小学数学一年级上册四～各数的认识西师大版一年级上册数学教案-各数的认识

1、认识1120各数（第1课时） 眉山市仁寿县鳌峰小学校 何曾利【教学目标】1、能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，知道“十位”、“个位”，初步感知十进制。2、培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。3、使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。4、理解数的意义和数的联系，培养数感，为数学意识的培养做铺垫。【教学重、难点】1、教学重点：认识10个一是十，理解1120各数的组成。2、教学难点：掌握1120各数的组成，初步感知十进制。【教具、学具准备】视频展示台，课

2、件，计数器，小棒。【教学过程】情境导入出示主题图。学生观察，图中有什么？几只鹅？几棵树？有几人在跳舞？生：有15只鹅，有20棵树，有19个人在跳舞。师：同学们真棒，观察得很仔细，那像15、20、19，这些数都比10大，你还能说说哪些数比10大吗？ 今天我们就来认识1120各数。（板书课题：认识1120各数）二、操作观察，探究新知1、摆一摆，捆一捆，初步感知师：你看，老师还带来了什么？小棒师：几根？1根师：我们可以说1里面有1个一师：再添1根是几？师：2里面有几个一？个一师：3里面有几个一？个一师：我们接着数4个一，个一个一。师：孩子们请拿出自己的小棒，我们一起来数一数，1个一，个一，个一10个

3、一，10个一就是10根，请孩子们把这个10根小棒捆成一捆，捆好的请举起来。师：1捆是10根。1捆就是10个一。1捆就是1个十。师：请孩子们把小棒放桌上，坐端正表示。师：我们把这10个一捆成了1捆，这1捆是10根，前面一根一根数的也是10根，小棒的根数不变。所以10个一就是1个十。板书：1个十就是10个一2、说一说，加深理解认识11提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样才能很快地拿出11根小棒？师：速度真快，你们是怎么看的呢？生：1捆就是10根，再加旁边的1根，就是11。师：（拿起1捆小棒），简单地说，几个十？生：1个十。师：（再拿起1根小棒）几个一？生

4、：1个一。师：所以1个十和1个一合起来就是11。好，刚才老师讲的这句话，谁还能说？教师指导学生复述这句话，再请同桌互相说。全班齐说。（2）师再摆。（出示1捆加2根）师：谁能用刚才那样的话来说说？生：1捆就是10根，再加旁边的2根，就是12。师：（拿起1捆小棒），简单地说，几个十？生：1个十。师：（再拿起2根小棒）几个一？生：2个一。师：所以1个十和2个一合起来就是12。好，刚才老师讲的这句话，谁还能说？教师指导学生复述这句话，再请同桌互相说。全班齐说。课堂活动一请同学们自己选一个1120各数中的数摆一摆，说一说。抽生展示：你能介绍一下你是怎么摆的吗？学生甲：我先拿1捆小棒，再拿出7根。1个十和

5、7个一组成的。学生乙：我摆的19，是由1个十和9个一组成的。师：现在我们来比一比，看谁能最先拿出20根小棒。你用什么方法很快就拿好？同组讨论，指名汇报。（教师动画演示摆放20根小棒的操作过程）提问：和刚才的17、19相比，20是怎么组成的？归纳整理：十几是由1个十和几个一组成的，20就是由2个十组成的。三、拔一拔，认一认1、出示示意图，问题：用这两个珠子能表示11吗？师：要回答这个问题，我们就要继续认识一个新朋友，瞧，这是什么？（计数器）师：计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。师：孩子先思考，个位上的一个珠子表示什么意思？十位上的一个珠子又表示什么意思？2、完成例2认识了计数器，让我们

6、用计数器来表示我们小棒的数量。 师：有15根小棒，那15在计数器上该怎么拔呢？我们一起来完成。师生合作完成：1个十，在十位拔1个珠子，5个一，在个位拔5个珠子。师问生答：十位上有1个珠子，写1，个位上有5个珠子，写5。板书：15，读作：十五。师：有20根小棒，那20在计数器上又该怎么拔呢？我们一起来完成。师生合作完成：有2个十，在十位拔2个珠子，1个一也没有，在个位上不拨珠子。师问生答：十位上有2个珠子，写2，个位上没有珠子，0表示没有，在个位上写0占位。板书：20，读作：二十。师小结：1、从右边起第一位是个位，第二位是十位。2、个位是几，表示有几个一；十位是几，表示有几个十。3、课堂活动二（1）我拨珠子你说数字 （2）我说数字你拨珠子巩固知