小学语文三年级下册第七单元火烧云教案

1、火烧云教学设计第二课时教材分析：这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。课文写了火烧云上来和下去的全过程，重点写“上来”部分。火烧云上来时色彩绚丽，千姿百态，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。设计说明：教学本文，从学生的求知欲出发，引导学生边读边想象课文描述的画面，感受大自然的美妙景象，体会做着是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化，并在反复诵读中积累语言。课前准备：1、生预习课文，并观察云的颜色和形态；2、师收集火烧云的图片，并制作课件。教学课时：第二课时教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感

2、受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙神奇的变化。过程与方法：学习作者细致观察事物，抓住其特点，从不同方面，将看到的与想到的结合起来描写景物的写作方法。情感态度价值观：想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学重难点：学习作者细致观察事物，抓住其特点，从不同方面，将看到的与想到的结合起来描写景物的写作方法。教学过程：一、启发谈话，导入新课1、同学们见到的云都是什么颜色、什么形态的？2、生举手回答。3、引入课题火烧云。4、齐读课题，提出你想知道的问题。5、回想一下课文是按什么顺序来写的？二、读中感悟，体会变化（一）复习“火烧云上来了”。（什么时候，什么感受？

3、）（二）学习“火烧云的颜色变化”。1、小组合作读36自然段，边读边想象，并思考作者从哪两个方面描写了火烧云的变化？颜色形状2、火烧云颜色变化有什么特点？你从哪儿体会到的。（一会儿一会儿）快（红彤彤、金灿灿、半紫半黄）多3、天空中还有哪些颜色？（说也说不出、见也没见过的颜色）试着说一说。生举手回答4、天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么美丽的一幅景象啊！你能用一个恰当的词语来概括火烧云颜色的变化多吗？五颜六色绚丽多彩色彩斑斓自由有感情朗读这段话，比比谁能读出火烧云的赞美之情？生自读，读后同学推荐两名同学起来读，再试着背一背。（三）学习“火烧云的形状变化”1、读46自然段，思考：火烧云形状变化有

4、什么特点？（马、狗、狮子）多（一会儿、忽然、一转眼）快奇2、欣赏描写马的片段，体会作者把看到的和想到的融合在一起的写作方法。（1）对比阅读，体会写法：马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。马是跪着的。好处：使文章更生动、形象、具体，还突出了火烧云的变化美。（2）引导按照“出现样子变化消失”的顺序读书、背诵。（写狗和狮子的两个自然段也这样引读。）3、用一个词概括火烧云形状变化多。变化多端千变万化千姿百态4、想象一下天空中还可能出现什么？什么样子的？是怎样变化的？同学们先写下来，再集体交流。（四）学习“火烧云下去了”自读第七自然段，并思考作者观察火烧云时有着怎样的感受？恍恍惚惚三、总结提升学完了课文，你仿佛看到了什么样的画面，如果让你用一句话来赞美火烧云，你会怎么说？四、拓展延伸1、学了这篇课文你还有什么想要知道的吗？（成因）2、拓展阅读与云有关的气象谚语：空中鱼鳞天，不雨也风颠。朝霞不出门，晚霞行千里。天上钩钩云，地上雨淋淋。早晨浮云走，午后晒死狗。五、作业布置1、有感情地朗