《从生物圈到细胞》公开课教案

1、PAGE6第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞【教材分析】本节是高中生物必修1分子与细胞中第1章第1节的内容，由“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”两部分组成。它是学生进入高中学习的第一节生物课，担负着初高中相互链接、承上启下的重要作用。如何使学生产生对高中生物的学习兴趣就尤为重要。【教学目标】知识与能力1通过观看视频、师生互动，能够举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2通过图片观察、教师讲解，能够举例说明生命系统的结构层次。学科素养（1）基本思想（通过对比和观察，培养学生培养学生分析资料获取信息的能力，培养学生的生命观念和科学思维相关生物学素养）（2）基本活动经验（通过视频、Fla

2、sh动画激发对生物学学科的学习兴趣，认同细胞是基本的生命系统）。【教学重点】1生命活动建立在细胞的基础之上。2生命系统的结构层次。【教学难点】生命系统的结构层次。【教学方法】运用直观教学、讲解、启发引导等方法。【教学工具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图引言同学们，通过初中生物的学习，我们知道：除病毒外，其它生物都是由细胞构成的，加上生物所生存的无机环境最终构成了生物圈。高中的生物学习就是从细胞开始，今天我们开始学习第1章走近细胞，首先学习第1节从生物圈到细胞。尝试回顾初中生物知识引出章节课题。进入新课本节的知识目标有两个，即生命活动离不开细胞和生命系统

3、的结构层次。我们先学习生命活动离不开细胞，在这个知识目标中，同学们要能举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。课本上是通过资料分析向我们展示的。使学生整体掌握新课内容。生命活动离不开细胞实例1草履虫的运动和分裂播放视频。讨论1除教材实例1图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗归纳结论：单细胞生物具有生命的基本特征。实例2人的生殖和发育播放视频。讨论2在你和父母间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系归纳结论：多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的。实例3缩手反射的结构

4、基础播放Flash。讨论3数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗归纳结论：反射等神经活动需要多种细胞的参与。实例4艾滋病播放Flash动画视频。讨论破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗归纳结论：病毒在活细胞中繁殖，细胞受损时，生物正常的生命活动也会受到影响。综上所述，我们可以得出：生命活动离不开细胞。1认真观看视频，并回答讨论1。2认真观看视频，并回答讨论2。，连接反射弧并回答讨论3。动画视频，并回答讨论4。利用直观手段培养学生分析资料获取信息的能力。生命系统的结构层次请同学们快速阅读图

5、1-1，分析出生命系统有哪些结构层次。逐一分析生命系统各结构层次的概念，尤其注意强调对种群、群落和生态系统这三个概念的理解。思考与讨论：1如果把图1-1中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样2在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个3一个分子或一个原子，也是一个系统吗如果是，它们是不是生命系统如果不是，请说明理由。归纳不同生物结构层次的区别。通过生命系统的结构层次知识的学习我们可以得出结论：细胞是最基本的生命系统。1阅读图1-1。2结合初中知识回答思考与讨论中的相关问题。1培养学生归纳能力。2温故而知新，培养学生分析能力。课堂总结师生共同总结本节课所学知识。课堂练习课件展示学生思考，运用知识解决问题。培养学生解题的能力。布置作业复习本节所学内容，完成课后作业。养成良好学习习惯【板书设计】第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞实