小学数学四年级下册 平均数与条形统计图平均数_第1页
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文档简介

1、平均数教学设计 教学内容人教版小学四年级数学下册教材90-91页例1、例2及相关内容教学目标（一）知识与技能结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中，理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 （二）过程与方法初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题，进一步体会平均数在统计学上的意义。（三）情感态度和价值观在轻松愉快的课堂中掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。教学重难点教学重点：理解平均数的含义，理解并掌握求平均数的方法。教学难点：理解平均数的含义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件教

2、学过程创设情境 谈话引入。 在某次数学测验中我们班的平均成绩是89分，平均分是你们的实际分数吗？既然平均分不是你们的实际分数，那老师为什么又要计算平均分呢？今天，我们就一起来研究像这样的数-平均数。自主探究，解决问题（一）教师用多媒体课件出示例1主题图，引导学生仔细观察。 1.发现信息和问题小组合作，尝试解决问题请同学们独立思考，然后小组内交流你的想法。（预设学生会想到“移多补少”和“数据的总和份数”的方法。) 教师：这个小组平均每人收集多少个？学生：13个教师：大家都同意这个答案吗？13是怎么来的？方法一：“移多补少”的方法结合学生口述，用课件演示“移多补少”的过程。教师：这种方法对吗？你能

3、给这种方法起个名字吗？教师：同学们想到了用多的补给少的这个方法，使每个人的瓶子数量同样多，这种方法可以叫“移多补少”法。（板书：移多补少）这里平均每人收集了13个，这个“13”是他们真实收集到的矿泉水瓶数吗？方法二：先合再分教师：怎样列式计算呢？学生：（14121115）413（个）教师：像这样先把每个人收集的矿泉水瓶数合起来，再除以4，也能算出这个小队平均每人收集了多少个矿泉水瓶。3.巩固练习 （二）体会平均数的作用师：现在，让我们一起来看看体育小组的活动一一踢键比赛。读图表，你能找出已知条件和所求问题吗？ （学生独立完成，同桌交流，全班汇报） 生1：已知第4小组男生队和女生队踢毽比赛成绩表

4、。 生2：所求的问题是男、女两队，哪个队成绩好？ 师：“哪个队成绩好？”你准备用什么数学策略来解决这个问题?你是如何想到的?生：如果比较两队的总成绩，有失公平，因为两队的人数不同，所以比较两队的平均成绩比较公平些。 师：你能说出总成绩、每队人数和每队的平均成绩之间的关系吗？ （学生独立完成，小组交流，全班汇报） 生：每队的总成绩除以每队的总人数等于每队的平均成绩师：怎样列式解答呢？ （学生独立完成，小组交流，全班汇报） 生：男生队平均每人踢毽个数 女生队平均每人踢毽个数 （19+15+16+20+15）5 （18+20+19+19）4 =855 =764 =17（个） =19（个） 1719 答：女生队的成绩好些。思考：在人数不相等的情况下我们是请谁帮的忙？（三）全课小结今天你有什么收

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