小学数学三年级下册 数学广角-搭配搭配中的学问

1、搭配中的学问 安州区泸州老窖永盛小学：刘先芬教学目标：1、使学生在解决问题众掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。 3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。教学准备：PPT、衣服和裤子图片教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序的进行搭配，用适当的方式表达出搭配的过程与结果。教学过程：（一）、互动引入孩子们，今天我们换了一个新环境上课，你们开心吗？老师也非常开心！今天老师想和我们班坐在第一排的每一个孩子握一次手。好，接下来老师就要

2、和孩子们握手了。请孩子们仔细观察，说一说你有什么发现？那老师要保证和每一个孩子握一次手，我该怎么做？握手要按一定的顺序进行，要么从左往右握，要么从右往左握。孩子们说的方法真的有用吗？老师再来试一试。孩子们真棒，老师在你们的帮助下终于和第一排的每一个孩子握了一次手。今天聪聪要去参加电视台的挑战自我节目。可是聪聪现在被衣服的搭配问题困扰了很久，孩子们能帮帮他吗？二、探究新知1、PPT出示情境图提问：从图中你知道了什么？每次上装和下装只能各穿一件，一共有多少种不同的穿法？各穿一件是什么意思？（一件上衣、一件下装）那一共有多少种不同的穿法呢？接下来我们一起来摆一摆。在摆之前，请孩子们跟老师一起来看看小

3、组活动要求。好，接下来请孩子们打开信封，取出里面的学具，在小组内摆一摆，边摆边说一说自己的想法。谁愿意上来给大家展示一下你是怎么摆的？生摆完以后，教师引导学生说出搭配过程，教师随及用连线的方法表示出来。小结，板书：固定按顺序搭配那如果没有这些图片，我们又应该怎么把自己的想法表达出来呢？接下来就请孩子们在你的练习本上面写一写，画一画。把你的想法表示出来。5、学生独立思考，动手在自己的练习本上面把自己的想法表示出来。6、学生在交流中探究，对比中感知师：一共有多少种不同的穿法呢？谁愿意把你的想法给大家分享一下？生1、无序，文字表达（这位同学找到了几种不同的穿法？你们同意吗？）生2、图示法（这个同学找

4、到了几种不同的穿法？他是怎么搭配的？）生3、数字、符号连线 （他这样表示能看出是几种吗？你是怎么看出来的？带我们一起数一数）左边一件上衣分别和三条裤子搭配有3中搭配方法，右边的一件上衣分别和三件下装搭配有三种搭配方法，就是2个3种，一共就是6种。生4、画图连线7、回顾体会，择优选取孩子们，我们一起来回顾一下，刚才孩子们找到了哪些搭配方式？生说师板：图示法 数字、符号、字母连线 文字法孩子们刚才找到了这么多种不同方式的搭配方法，你最喜欢哪种方法？为什么？生：固定上衣，再一一按顺序搭配下装，固定下装，再一一按顺序搭配下装。8、师小结：我们在搭配的过程中，都是先固定其中的一种，然后再按顺序一一搭配。

5、这样就可以做到不重复、不遗漏地找到所有答案，我们把这种思考称为“有序”思考。板书： 有序看来孩子们都特别厉害，很快就帮明明找到了这么多种穿法。接下来我们一起陪聪聪去挑战自我吧！三、巩固练习1、教师出示做一做第一题，拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来.指名学生上来操作，其他孩子根据操作记录相应的数字，看看一共能组成多少种不同的两位数？引导学生说出操作过程孩子们很顺利的通过了第一关，接下来进入第二关。2、一组同学有10人，其中男生5人，女生5人，如果任意选中一位男生和一位女生，会有多少种不同的选法？孩子们，你能直接说一说一共有多少种不同的选法吗？你是怎么想的？恭喜你们顺利进入第三关。3、如下图，有两种饮料和四种点心，饮料和点心只能各选一种,下面的早餐有多少种不同的搭配？引导学生理解题意后自己独立解决，全部展示交流孩子们，恭喜你们过五关斩六将，终于取得了最终的胜利。老师希望你们在今后的学习生活中也能一直挑战自我，超越自我，你们能做到吗？全课小