小学语文阅读理解方法和技巧

1、小学语阅读理解方和技巧一文分小学阅读理解常见文体：记叙文、说明文（一） 记文1.记文六要素：时间、地点、物、事情的起因、经过、结果2.记顺序：顺叙、倒叙、插叙（1） 顺（按事情发展先后顺用叙有头有尾条理清晰读起来脉络清楚、 印象深刻。（2） 倒（先写结果，再交待面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插（叙事时中断线索，入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心3. 记的线索及作用：常见线索：）心人物2）心事(3)核心事件4）时间5）地点6）作者 的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理

2、清楚、 层次清晰。（1）肖像描写（2）貌描写（）神态描写4）动作描写5）语言（对话）描写 （6）心理描写（7）物描写（）场景描写9）环境描写10）细节描写（二）说明文1. 说文的分类：事物性说明文、事理性的说明文。2. 从明文语言特征：平实说明文、生动说明文。3. 常的说明方法及其作用： eq oac(,1)例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有 说服力。 eq oac(,2)类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 eq oac(,3)比较：把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。 eq oac(,4)诠释：对事物的特征、事理加

3、以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 eq oac(,5)比方：将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。 eq oac(,6)状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 eq oac(,7)定义用明科学的语言对明的对象学事理加以揭示从而更科学更本质、 更概括地揭示事物的特征、事理。 eq oac(,8)数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。 eq oac(,9)图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。 eq oac(,10)作引用：引用事例、数据（作同上） 引名言、格言、谚语是使说明更有说服力。 二

4、阅方1.精：逐字逐句阅读。2.泛：大量阅读文章，增加阅量，建立语感，提高阅读能力。3.略：对文章内容进行粗读，题掌握文章大意。4.浏：对文章结构进行把握，解文章基本结构，把握文体，弄清文章对象或人物。5.跳：在浏览的基础上分重点读，把握文章重点段落。三阅与题巧（一）阅读技巧1. 平心静审，忌心2. 仔细研语，体知章容 巧借“话，定解空。 选适方，题求言有。（二）不同类型的题目选择不同的解答方法1、上下联系。将问题放在上下中思考法适用于理解词义理含义深刻句子； 找近义词、反义词等。2、换位思考。就是让我们与作进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回 答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感

5、情等。3、联系生活。即从文本中跳出，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如 学过的课文知识的积累生活验是否可帮助自己解题方法特别适用于谈自自己的感 想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。4、立足中心。这是解答阅读题不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个 问题，答案就有了落脚点。（三）固定题目的答题方法修辞手法的作用）它本身的+）结合句子在语境中的作用。1比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出对象特。2排比：有气势、加强语气，气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性3设问：引起读者注意和思考 答格式：引起读者对 + 对 + 特的注意和 思考反问：强调，加强语气等；4对比：

6、强调了突出了5反复：强调了加强证据6夸张：突出特征，揭示本质给读者以鲜明而强烈的印象。7对偶：形式整齐，音韵和谐互相映衬，互为补充。8引用：引用名言会使主旨开得更深刻，使主题得以升华；1、例子 ：体真切地说明了事物点。2、类别：理清楚地说明了事物特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以 说明，使说明更有条理性。3、比方：动形象地说明该事物特点，增强了文章的趣味性。4、数字：体而准确地说明该事物特点。使说明更有说服力。5、比较：出强调了被说明对象特点（地位、影响等）。6、定义：简明科学的语言对说明的对象 （或科学事理）加以揭示，从而科学、 更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。7、图表：观形

7、象地说明了事物特点。8、用法：引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。 引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 9、状貌：事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 10、诠释：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说，使说明更通俗易懂。（）结构上的作用：1文首：开篇点题；渲染气氛记叙文、小说笔记叙文、小说悬 念（小说为下文作铺垫总下文为文章定下感情基调论文则可能是开门见山 提出中心论点；讲诉故事引出中心论点等等。2文中：承上启下；总领下文总结上文；3末：点明中心（记叙文、说化主题（记叙文、小说照应开头（议论 文、记叙文、小说人思考发人深省。（）

8、容上的作用（写作手法、对内容的作用、表达的感情等）（1）准确理解文段上下文的有内容并结合该词本身的意思来进行思考（2）抓住关键词 分析现法 结合上下文（或主旨） 挖含义知识梳理四年级一、基础知点串讲1、识字、写我拿手2、多音字我变3、课文内容知道4、读读背背最棒5、句式转换能行（ 个）把字句，字句转换 陈述与反问句的换陈述句转成比喻句，人句，夸张肯定句转成双重否定 修改病句口语交际语言得体） 句子排序 扩句，缩句 6、课外拓展眼界二、阅读指（一）考点（二）技巧五年级一、基础知点串讲1、识字、写我拿手2、句式转换能行（ 个）直述句与述句的转换 陈述句与反问句转换 陈述句转成比喻句，人句，夸张肯定

9、句转成双重否定 修改病句口语交际语言得体） 句子排序 扩句，缩句 3、课文内容知道4、读读背背最棒5、口语交际礼貌（语得体）6、课外拓展眼界二、阅读指（一）考点（二）技巧小学语文阅理解的考点 基知题重查累 内理题重查解力 考题类型考题类型题型举例解释语句 读最后一句话，谈谈你的理解。 理解关键词 第四自然段中的“朵朵鲜花”在文中指 。分段用“”给文章划分段落。总结段意 1 第二自然段主要写了“ ” 2概括第四段段意。 给文章加标题 给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。根据文章内容回答问题 “我的心情久久不能平静，这是为什么？ 找中心句 文章是围绕哪句话来写的，请用横线画出来。 中心思想 1

10、 这篇文章说明了一个什么道理？ 2 本文的中心思想是( ，从下列选项中选择。作者思想情感 本文表达了作者什么样的思想情感？ 思拓题重查人悟鼓 会有什么感想？写出你最想说的话。 第一类写人类文章写人类文章一般是指以写人为主的记叙文这类文章主要通过对人物 貌、语、动作、心的描写，通一件或件典型例 的述，来表现人物的 思想品 和精风貌 。阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1感悟人的外在形象。 2读懂人物语言。3分析人动作。5关注人所处环境。7抓住文主要情节。4剖析人的内心活动。 6分析细描写。第二类记事类文章记事类文章般是指以写事为主的记叙文文章有着比较鲜明的特征： 时间、点、事件、物 。四大

11、要素的交代给我们的有效阅读提供了重要信息。做好记事类阅读题目，要求学生做到：1仔细地阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。2对文章篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括 出文段的段意，总结出文章的中心思想。3能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际谈谈自己的认识或看法。第三类咏物类文章以描摹物体的形状状态色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物类记叙 文。阅读此类文章的方法是：1理解作具体写了什么事物，这个事物是什么样的，有什么特点？2文章是照什么顺序写的，是写物的整体，后写物的部分；还是先写物 的部分，后写物的整体；是先上后下，还是与之相反，等等。3要明白者“咏”的物是什么，是怎样由事物展开丰富的联想去咏”的； 事物和联想有什么必然的联系，通过联想作者表达了什么样的思想感情。4仔细体作者运用的修辞手法及其作用。第四类绘景类文章写景记叙文是以描写大自然的各种风物景致 社会环境中的