小学数学四年级上册一 万以上数的认识多位数的读法

1、多位数的读法教学目标：1利用万以内数的读法探索多位数的读法，会正确的读多位数。2结合读数培养学生类推能力和归纳概括能力，独立自主学习能力和勇于探索的良好品质。3感受数学与生活的密切联系，提高学习数学兴趣。教学重点：掌握多位数的读法。教学难点：掌握中间、末尾有0的多位数的读法。教、学具准备：多媒体课件、数位顺序表、一张纸。预习提示：1努力想一想万以内的数怎样读。2试着读一读这些多位数。3积极找一找多位数的读法有什么规律。教学方法：引导自学教学过程：一、引入新课：1复习：出示以下信息。我校师生积极参加向灾区捐款活动。全校师生共捐款6100元，老师共捐款1005元。其中捐款最多的是五（一）班，共捐款

2、1070元，个人捐款最多的是赵时海同学，一人捐款524元。师：谁愿意把上面这一段话读一读。指名朗读后，让学生说一说怎样读上面材料中的5个数，引导学生回忆万以内数的读法。教师强调：读数时，末尾有几个零都不读，中间有一个或有两个零都只读一个零。2设境引入。师：从主题图中，我们看到了国家图书馆这个建筑群非常壮观、宏大，馆内的阅览室又是什么样子呢？（出示教科书第14页图片）这是其中一个阅览室的一部分，馆内的藏书量非常大。（出示下面文字）截至 2023年底中国国家图书馆藏中文图书约5920000册，外文图书约3280000册 。师指出：这段资料中出现了2个多位数。这节课我们学习多位数的读法（板书课题）二

3、、探索新知。（一）教学例1（引导读）师板书上面文字中的2个数。1自学课本例1。 2师建议把这几个数依次写到简易的数位顺序表中，然后指名读、互读。 3引导学生交流总结这些数的读法。（先观察这些数有什么相同点，读法有什么相同点。） 4.阅读课本看书上的同学是怎样总结的？5.师生共同总结这些数的读法。 （1）先读万级，再读个级。（2）万级的数按照个级的数的读法来读，并在后面加上“万”字。（3）若个级上全是0，这些0都不读。师：为什么要读“万”字？（引导学生进一步认识万级上的数表示多少个万。）强调：初学读多位数时，可以照上面样子借助数位顺序表按照上面3点要求读数。（二）教学例2。1.出示例2。读一读。

4、让学生根据上面的提示，读一读3050006和10002023这两个数。（可采用个别读和全班齐读形式进行读数活动）教师及时引导点拨：亿级的数按照个级的数的读法来读，并在后面加上“亿”字。2.试一试。让学生尝试读307000490和800020000这两个数。可以先让学生在小组内互读、互听、互议，然后教师组织学生进行全班交流,及时纠正错误的读法。教师强调：亿级数的读法和个级数、万级数读法的异同点。3.议一议。让学生先在小组内议一议：上面的数，哪些要读，哪些不读。4全班交流总结。通过全班交流，教师引导学生归纳如下：每级末尾不管有几个，都不读.其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。5阅读课本

5、与书上同学总结的进行比较。6说一说。说一说你对“每级末尾不管有几个，都不读.其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零”的理解，你认为哪些词很重要？7教师强调小结。 三、课堂活动1.指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。第1题。指名读一读卡片上的数,并让学生说一说读法有什么不同。通过实例,引导学生认识每张卡片上两个数读法的不同。2第2题。先让学生读一读以下这几个数:90、501、7002、326,然后让学生在自己的练习本上写出分别在各数的后面添上3个0的数,再读一读,体会与原数读法的不同。3第3题。让学生按8位同学为一组,每人在卡片上写出一个数字,把它们组成一个八位数,再读一读,边读边议,互帮互学。四、全课小结。师生谈收获。师小结 。五、课后作业1读出下面各数。80000 32000 1235400003020007002 9058062