小学数学三年级上册五 周长《认识周长》教学设计

1、 第5章节 认识周长课题 （第1课时） 成都嘉祥外国语学校成华校区数学组 教师姓名：程鲁教学目标知识与技能结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。过程与方法让学生在看一看、说一说、描一描、数一数等活动中感知并归纳周长的意义，建立周长的概念模型，感受化曲为直的数学思想方法。情感态度与价值观能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。学科核心素养从任意（不规则）的图形入手，通过看、描、量、数等一系列的操作学习活动，让学生直观地体验和感悟周长的实际意义。本节课突出体现了“在丰富的数学活动中建立周长

2、的概念”的设计理念。教学重难点教学重点：体验和感悟周长的实际意义教学难点：体验和感悟周长的实际意义，测量图形和物体表面的周长。知识储备/学情分析本节课是学习平面图形周长的起始课，是在学生已经认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形的就基础上进行教学的。帮助学生建立正确的周长概念是本课的学习重点。学法指导重视借助学生已有的知识和经验，从任意（不规则）图形入手，在操作中感悟，直观的体验和感悟周长的实际意义，培养培养学生的动手实践能力与团结协作能力。同时避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势。学生从周长意义的角度探索出如何得到平面图形周长的一般方法，体现了知识的产生、形成与发展的过程，

3、为后续学习奠定基础。教学流程一、故事引入二、自主探究三、活动探究、自主总结四、总结五、巩固练习故事导入。 师：同学们，喜欢听故事吗?那今天程老师给大家讲一个关于灰太狼与小羊的故事。灰太狼这天收获满满，一口气抓住了五只小羊，为了防止它们逃跑，把它们分别关在不同的笼子里。请同学们看一看，猜一猜，哪只小羊能逃出来？ 总结：平面内处于封闭状态的图形就是封闭图形。今天我们就来研究封闭图形的问题。（板书课题：认识周长）二、自主探究。1、课件出示问题：用彩笔描出树叶的边线。生动手描树叶边线(希沃投影展示）（板书：一周）师：小蚂蚁豆豆看到同学们描边线，它也想要描一描，我们一起来看看这个视频，到底那幅图才是爬的

4、树叶的一周的边线呢。（播放视频）师：有答案了吗？为什么其他三次不是呢？师：那同学们有没有什么技巧能够帮助我们完整的描出树叶的边线呢？生：作出标记，要从起点开始，到起点结束。师：总结得非常好！课件出示问题：用彩笔描出数学书封面的边线。师：你能描出数学书封面的边线吗？动笔完成探究活动二师：你能说说你是怎么描的吗？下面的同学们认真听看看她描得和你一样吗？生说一说三、活动探究、自主总结1、探究活动三课件出示活动要求（学生齐读要求）师：请组长拿出百宝袋，四人小组开始合作测量吧巡视指导学生展示2、总结什么是周长师：指着树叶下面的线段问：这xx厘米表示什么意思？ 树叶一周的长度。 师： 好，树叶一周边线的长

5、度，我们就说是树叶的周长。 师：指着数学书封面下面的数据问：这个xx厘米是什么呢？生：数学书封面的周长师：是的，数学书封面一周的长度，我们就说是数学书封面的周长。师：同学们能用自己的话说一说什么是周长吗？学生说一说师：像刚刚这种树叶、数学书封面都是封闭图形，它们一周的长度就是这个图形的周长。我们一起来说一说：封闭图形一周的长度就是图形的周长。（板书：封闭图形一周的长度就是图形的周长）四、小结五、格子图中数一数师：小蚂蚁豆豆也向同学学习，这次他也学聪明了，他看到了这个图形，他没量，却知道图形的周长是多少？你知道为什么吗？看谁注意观察了？请同学们完成探究活动四。学生展示（投屏展示）学习过程 活动一

6、：用彩笔描一描树叶的边线 时间：1 min时间活动形式活动过程及结果设计意图1分学生动笔描一描学生动笔描一描树叶的边线，边描边思考：如何完整的描出树叶的边线描一描感知一周的边线活动二 用彩笔描一描数学书封面的边线 时间：1 min时间活动形式活动过程及结果设计意图1分学生动笔描一描学生动笔描一描数学书封面的边线掌握技巧后再次描一描，感知实物一周的边线活动三 量一量树叶及数学书封面一周的长度 时间：6 min时间活动形式活动过程及结果设计意图6分四人小组合作测量学生小组合作，选择合适的工具，测量树叶及数学书封面一周的长度 让学生在测量过程中再次感知一周的长度，同时培养学生的动手能力活动四 格子图中数一数 时间：3 min时间活动形式活动过程及结果设计意图3分学生数一数学生数一数图形的周长学生在数的过程中进一步巩固周长的概念板书设计 课后作业设计师：豆豆可佩服你们了