小学语文人教版语文三年级上册19课《赵州桥》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、三年级册赵州桥教学设教目：1、认识“县、济、匠”等 10 个字；会写“县、设”等 14 个字能正确读写“设计、参加、雄伟”等 23 个语。2、正确、流利、有感情地朗读文，背诵自己喜欢的段落。3、感受我国古代劳动人民的智和才干，增强民族自豪感。教重：受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教难：受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教准：多媒体课件第一课时一创设情境，导入新课欣赏中国的名桥，学生谈自己的感受。师同学们我们中国有许多桥们来欣赏一下展示中国名桥的图片谈受。 师些或气势雄伟精别致我们中华民族的骄傲国还有一座桥称天 下第一桥誉为“世界建桥上的第一个奇迹是“赵州桥天我们就来学

2、习 19 课赵州桥示州桥图片）师板书课题，生齐读课题。二、识记生字词1、检查预习。课前大家已经预习了课文，生字词你都认识了吗？（出示生字词）赵 安济 跨 固 成 石 雕刻 抵 智慧 前指生读，小老师领读，男女生比赛读师：这里面有个多音字，你发现了吗？你知道它都读什么吗？爪：zho （多于大型的兽类动物）如：龙爪、张牙舞爪zhu （多于家禽类的小动物）如：鸡爪2、指导书写“横字旁”要成“田范，生练习书写。三、整体感知这是一篇说明文，说明一个事物就要抓住它的特点。读课文，思考课文抓住了赵州桥的哪些特点来介绍说明的呢？（雄伟、坚固、美观）四、品读课文（）伟固特1、 读文第 2 自段，思考你哪些语句中

3、感受到赵州桥的雄伟？（生找相关语句回答）（1） 桥五多，九多，间车，旁走。师：五十多米，九米，用具体的数字介绍桥的长宽，这种说明方法叫列数字。联系实际理解五十多米，九米（教室 多长50 多大约 个教长。教室宽 6 米赵 州桥宽比教室还要宽 3 米“中间行车马，两旁走人”是对桥宽的进一步描写和说明。（2）这长桥全用头成下没桥，有一拱的桥， 在十 七多的面。桥顶的右边各两拱的桥洞师：这是桥的构造方面的设计，有什么与众不同的地方呢？（没有桥墩、左右两边有两个拱形的小桥洞师：文中有一个词语高度赞赏了这种独特的设计，你们找到了吗？（创举）“创举”是什么意思？（从来没有过的举动或事业）在文中的意思是（赵州

4、桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的这种设计有什么好处呢？生答这设，建史是个举既轻流对身冲力，桥容被水 毁又轻桥的量节了料你是怎么理解这句话的？根据自己的理解填一填。因大洞有_，小洞_ 所以轻流对身冲力因大洞上右边_ 所以轻桥的量因大洞有_，有个心小洞所节石。因此，出示句子读：这种计在桥上一创，减轻流对身冲力 使不易大冲，减了身重，省石。师：正是因为这个创举造就了坚固的石拱桥。你们知道在 1400 多中，赵州桥都经历过什 么吗？（赵桥今 1400 年，历了 次灾8 次乱多地，别 1966 年台 7.6 级地震离县只 公里,时县有四几地。是州却有破） 师：赵州桥在漫长的岁月里，经受住了洪水冲击，地

5、震摇撼、车马重压等考验，至今仍屹立 在洨河上世建桥史不能说是一个奇迹们起读这个句子设的巧妙。 （）观特师：课文的哪个自然段写桥的美观？（第 3 ）出示第一句话：赵桥但固，且观观看微视频，了解过渡句的相关知识。师：默读第 3 段写桥的美观是围绕哪一句话来写的？（栏上刻精的案课文中主要写了哪些精美的图案？（课件呈现图片）引导背诵，看图背。（）美动民同学们想一想，赵州桥是 1400 多前建造的，那时是一个怎样的年代？（科技落后，战争频繁，百姓穷苦的年代在那样一个年代，要建起独一无二的赵州桥容易吗？（不容易）所以我们在赞美赵州桥的同时，更应该赞美、感谢劳动人民。没有劳动人民就没有赵州桥，让我们自豪地说

6、赵桥现劳人的慧才，我宝的史产五、课后作业观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。板设19、州雄伟坚固 美劳动人民第二课时一复字听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。二拓活交流有关桥梁的资料。有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。提示综合性学习说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。三写训：出示第三自然段，精美的图案后面的冒号与后面的内容有什么关系？（引出下文） 课文中“有的有的还有的”后面是什么标点符号？（分号“关不分 先后的）三年级册语文赵桥第一课学情分析山省赵州桥篇文用了短短的几百个字代了赵州桥的位置计者造代，又介绍了赵州桥的

7、外形特点凸出赵州桥的雄伟坚固和美观展了古代劳动人民的智 慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。本节课的教学对象是小学三年级学生经具备了一定的阅读能力们联系上下文理解词句的意思抓重点语理解课文内容初步感受作品中生动的形象和优美的语 言，初步能够通过阅读有所感悟，获得思想启迪。本篇课文虽是说明文但是它并不是纯客观的介绍里行间作者都是带着感情来说明的。另外，本文的语言有其独到之处：用长句子说明时 ,有的明白准确，有的全面周密， 有的细致入微句则的简练的生动的承上启下全各段珠联璧合。三年级册赵州桥 第一课效果分析学当学效教环设目指评练评结及析第一环节：欣赏名多媒体出示中国名桥的图片，导入新课，

8、板 交石桥的相关知识。只有 15%的生能说出石拱桥的特点略了对相关资料的桥图片新。 书课题。1.多种形式认读词语。 1.我会词语。2. 理词语“创举” 、 2.我能联系上下文的方搜集整理。学生 能准词语，只有几人“砌成”一词读错； 80%的第二环节：检查预习，学习生字。“横跨”的意思。3. 指写字“横，强 调“由法理解词语。3. 我能正确美观地写出 “横”字学生都能通过联系上下文来理解词义”能正确书写，最后一笔是点第三环节：整体感4.书写反馈，评价。读课文，思考课文抓住 赵桥一座（ ） 大数学生都能概括出赵州知，概括赵州桥的了赵州桥的哪些特点（ ） 桥伟美观的特点但是坚特点来介绍说明的呢？的石

9、拱桥。固史久的特点很多同学第四环节：品味感1.默读课文第 2 段， 1.联实际理解赵州桥雄概括不准确。大多数学生能结合自己教室悟课文内容：（一）雄伟坚固的出描写赵州桥雄伟的 语句。伟的特点，进而了解“列数字”这种说明方法。的实际大小解州桥的雄伟图结合了解赵州桥独特点2.理解“横跨” 2.联系下文理创举” 无二的设计特点。第四环节：品味感等词语的意思。的意思，进而理解赵州桥设计的好处和独特。1.观看微视频，了解过 1.通观看微视频，理解小部分学生不能透彻了解过悟课文内容：渡句的含义和作用。过渡句的作用。渡句的用法和作用会过（二）美观的特点 2. 了文章的总分结构。1. 了解赵州桥建桥的2.总分式

10、的文章结构。1. 能 结 合 建 桥 的 年 代 背过渡句掌握文章清晰的结构。通过学习多学生能够体第四环节：品味感悟课文内容：（三）赞美劳动人历史，体会建桥的艰 难。2. 建桥的艰难与桥的景，了解建桥的艰难。2. 了 解 说 明 文 的 写 作 方法，介绍一种事物的同时会到劳动人民的艰辛劳动和 伟大。民雄伟、美观、坚固形成 要华人。 对比，突出劳动人民的伟大。第五环节：作业布 置。观察一处有特色的建 筑物，用一段话有顺序 地写下来。能运用总分结构学写文章学生能够积极描写家乡有特色的建筑物，条理清晰。三年级册赵州桥教材分一、教学内容在整个课程教材体系中的定位赵州桥是新课标实验教科书学语文三年级上

11、册第五组的一篇精读课文单以“灿烂的中华文化”为主题，包括三篇精读课文孔子拜师古开天地州 篇略读课文一幅名扬中外的画赵州桥篇文用了短短的几百个字代了赵州桥的位置计者造代，又介绍了赵州桥的外形特点凸出赵州桥的雄伟坚固和美观展了古代劳动人民的智 慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。本篇课文虽是说明文但是它并是纯客观的介绍里行间作都是带着感情来说明的外的语言有其独到之处句子说明,有的明白准确全面周密， 有的细致入微。短句子则有的简练，有的生动，有的承上启下，使全文各段珠联璧合。 二、不同教材版本对相关教学内容的处理北版七。学目标1.能认本课 10 个生会 14 个字初步学会抓重点词句理解一段

12、话的学习方法高学生的概括能力道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用习者介绍事物的方法会要地有一定条理地介赵州桥4.受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动 人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。冀版六。学目标1认识 10 个字，会写 个字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语地读课文，并背诵喜欢的部分3了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感在积累 语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。三、

13、课程教学资源的整合取舍赵州桥篇文用了短短的几百个字代了赵州桥的位置计者造代，又介绍了赵州桥的外形特点凸出赵州桥的雄伟坚固和美观展了古代劳动人民的智慧和才干选这篇课文的目的一是引导学生通过阅读，抓住重点语句理解课文内容，了解中国传统文化。二是让学生学会抓住说明对象的特征介绍一种事物。为了课堂更加高效，第一课时重点进行课文内容的理解过抓住关键句子关键词语来理解文本学列数字的说明方法学习过渡句的使用巧和方法课的教学重难点是理解课文内容学懂得赵州桥雄伟固观的特我国古代劳动人民的智慧和才干民族自豪感。针对本课教学内容条理性强的特点，对文本进行了取舍整合。整合赵州桥雄伟坚固的特点、美观的特点、赞美劳动人民

14、这“三大板块”建立感悟与体验分的阅读之后逐层挖掘赵州桥的特点在分析重点段落时学生自读自再配以自由读分色读等方法理解课 文。四、教材内容的重难点分析依据课程标准和学生实际，把教材确定为 2 时完成。第一课时的教学重难点确定为字词语的识记与书写课内容的理解与感悟朗读 方法的指导与练习；写作方法的渗透与总结。第二课时的教学重难点确定为诵积累语言；小练笔运用语言故事拓展文本；学 写剩余生字。三年级册赵州桥第一课评测练习一、我知道有关石拱桥的知识。二、我会读这些词语。赵县 安济桥 横 坚固砌成 石匠雕刻 抵住智慧前爪爪：读音 组词三、我会理解“横跨的意思。四、我会把“横”字写规范美观。横五、我能概括赵州

15、桥的特点。赵州桥是一座（ ）石拱桥。六、我能通过具体的语句体会赵州桥雄伟、坚固的特点。七、通过微视频解说，我会用过渡句。八、通过反复朗读，我能理解劳动人民的伟大。十、课下作业：1.我把描写赵州桥美观的那段背下来。2.我观察一处有特色的建筑物用一段话有顺序地写下来。三年级册赵州桥第一课课后反思赵州桥这篇课文，主要介绍了举世闻名的赵州桥在设计上的特点。首先以驭繁为生理解课文重点扫清字词障碍词教学是讲读每一篇课文经常性的任务同又最能体现教师驭教材的功力在第一课时中我用不同的方法引学生对先后出现的二十八个生字难词轻松愉快地进行了学习。在通过板书强调“州“济”“洨”三字后，出示了“创举”等十四个生词，引

16、导学生讨论发言，在紧张愉快的气氛中初步扫清了字词障碍学生的学习热情通过教师范读和学生自读，把学生的思路引进课文，为学生深入理解和掌握课文重点做了良好的知识和心理准备。其次化为易为生把握课文重点选择最优教学手段把赵州桥设计上的特点做为课文的重点学的阅历知识水平生解赵州桥设计上的特点是比较困难的，在学生默读课文时求照上插图步了解赵州桥设计特点的基础上挂，引导全班学生研究把习热情向了高潮经过一番热烈讨论教师通过板书肯定了同学们的学习成果课重点，通过教手段，在教师的精心指导下学生自己比较容易地解 决了。理解赵州桥在建筑上的美观学生学习课文的一个难点几种雕刻图案做抽象讲解是比较困难的。当学生提出“什么叫

17、戏珠什么样的”和着怎么讲”时，引导学生仔细看图，从而轻而易举地解决了。第三，环环相扣，为突出训练重点巧作安排。如在处理段与段的联系中，在第一段最后抓住“世界闻名”提出问题，过渡到第二段的学习。为了突出对第二段的理解而又不冲淡训练重点，在讲解第三段时，我只出示图画，帮助学生理解栏板上的图案又在课文和板书的结合上了突出训练重点我先板书“设计特点起学注意，接着把同学讨论得出的赵州桥在设计上体现“雄伟”和“美观的确答案都扼要地做了书这是一堂课中学生总在教师指引下围绕训练重点积 极主动活动的奥妙所在。此外我重学生的发言从多方面肯定学生的学习成果师生双向情感交流中启发 和调动学生自学的积极性。三年级册赵州

18、桥第一课 课标分析一文课程标准第二学段34 年级）阶段目标：(一)识字与写字（ 条1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养主动识字的习惯。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁。（二）阅读1.3.4.5.8 条1.用普通话正确、流利、有感情朗读课文。3.能联系上下文词句的意思课文中关键词句表达情意的作用助字典、 词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意步受作品中生动的形象和优美的语言他交流自 己的阅读感受。8.积累课文中的优美词语、精彩段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。二、教材在课程价值实现中的定位：赵州桥是新课标实验教科书学语文三年级上册第五组的一篇精读课文单以“灿烂的中华文化”为主题，包括三篇精读课文孔子拜师古