小学数学一年级上册（年新编） 以内的进位加法加几

1、课题9加几教学内容P8889，例1。课型新授教学目标1.结合具体情境，探究9加几的计算方法，在交流不同算法的过程中，初步理解“凑十法”的算理，体会数形结合思想在探究计算方法中的作用。 2.能运用不同的算法正确计算9加几，体会算法的多样性，提高计算的正确性和运算能力。 3.在学习过程中获得一些数学活动的经验，培养初步的操作、分析和比较的能力，逐步学会有条理第思考和表达，养成独立思考的习惯。教学重点结合具体情境，探究9加几的计算方法，在交流不同算法的过程中，初步理解“凑十法”的算理，体会数形结合思想在探究计算方法中的作用。教学难点能运用不同的算法正确计算9加几，体会算法的多样性，提高计算的正确性和

2、运算能力。教学准备课件、情境图、学具卡片、小棒。教 学 过 程一、复习旧知： 1.对口令：复习2、4、5、8、10等数的组成。 2.口算： 101 102 103 104 105 106 107 l08 109 刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?（都是10加几的，得数都是十几。） 计算这些题，你为什么这么快?（10加几就得十几）。二、情境引入，学习新知： 1.观察P88主题图 ，收集信息： 说一说，你看到了什么？数一数。学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。 2.学习例1： 我们先来看这些饮料是怎样摆放的：箱子里有9盒，箱子外面有4盒。可以提出什么数学问题？（一共有多少盒

3、？）连起来完整地说一说，怎样列式呢？（用加法）(板书算式：94)为什么用加法计算? （要求一共有多少盒，就是要把箱子里的牛奶和箱子外边的牛奶合起来，所以用加法计算）那么，怎样算出94的结果呢?请同学们先自己探索，可以用学具摆一摆，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流) 谁来说一说你是怎样算到得数的？指名说，然后老师归纳：（1）点数：从头点数、从9接着数、从4接着数。（2）凑十法：圈一圈、拆数把9凑十。3.理解“凑十”过程：（结合牛奶图摆一摆，边摆边说凑十的过程）先从4盒里拿出1盒，放进箱子里凑成10，10加3得13。 9 4 13 1 3先算：9110 再算：103134

4、.在图上圈一圈：把左边的9盒和右边的1盒圈在一起（凑成10盒），再加上外边的3盒就是13盒。三、尝试提出问题，巩固计算方法： 1.跳舞的男生有9人，女生有6人。跳舞的一共有多少人？2.说说算式是什么？计算时怎样想的？ 9 6 15 1 5先算：9110再算：10515四、巩固练习： 1.摆一摆，算一算：P89做一做第1题 先根据图意用小棒摆一摆，再在图上圈一圈，说一说，根据摆和圈的步骤写出计算的过程。 9 5 14 9 7 16 1 4 1 6先算：9110 先算：9110再算；10414 再算：106162.P89做一做第2题：先计算，再比较每一组两道题，你发现了什么？3.P89做一做第3题：独立完成后，引导学生观察得数的特点：9211 9312 9413 95149615 9716 9817 9918 9加几，得数的个位就比几少1。少的1 跑到哪里去了？（和前面的9 凑成10 了）