《从三到万》参考教案2

1、PAGE14从三到万教案课题从三到万单元3单元学科语文年级九年级学习目标1学习由一个故事引出论点的写法。2学习用分论点说明事理。3认识学习必须谦虚谨慎，循序渐进，重视教师的作用。重点把握中心论点，理清论证思路。难点学习使用故事论述论点的好处。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“学习应该从一点一滴慢慢积累，然后循序渐进。”这是我们知道的道理，那么作家邓拓是怎样由三到万来阐述这一问题的呢今天，我们一起学习课文从三到万。出示课题：从三到万。思考、讨论问题。由道理说起，引起话题，引发学生的情感，直奔课题，激起学生的学习兴趣，进入学习状态。讲授新课一、初读感知1走进作者。邓拓（191219

2、66），原名邓子健，笔名叫马南邨，福建闽侯人，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，有杂文集燕山夜话。2写作背景。1961年初，北京晚报向邓拓约稿，请他写一些杂文。邓拓应约，在一年半的时间里撰写了150多篇，以马南邨的笔名发表在北京晚报上。北京出版社先分五集出单行本，又于1963年结集出版，就是燕山夜话。邓拓在这部书中，用丰富的历史事例和精辟的议论，对各种错误思想、作风和方法进行了尖锐的批评，在读者中产生了强烈的反响。3解题题目新颖别致，两个数字用介词前后连接，使相差甚远的“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思：它们之间究竟有什么必然的联系，激发了读者的兴

3、趣。4文体知识（1）议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。表达方式主要是议论。（2）议论的结构提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）（3）议论文的三要素论点:作者的见解和观点。一个中心论点。有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。论据:提出论点的理由和根据。事实论据（具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历）道理论据（名人名言、古代文献、经典著作、自然科学原理、定律、公式）论证：用论据证明论点的过程和方法。举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证。（4）论证及其作用举例论证：具体典型而且充分地证明了某一论点。道理论证：引用了

4、什么论证了某一论点，使论证具有说服力。比喻论证：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂对比论证：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。（5）议论文的语言严密、准确论证方式：立论和驳论5积累字词。辄h夥hu邨cn姻友yn掷h殊sh请帖ti6理解词语殷盛：富裕。累世：数代，连接几代人。妄人：无知妄为的人。终南捷径：比喻达到目的的便捷途径。循序渐进：学习、工作按照一定的步骤逐渐深入或提高。自命不凡：自以为很了不起，不平凡。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。7理清文章结构，找出各段的中心句。全文共有八个自然段。自然段由学文化入手讲述道理，然后提出应重视积累的观点。

5、自然段引述古代的一则故事，总结经验教训。自然段由故事引出学习应持什么态度。自然段由学“一、二、三”数字的出现将两段连接起来，论述教师的重要作用。自然段最后作结，提出希望。8通读课文，给文章划分层次。第一部分（12）学习靠一点一滴积累、要循序渐进不可操之过急。第二部分（37）讲述古代故事引出“学习应谦虚谨慎，应当重视教师作用”的论点。第1层（34）引故事明理。第2层（5）学习应谦虚谨慎。第3层（67）学习应重视教师的作用。第三部分：总结全文，提出希望：应正视学习中存在的问题，以富翁之子为戒，举一反三，改掉缺点，更好地学习。二、精读感悟1作者在文中先后提出了哪三个论点哪一个是中心论点为什么三个分论

6、点分别是：1学习文化要“慢慢积累”“不宜要求过急”，要“循序渐进”；2学习过程中应当谦虚谨慎；3应当重视教师的作用。第1点是揭示学习的规律，第23点是回答遵循这一规律，应怎么办的问题。因此，第1个应视为中心论点。2文章针对中心论点是如何进行论证的本文论证严密，首先提出中心论点，再通过一个故事引出两个分论点进行论证，最后得出结论，提出希望。3文中引用古代故事起到怎样的作用1作为例证，证明第1、2段提出的论点要“慢慢积累”“循序渐进”；2引出后文第57段的两个小论点，便于议论的深化和扩充，使所讲问题更全面；3结合故事讲道理，使议论具体形象，通俗易懂，增强了文章的可读性。4课文是怎样将故事与说理联系

7、、结合、统一的作者在5、6、7三段议论的内容，就是从故事田舍翁儿子的学习态度展开议论的。5第4自然段在结构上起什么作用是承上启下的段落。用“一些学习方面的经验教训”自然引出以下的两个分论点。6从标题“从三到万”知道了什么1文中引用了一个“从三到万”的故事；2刚学会一点的人，不要认为自己什么都懂了，后面的学问还多得很，要谦虚谨慎，用心、专心。要从“三”学到“万”；3知识在于积累，要“从三到万”，4学习要循序渐进，要“从三到万”；5从文字结构上经过了许多复杂的变化，要懂得这些变化，需要教师“从三到万”的指导。因此，应该重视教师的作用；6教师教学生，要从易到难，“从三到万”逐步深入地把知识教给学生。

8、6课文运用了怎样的论证方式运用了立论和驳论相结合的方式，即在阐明正确观点的同时，批评错误的认识、错误的观点和错误的做法。它的作用在于是非对比鲜明，道理清晰可辨，具有循循善诱的意味，使读者一目了然，易于接受作者正确的观点。三、品味语言体现句中加点词语的作用。（1）一般地说，学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急。句中加点词语，表明“学文化应该一点一滴她慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急”是一般的规律，通常的情况，并不全部概括所有的情况（因为在某种特殊情况下，学习某些文化知识也可能用快速学习、大量吸收的方法），这样议论，语言上显得准确、严密。（2）这个故事人们大都当作笑话，而不

9、把它看成一个严肃的讽刺性故事。“大都”，既表明了范围之广、数量之多，但同“都”，又有不同，并未作整体范围、全部数量的概括，因为也可能有些人并不把这个故事当作笑话或仅仅当作笑话。这使文章表达上显得很严密。（3）一个人在学习过程中有若干重要的关节，如果处理不好，往往会影响学习的效果。“往往”，表明了通常的情况，一般会出现的情况，但并不包括特殊的情况，同样使语气表达留有余地，显得严密有分寸。四、归纳本文写作特点（1）由故事引出论点，结合故事阐明学习的道理是本文的一大特色。用这种写法说理浅显易懂，又给读者耳目一新的感觉。（2）本文论点之间内在联系紧密。既然学习要点滴积累、循序渐进，不可操之过急，就必然

10、要求具有谦虚谨慎的态度，必然要求重视教师的作用。论点前后照应互为补充。（3）本文语言严密，必要限制词的使用准确而有分寸，有效地增强了议论语言的严密性。五、拓展延伸学习了本文，对你的学习有哪些启示学习要循序渐进，重视积累；学习态度要谦虚；多向老师请教；学生自主学习、探究。感悟、思考、表达。合作探究，披文入情。思考并回答问题。活动探究理解、，思考并回答问题。让学生了解作者。让学生理清课文的思路。难点突破，掌握本文的论点，掌握论证方法。问题的设置,旨在帮助学生梳理文章内容。理解课文主旨，让学生从课本走向生活实际，发挥语文知识的作用。课堂练习1填空这篇文章的题目是_选自_。作者是_。原名_。_省_县人，生于_年，死于_年。2下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是A整日忙于交朋友，参加酒场聚会，钻研“成功学”，寻找成功的“终南捷径”，希望一蹴而就。B学习犹如登山，要脚踏实地，循序渐进，不能指望一步登顶，这个道理是不可名状的。C网球选手李娜从小就有自命不凡的理想，这激励着她不断超越自己，成为亚洲网坛的骄傲。D三国演义中的诸葛亮是一位足智多谋、爱民惜才、谦虚谨慎的人，为后人所景仰。巩固学习目标，加深理解。课堂小结课文由故事引出