小学语文组听课

1、小学语文组听课小语组课 1十月份，学校的工作安排，进行了常规听课评课活动，语文组共有六人参加。 本次活动闪光点如下：、课堂常规训练扎实有序。无论是低年级的课堂，还是高年级的课堂，无论是阅读课，还是写字指导课， 课堂常规从整体上说是井然有序的。教师注重了课堂常规管理在教学中的重要性， 这是教好学的第一步，学习培养自身较好的班级管理能力是新教师成长的第一步， 也是关键的第一步。、能虚心学习，善于利用多种教学资源。老教师们能够在学校骨干教师的指导下，多渠道学习教学技能。年轻教师对新 信息的敏感性很强，他们能够在较短时间内，接受新信息，并及时做出反应，甚至 加以利用。很多的教师能够在网上收集大量的教学

2、信息，然后择优使用，能够较恰 当地运用到自己的课堂教学中，并产生一定的教学效果。、能够选择较为恰当教学策略。课堂中，老师们能够通过丰富多彩的交往形 式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作等能力。写字教学中的认字环节，采 用教师领读、同桌互读等形式，提高学生的识字兴趣，顺利完成识字任务。在读书 环节中，能够采取重点句子反复强调，语气逐渐加强、动作协助表达、角色演等方 式行之有效地完成朗读目标。而在读写结合中，能够结合文本特点去进行有针对性 的说话、写话训练。、无论是老教师还是年轻教师都运用了多媒体课件，强化了课堂效果。 当然， 本次活动中，还存在着一些需要解决的问题，如目标确立的准确性、教材理

3、解的深 度和广度、评价的及时性标准性科学性、学科教学常规训练的缺乏等等。、要正确解读课标。课标不是一个美丽的传说，需要老师们静下心来， 拿起书来实实在在地读通，读懂。其实很简单，书读百遍其义自见。把课标背 下来，背不下来，就多读几遍，常翻着看看，这样我们对整个的教学目标，每一阶 段要到达的具体目标就会烂熟于心，我们教学时的方向就不会偏离。、要用心解读文本。、要注重学科教学常规的训练。老教师的日常课堂教学常规训练很到位，但无视了学科教学常规的训练。对于 语文学科来说，孩子的坐姿，握笔姿势，朗读时的姿势，如何指读，小组如何合作 中如何分工、交流、信息汇总等这些根本的学科常规训练不到位，会直接影响到

4、我 们的课堂教学效率。、要确立有效教学目标。教学目标是关系到教学是否有效的首要问题，也是一节课的方向和灵魂，它直 接关系到教学内容的组织、教学行为的选择、教学形式的编排和教学法评定的运用。 而且，在我们小学语文课堂教学评价中，教学目标是一个重要指标。所以我们的教 学目标，首要是要全面、完整，其实是要明确、具体；再次要看学生知道不知道这 节课的目标，也就是目标的透明度，更要分析我们所确定的教学目标是否是有效地 促进了学生的开展。、要科学有效进行评价。教学评价的指标是什么是我们确立的教学目标。课堂教学中的评价一定不能是 随心所欲的。要指向性明确，教师的评价要让学生知其然，知其所以然。更要注意 的是

5、评价要立足于教学过程中。过程中的评价更能激发学生的学习动力。、要不断学习，力争拥有高超的教学能力。这里的教学能力指的是教师的课堂驾驭能力、实践操作能力、语言表达能力等 等。这需要教师在今后的教学工作中不断实践，积累经验、反思得失。更要注重自 己的专业知识与相关学科知识的学习。对语文学科性质中的工具性、人文性的把握， 对语文所包容的语言文字、文章、文学、文化等几个层面或领域的理解，对各类文 体写作知识的掌握，都是我们做为一个小学语文教师应当具备或逐步具备的。以后的语文课堂会越来越精彩。小语组课 2我校开展了第一轮语文听课活动，在丁校长和边主任的带领下，语文老师都参加了本次活动。现将听课评课活动总

6、结如下：一、聚课堂比学。参与面广，效果良好。本次公开课活动，大多数语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。教师们不对听课积极性高，而且评 课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出珍贵的课堂教学建议。“中尽显语文魅力。语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出：“ 抓住语感的培养，语文课的特点才能充分 表达出来。本次活动中，大局部语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思 想感情；或抓关键词句重点词语来反映人物或景物的特点，这点做得非常到位。 刘丹丹、温丽霞、魏晓霞、刘春艳等老师在朗读方面充分表达了以读促悟、边读边悟的语

7、文教学理念。每位老师都能带着学生充分阅读文本，从不同形式、不同 层次的读中去感悟课文、感悟人生。“ 读中尽显语文课堂魅力。新课堂教学模式稳步推进，效果明显。本次公开课活动中，所有教师都运用了新型的课堂教学模式，并有些大胆地创 新和改革。特别是二年级两位老师已渗透了小课题研究的新模式，她们还善于抓住 字、词来讲授，强化低段根底，这是值得我们深感欣慰的地方。一些新型年轻教师 在教学中技艺娴熟，教学风格娓娓道来，有如清泉从山谷中蜿蜒而来，令我们老师 啧啧赞叹。听评课强化素质，提升教师业务水平。为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听课完毕后，语 文教研组还安排了互动式评课活动。全体老

8、师畅所欲言，既肯定了执教老师亮点， 又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动到达了预期效果。二、存的问题1.教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要 的教学环节过多。独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展示个人魅力？ 课堂设计过多或不充分，点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中，局部教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的现象。大局部教师评价单一好、棒等，末针对不同学生实行不同的评价语。 有必要加强备课的设计，内容不能太多，时间设定准，多多学习不同类型评价语。总之，不管什么样的课，都始终把学生成长放在第

9、一位置上；不管什么样课堂， 每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻目标。前路漫漫，我们当持之以恒， 不断反思总结，不断求索进取。三、这听评课动表现拟突出教师下：杨文娜、朱艳小语组课 3根据学校安排县支教教师的展示课活动，我们语文组教师认真地参加了听课活 动。虽然小学只有两位教师讲课，但是他们的课也让我们受益匪浅。听课后，我们 认真地进行了分析。从中我们总结了许多值得学习的地方和自己以后再教学中需要 改良的地方。1 讲课教课前准充分每位教师能做到精心备课，明确三维目标，进行有机整合，并正确处理教材。 在新课伊始的情境创设上，教师能灵活运用教材，激发学生学习兴趣。精心准备教 具。如在丁主任的数

10、学课上，她以小明从家到学校为内容创造教学情境，既调动了 学生的学习兴趣，又为学习新的知识做好了铺垫。2教学环的设力求创无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的.设计等都表达支教教师的独具 匠心。“之以鱼不如授之以渔。支教教师在不断追求自己的教学风格，教学特 色。丁主任的课以三个研究问题为整个课堂教学的线索，引导学生动手操作，在独 立思考，小组讨论中使学生总结出三角形三边的关系。3支教教课堂正表达师生互和生生动。每节课都表达学生是课堂的主体。学生主体作用凸显、学生自主学习能力得到 培养，教师让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了 良好的学习习惯。李茂荣老师的体育课，和学生

11、一起玩游戏，不仅教给了学生游戏 的方法，而且也拉近了和学生之间的距离。根据本次听课活动习得的一些方法和经验，结合在日常教学过程中存在的问题， 以后的教学中采取以下措施、加强“例分析，利用学科教研活动，使我们语文组的每位教师在反思中 成长、成熟。通过听课、评课，从中发现问题，在反思中改良教学，从而促进教学 方式的转变，提高课堂教学效益。2平时要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备， 课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相，尤其强调学生的书写及坐姿等。 另外，孩子就是孩子，教师要多注意课堂上的鼓励性语言的运用，不要太单调、唯 一，这样不利于调动学生的积极性。虽然“课活动

12、结束了，但我们的热情仍然高涨，下阶段，我们将会带着问 题，开始新一轮“入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性的活动。小语组课 45 月 、 日，我校语文老师有幸参加了仓巷小学观摩课活动，聆听 了精英教师们执教的低、中、高三个阶段的五节语文课。课后的评课活动老师们各 抒己见，畅所欲言，我校教师收获颇多。一、对课程的考语文学科是一门根底学科，对于学生学好其他学科有着重要意义，语文素质是 学生学好其它课程的根底，不仅表达在语文根底知识和根本技能上，而且是学生全 面开展和终身开展的根底，也表达在学习方法，审美情趣，情感态度和价值观念等 方面，是个综合的有机整体，语文素质的形成与开展本身就是语文学科

13、的终极目标。所以应致力于学生语文综合素质的提高，努力给学生创造一个有利于健康持久开展 的空间。在本次听课活动中，执教教师根据不同类型的课例展示，加上课后精彩的 点评，使老师们对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。 如揠苗助长一课，老师的课堂导入新颖独特，指导朗读到位，学生积极参与课 堂教学。尤其是教 “ 字时，不只是让学生认识，而且还从字理方面加以引导， 给学生留下了深刻的印象。二、对堂教学思考、教学的体验性。语文教学的体验性是指从学生已有的生活经验和知识背景 出发，向他们提供充分的从事学习和交流的时机，突出学生的主体地位，拓展学生 自由学习、思考、体验的时空，崇尚个性化的

14、理解，注重表达学生认知、思维等心 理的活动过程。小白兔和小灰兔注重学生的语言实践，在体会小白兔劳动艰辛 的教学环节中，引导学生把静态的图片化为动态的语言，不仅加深了学生对劳动情 境的直观感受，而且培养了学生的语言表达能力，积累、丰富了学生的语言。尝 试一课张琳老师在第七次尝试成功后，让学生体验布鲁斯此时的心情。张青老师 的蟋蟀的住宅的边读书边在旁边做批注，不仅注重了学生的体验，还培养了学 生良好的语文学习习惯。总之，这次外出听课学习，使我们更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 在此，老师们感谢两校领导给了我们这次学习的时机。在以后的教学中，老师们将 不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，

15、学习百家而顿悟，积淀教学素养， 成就自己课堂教学的精彩。小语组课 520 xx20 xx 年上学期语文组第一轮听评课活动总结 语文组于两周前结束了 听评课活动，现将情况予以简单总结：本组任课教师曹文兵、陈杰、吴世奇三位都是常年担任语文教学任。根本上都 有一定的专业知识储藏。周升琴老师大学本科中文专业，语文功底深厚。每位老师 都有着自己独特的教学风格和教学艺术。本次公开课都能较为熟练的应用多媒体教 学。曹文兵本次讲授的是背影，课前准备充分，教材内容熟悉，教学中能紧扣 教学目标，突出重难点，思路清晰，非常注重学生的根底，从字词抓起，电子白板 的运用熟练，有能力驾驭整个课堂，顺利完成教学任务。吴世奇

16、老师在我校担任多年语文教学任务，而且每年成绩斐然，有着丰富的教 学经验和独特的教学方法，这次讲授的是初三的致女儿的信一文，是一篇爱情 启蒙教育的经典美文。课前准备充分，导入新颖。对教材体系、内容熟练。 言 朴实且实用，能调动学生的积极性和探究合作式教学的大胆尝试，更善于在教学中 培养学生亲情、情感教育，教育学生从小树立正确的恋爱观。周升琴老师讲授的初一年级的我的老师，她是今年毕业刚刚工作的新教师。 虽为新教师，但教学能力和专业知识不输我们如何一位老教师，第一次走上讲台， 不怯场不紧张，教态自然，穿着大方得体，亲切和蔼，声音洪亮吐字清晰，普通话 标准，教学过程中无处不显示着自信的精神风貌。提问面

17、广泛，涉及好中差所有学 生，问题答复完毕，评价及时，能以鼓励和表扬为主，表达了以人为本。熟练运用多媒体，善于运用网络资源，如音频的使用。整个课堂教学环节完整，安排 合理，课堂板书字迹漂亮，整洁美观。总之初出茅庐的她，能有如此大将风范，实 乃难能可贵，她将是我校乃至我县的青年骨干教师之一，听她一课我将是受益匪浅。 我期待周老师将以这次公开课和说课为契机在教学艺术上百尺竿头更进一步。陈杰老师讲授的是初一的再塑生命的人。按照传统的教学模式，按部就班。 没有创新和亮点。课堂气氛沉闷，学生答复下列问题不积极，这与老师的引导和驾 驭课堂能力有关。但准备充分，深钻教材。课堂能突出重难点，循序渐进的完成教 学

18、目标。缺乏之处：幻灯片的过度不自然及底色和字体颜色接近，导致模糊不清。男教师更 缺乏亲和力，过度依赖多媒体，无板书。课堂时间安排不合理。一课时的内容当堂 无法完成。听评课促进了语文组教师之间的交流，同时也提供了一个互相学习的平台。为 培养县级名师打下了根底，骨干教师起到带头模范作用并给我们以指导。年轻教师 的教学艺术不断进步，成为后起之秀。逐渐成长起来，成为学校之骨干。随着年龄 的增长和对教师职业的倦怠，教学任务的繁重，我已感力不从心，再加上能力有限， 资历尚浅，为了不给语文组拖后腿，现请辞组长一职。请能者居之，万望主任三思。小语组课 6几年的教学实践，不断地研究与改良，“ 控制自学教学模式的

19、五个环节逐步 完善，形成了一个整体的循环。但在课堂的具体操作时，总会出现或多或少的细节 问题。本学期开展的巡回听课活动，主要是解决这些问题为主，对教学模式进行创 新。为保证本次活动有效开展，特制定活动方案如下。一、指思想以课程改革根本理论为指导，以“ 坚决不移沿着海格小学教学模式改革实验道 路前进为主题，围绕语文学科“ 控制自学学模式实验研究工作的中心，按照求 实创新的根本原那么，采用校本教研行动研究的根本方法，以控制自学教学模 式中解决学生提出的问题以及教师预设的问题为重点，从而使学生掌握解决问题的 方法，以提高解决问题的能力。二、活目标、结合前几次听课活动研究的结果，学生已经初步学会提出问题，并且会进 行问题的筛选，质疑能力有了进一步的提高，本学期主要是初步完成 控制自学 教学模式中培养学生解决问题的能力有效方法的初步验证工作。、初步学会运用