小学数学一年级上册六 以内的退位减法减几_第1页
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文档简介

1、11减几教案 教学内容:教科书8485页教学目标1通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。2初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。3养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。4在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。教具、学具准备教师准备：多媒体投影仪、课件。学生准备：11根小棒(10根1捆)。教学过程一、复习旧知师：今天老师把活泼可爱、蹦蹦跳跳的跳跳龙请到了教室里，想见见他吗？（课件出示）他带来了两道题，你会做吗1、（课件出示）你能11倒着数到0吗？2、（课件出示）口算：（抢答） 8+3= 9+2= 7+4=

2、 10-2= 15-3= 13-3= 10-1= 10-9+1= 10-2+1= 二、创设情境，导入新课（出示单元主题图）师：这是什么地方？你看到了什么？你能提出哪些数学问题？生：树上原来有13只猴子，走了6只，还剩几只？生：湖里共有11只鹅，游走了2只，还剩几只？师：这些问题你们都会解答吗？这些问题都是我们这个单元要学习的新知识，相信大家学了这个单元后就会计算了，大家有这个信心吗？今天我们就来学习11减几的问题。（板书课题）三、新授创设情境，提出问题。（出示例1铅笔图）师：能说一说这幅图是什么意思吗？学生讨论后回答：小男孩有11支铅笔，小女孩要2支。师：要求小女孩要了2支铅笔后还剩多少支铅笔

3、，怎样列算式？学生：11-2。(2）引导操作，探索解决问题的思路。师：这种减法和我们前面学习的减法有哪些不一样？计算时你遇到了哪些新的问题？学生讨论后回答：11-2中个位上的1减2不够减。师：这种减法怎样计算呢？结合铅笔图想一想，怎样从1捆零1支铅笔中拿走2支铅笔？也可以用小棒代替铅笔摆一摆，看能不能找出解决问题的办法。学生边操作边讨论，教师给予必要的指导。师：同学们找到解决问题的办法了吗？先在小组内交) 师：谁愿意在班上介绍你的想法？鼓励学生介绍多种算法，如：学生甲：把一捆铅笔打开，拿出2支给小女孩后，还有8支和零的1支合起来还剩9支。学生乙：把1捆打开，只拿出1支。与零的1支合起来刚好2支

4、交给小女孩，还剩9支。师：同学们说出了不同的算法，但都有一个共同的特点，就是要打开一捆小棒。（教师课件演示打开一捆小棒）（3）反思深化，探索算理。师：同学们分小棒的过程中，为什么都要把这1捆小棒打开呢？（课件动态显示）生：因为从零的1根中拿出2根，显然是不够的。师：太棒了，这“显然”一词用得非常好! 学生甲：打开1捆，实际上就是把1个十变成了10个一，再把11根小棒分成2根和9根，拿出2根剩下9根。（课件动态演示）师：在11-2这个算式中，11表示什么？2表示什么？现在我们用算式来表示分小棒的过程。（教师引导学生根据分小棒来说分法，并根据学生的回答板书） 学生甲：从1捆零1根中拿出1捆并打开。（教师引导学生说：算式中就是把11分成10和1） 学生乙：从打开的这1捆中拿出2根，就是算式的1

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