小学数学三年级下册四 面积长方形的面积教学设计_第1页
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文档简介

1、长方形的面积教学设计龙盛小学 何炳春教学目标：1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。2.掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。3.培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力，使学生养成勇于探索和实践的良好品质。教学重点：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。教学难点：长方形面积公式的推导。教具准备：面积为1平方厘米的小正方形。教学过程：（一）复习旧知导入。1、让学生说出长方形、正方形的周长是多少。（1）长3米，宽1米； （2）长10（3）长12分米，宽10分米； （4）长20米，是宽的4（5）边长5分米 （6）边长40厘米2、什么是面积？常见的面积单

2、位有那些？（用手比画一下）3、下面两图，每个小方格表示1平方厘米，你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗？同学们已经会用数方格的方法求出 正方形、长方形的面积。如果用这种方法去求一个较大的图形的面积，你会感到怎样呢？今天我们就一起来寻求一种求面积的新方法，好吗？板书：摆 一 摆（二）玩中学。1、检查学生课前准备的：平方厘米小方格，硬纸片做的长方形、正方形，用铅笔把有关面积学具画上斜线，.估计一下：面积有多大？2、.估一估。引导学生估计三个长方形的面积，培养学生的估测意识。3、摆一摆，填一填。（1）、出示磁性小黑板长方形，让两位学生上台摆一摆面积有多大。（用教师事先准备的平方分米正方形白纸若

3、干去摆）（2）、引导学生用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆，看需要摆几行几列，数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满，验证估计的结果。（2）学生独立操作后，将获得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记录在表格中。（3）认真观察填好的表格，看看你发现了什么规律。学生独立思考后在小组内进行交流。长（厘米）宽（厘米）面积（平方厘米）431252106424（4）在观察、比较之后，发现其中规律，用数学符号表示出来，建立长方形面积的计算公式。长方形的面积=长宽 3.试一试。（1）教师出示一个正方形。引导学生先估计一下它的面积。然后用1平方厘米的正方形摆一摆。（2）说一说怎样计算正方形的面积。 正方形的面积=边长边长（三）学中做。1.完成49页“练一练”第1、3题。学生能够应用长方形、正方形的面积公式解决简单的实际问题，教师应该注意强调不能丢掉面积单位。2.一个游泳池的长是50米，宽是253.完成49页“练一练”第2题。4.先估一估哪个图形面积大，再量一量，计算它们的面积。（四）、这节课你有什么收获？学生讨论后，本课小结：怎样计算长方形、正方形的面积？要求长方形、正方形的面积分别

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