校长工作总结：陪伴让生命优雅地成长

1、陪伴，让生命优雅地成长尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我汇报交流的题目是陪伴，让生命优雅地成长“数百年旧家无非积德，第一件好事还是读书。”商务印书馆的这 副对联一语道破读书在我们生命成长中的意义。小学自建校以来，就十分重视学生读书习惯的培养，在亲子阅 读方面我们也进行了一些探索。总起来说可以简单归纳为这样三个关 键词：共识、陪伴、成长。一共识让家校心心相通所谓共识就是学校与家长在阅读方面达成共同的认识。我们首先在阅读内容、阅读方式和阅读目的方面明确提出了小学的十 六字阅读主张，那就是“经典打底，兴趣拓展，多元共读，知行合一”。（课件出示）那么我们是如何和家长达成阅读主张共识的呢？.发出倡议

2、。为了让所有的家长参与其中，让所有的孩子从中受益，我们开启 了 “锦书传情”活动一一先后下发了致家长的八封信，（八封信照片） 在信中，我们深入细致、不遗余力地跟家长沟通、交流读书的益处， 倡导“亲子阅读”。2.活动引领。我们在校园中坚持开展让“书香芬芳我们的心灵” 读书系列活动，比如每年一度的古诗词大赛，讲故事比赛，美 文诵读等，展示孩子们亲子阅读的成果。（照片）就这样，在 学校、家长、学生三者相互影响、合力作用下，我们的阅读主 张逐渐被家长所了解和接受。3.制度保障。我们坚持每学期组织评选“书香家庭”，对亲子 阅读活动进行奖励。这样数十年的坚持，我们的阅读主张逐渐 成为家长的自觉追求。二、陪

3、伴，让生命优雅地成长陪伴，是我们倡导的亲子共读的核心，因为通过问卷，我们发现 了亲子阅读存在的问题：.家长认为陪伴会造成孩子的依赖,他们忽视了陪伴是亲情生长的空 气、水分和阳光。.共读的时间不够或不稳定，依家长的情绪或时间而定3读书氛围和环境不够好4功利化阅读，过于关注阅读的知识面，没有关注孩子阅读习惯培养 和价值观引领的问题。座谈会时，我曾经问过几个事业有成却经常不能陪伴孩子的家长几个 问题：1你愿意把世间最美好的东西给孩子吗？2如果我说世间最美好的东西就是时间呢？谈到这里，那几位家长都 沉默了。因此，我们倡导了下面三种亲子陪伴阅读的形式:.参与式陪伴。参与式陪伴包括四个方面：参与选书，引导

4、孩子的阅读兴趣; 参与读书，分享孩子的阅读体验；参与交流，引领孩子的价值取 向；参与活动，激励孩子的生命成长。因为达成共识，家长参与 陪伴的积极性很高。比如今年三月份，我们在西校区开展的古诗 词大赛，每一位家长都参与了出题、选题的过程，和孩子一起感 受中国古典诗词的博大精深。我们开展的课本剧表演活动，从素 材的选择、排练、观看以及点评，我们的好多家长都是全程参与, 在与孩子共同经历每一个成长瞬间的同时，亲子间的感情得到加 深，幸福指数得到很大提升。（西校区古诗词大赛照片：家长参与 出题，西校区课本剧展示）.示范式陪伴。所谓示范式陪伴，即家长做孩子读书的典范。父母通过读书提 升认识，丰富思想，促

5、进工作，孩子从父母的言行中感受到读书可以 遇见更好的自己，从而在父母榜样感召下，爱上读书，从书中汲取营 养，指导自己的行为。五年级七班孙林同学的家庭是一个书香家庭， 每天晚饭后，一家三口就围坐在一张桌子旁，各人读各人的书，经常 一读就读到深夜。父亲喜欢一边读书一边做笔记，女儿也养成了很好 的笔记习惯。这就是示范式陪伴的力量。.熏陶式陪伴。nn家庭环境有硬环境和软环境两个方面。硬环境指给孩子摆放一张书 桌，一个装满书的书架，为孩子创造一个安静舒服、光线充足的阅读 环境。软环境指父母用自己的实际行动影响孩子。顾城有一句诗是这 样写的：“草，在结它的种子；风，在摇它的叶子，我们俩站着不说 话。”家长

6、熏陶式陪伴就是这样简单而美好。家长可以静静地做着自 己的事情，但却给孩子一个静谧、和谐的环境。相互尊重的家庭氛围 让孩子时刻感受到父母的陪伴，感受到父母的关爱。这是精神层面的 陪伴引领，这是一种独特的陪伴，看似无声却也会内化为学生内在的 价值追求。今天要说的第三个关键词是成长三、成长让生命更美好我校古诗大王江这样说，非常感谢妈妈的陪伴和支持，她已经养 成了诵背古诗词的习惯。她共诵背了 1207首古诗词，令人折服。三年级读书最多是同学，已读书有600多本，主要以杨红樱系列 和大自然知识类书籍居多。钟江桓阅读420本，主要读狼王系列以及 一些励志丛书等。五年级的生于军人家庭，受家庭爷爷和爸爸的影响，酷爱读军事 书，是班级有名的“军事通”。通过亲子阅读，孩子们发现爸爸妈妈变了，他们抛开了手机、电 脑，陪伴自己的时间长了，共同语言多了，亲情也更加融洽了。所以 我们说，陪伴实质上是