个算式，第2题有两个算式。)两道题都是求总人数，但是为什么第一题一步就能完成，第二题却要两步完成呢？请学生再说一说：因为第一

5、题台上人数和台下人数都知道，所以一步就能完成，而第二题只知道台上人数，台下人数不知道，所以要先算台下人数再算总人数。从今天起我们就一起学习两步计算的问题。（板书课题）总结方法：通过刚才的学习，两步计算的问题你会解决了吗？我们是怎样解决的呢？首先1看 2找 3想 4算 5查生活中我们可以用这5步来解决问题。拓展练习：参观完我们的会议室，让我们走进大课间一起活动活动吧！（出示大课间活动题目）原来在大课间活动中也藏着一些数学问题正等着我们去解决呢！你能根据刚才总结的5个步骤解决这个问题吗？（1）数学书第28页第2题（老师帮扶前三步，后面教给学生完成）学生独立列式计算学生上台展示，说一说每个算式表示的意思。你能完整的说一说你是怎样想的吗？孩子你真棒！台下的同学听得也特别认真。看来这些题已经能解决了，