学校教研工作个人总结归纳范文参考三篇

1、细心整理学校教研工作个人总结范文三篇篇一本学期,我校环绕市、街教研工作的指导思想和要求,坚持“求是、求实、求新”工作的原就,有目的,有方案,有步骤地开展各项教学教研活动；通过改革课堂教学,优化教学过程,优化常规治理,提高训练质量,促进学校发 展；一、制订切实可行的教研方案为了做好本期的教研工作,推动本校训练事业的进展,有的放矢,我们开学伊始,方案先行；语文、数学、英语、体艺、综合实践等学科,依据我校的训练教学现状,认认真真地制订出切实可行的教研方案；二、加强老师业务培训1、积极参与逢单周星期二、四下午由增江街教学指导中心组织的老师培训及教研活动；逢双周的星期二、四下 午,我们就组织老师在学校进

2、行集体备课、听课、评课等研讨活动,推动老师教学理念的更新和教学争论风气的形成,促进老师的专业成长,提高新课程实施的教学才能和水平；学无止境,为自己能更好地为训练服务,呈现老师的人生价值,我们经常教诲自己和老师要有终身学习的观念,平常多读书看报,有机会多学习取经,勉励老师多写心得体会、教学所见所感、训练教学论文,不断地提高自身素 质；2、本学期,我们组织了多个学科的老师参与了增江街第三届学校骨干老师评比活动,其中语文学科的邹丽青、英语学科的刁婉梅、综合实践学科的刘国萍老师,被评为增江街第三届学校骨干老师；在评比过程中,老师们相互帮 助、相互学习、畅所欲言、共同探讨、分工合作,充分发挥了集体备课的

3、聪明,形成了深厚的教研氛围；细心整理三、努力提高教学质量1、以课堂教学为突破口,狠抓有效课堂教学；连续实行“每人每期一节”公开课的教研活动,重点探讨“先学后教,当堂训练 ”的教学模式；特殊是数学老师,他们每人都在学校上了两次“ 先学后教,当堂训练”教学模式的公开课；2、加强集体备课,留意实效,不走形式；老师依据集体备课的重点、难点,有效教法,结合本班级同学的实际 情形敏捷地、机动地运用集体聪明,同时抓好老师个人的二次备课；每位老师都能做到集体备课与独立备课相结合,明确教材的重、难点及目标要求,积极参与有效教学方法的探讨,明确教学思路；3、认真抓好期中、期末教学常规检查,对老师的备课、上课、作业

4、布置和批改、培优补差和质量测试等工作采 取跟踪检查制度,找出薄弱环节,准时反馈,准时督促改进,促进课堂教学质量的整体提高；4、认真抓好毕业班教学工作；一学期来,毕业班的任课老师能以夯实双基,促进全面进展,提高学业考试优生 率为目标,做了大量工作；老师能做到细心备课和精讲精练,并挑选合理的教学方法,关注同学个体差异,留意指导 同学学法；讲评习题能准时解决同学暴露的问题,答疑能让同学学会自己去进一步摸索,自己找到正确的答案；四、参与各项赛事取得的成果增城市广州市六年级语文才能竞赛,2 人获增江街一等奖,3 人获增江街二等奖,4 人获增江街三等奖,2 人获增城市三等奖；2 人获增城市学校生“科学家与

5、科学发觉（创造）”课外阅读活动（其次阶段）三等奖；2 人获 “诗润南国 ”第八届广州市学校师生儿童诗歌创作大赛三等奖、两名老师被评为优秀辅导老师；集体获增江街写字竞赛第四名、记 忆之星竞赛其次名、队开队列竞赛一等奖、师生同乐大课堂评比二等奖；五、存在的问题虽然我们的老师都在参与学习,但少部分老师的学习仍只是放在表面的学习上,并未对学习进行深化的反思和应 用,未能真正达到学习的目的；在今后的学习方面仍要进一步加强学习,不断探究和吸取科学的治理理念和方法,提 高治理水平,从熟悉上提高,让老师真正把学习落到实处；细心整理篇二又一学期在大家的劳碌中匆忙度过,回首本学期的工作,有让人会心微笑的成果,但也

6、有不尽人意的地方,为了 在今后的工作中扬长避短,现将本学期工作总结如下一、本组基本情形本校教研组由 8 名老师组成,这是一个团结奋进的教研组；二、本学期开展的主要工作（一）在教学方面制订方案：依据上级要求和学校的支配,结合本校的实际情形,制订出一个行之有效的教学方案、教研组方案、复习方案,而且基本能按方案进行活动；细心编制教案：课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作,扎实有效地开展课堂教学争论对于我们老师 的教学成长起到特别重要的作用,针对这一套教材,我们要求老师在争论教材的基础上结合同学实际进行备课,每位 老师都能依据学校要求保质保量的完成备课任务；每周对本周的教案进行批阅,老师相互沟

7、通,相互学习,我们特殊 关怀同学的学习爱好和在课堂教学中如何把握教材的重难点,在研讨中把大家的聪明集中在一起,大家共享,达到了 不断提高专业学问和业务水平的目的；严抓教学常规：狠抓备课,上好每一节课,认真批好每一本作业,保证教学学问的关联性,是我组在教学上的共 识；由于真正做到了六认真,所以同学较好的把握了所学基础学问,突破了本学期的教学难点；做好记录,评议反思：重视教研活动的记录,留意资料的收集和整理,同时每人每学期仍完成 15 节（校长、教诲 主任 20 节）以上的听课、评课,做好课后反思和教材的分析、点评、写好教学亮点；对于老师个人的教案,我们要求 每课上后都要准时反思,并写出有参考价值

8、的反思；我们的教学在不断地反思总结中又上了一个台阶；细心整理（二）教研工作用理论指导实际工作：学校组织老师学习专题讲座,我们组的老师都能认真听、想、记把他们的思想与体会融入 我们的教学中,学有进步；我们仍留意平常对学校所订的教学杂志的学习,从中我们得到了启示和提高；本期我们要 求老师学习 庆阳训练 、XX训练 、人民训练 等期刊,取人之长、补己之短,使自己的教学训练工作更杰出；教学理论的学习：本学期初,我们教研组在认真学习新课程标准及一些理论的基础上,组织了老师环绕学习 内容进行了认真的争论；在教学中,老师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领悟编者意图的基础上 制造性地使用教材,用

9、活教材；在教学中,老师们也都能以同学为主体,创设同学动手实践、自主探究、合作沟通的 学习氛围,能让同学在观看、试验、推测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问,从而提高学习是爱好和才能；教研课：认真组织,并由许改娥、赵彦生、宋宁祥、赵小军上了四节校级观摩课,课后认真分析、争论,写出个 人体会文章和反思；并组织全体老师进行了公开评课；勉励老师通过博客,国家训练资源和 面张越和张世辉做得较好；XX基础训练资源公共服务平台与同仁沟通,发表自己的见解、建树；这方通过上述活动,老师的教学水平和业务水平都有了很大提高；三、努力的方向我们的理论水平仍存在着欠缺,在以后的日子里我们将更进一步多多地阅读训练刊物

10、,多写写教学反思,拓宽交 流渠道,以进一步提高老师的理论素养,以更新理论来指导我们的实践；我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于提高,老师的评课有用性有待进一步提高、夯实,我们认为应当多观 看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的如干建议；从而提高老师听评课的才能；虽然老师们的教学和业务水平都有了肯定提高,教学成效也有明显提高,但总体教学成果仍处学区的后进位置；因此,可以说展望将来,我们仍任重道远；细心整理一份耕耘,一份收成；教学工作苦乐相伴；我们将本着“勤学、善思、实干”的准就,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好；篇三本学期我校教研工作紧紧环绕“推动内涵进展,创建特

11、色学校,全面提升办学影响力”的工作目标,以“构筑质量强校体系 ”的工作主线,以“推动自主学习,构建有效课堂；深化习惯训练的文化内涵；全面建设平安校内”的工作重点,作为开展教研工作的动身点,以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,治理为保证,提高为重点,以加强老师 队伍建设为关键,使训练科研真正成为教学的第一生产力,成为提升老师素养有力的支撑点,以全面推动素养训练为 目的,以现代训练理论为指导,紧紧环绕学校工作的重点,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在训练改革中的 重要作用,促进了教学质量的提高；现将本期的教研工作的情形总结如下：一、重理论学习,促观念更新进行新的课程改革,观念的转变是先导；在

12、本学期中,各教研组利用集体备课的机会,组织老师学习了“ 课程标 准”,学习了綦江盖石学校的“自主课堂四步教学模式”；语文教学提倡表达“语文的工具性与人文性相统一”的学科性 质,着力表达语文姓“语” ；数学课提倡“数学的生活化”,要求做到 “先练后讲,先学后教”；其他学科也要求以新课程 的理念来指导开展教学活动；在教学研讨活动中,无论是献课老师的说课、反思,仍是评课老师的发言,以及其他教 师的个人体会,他们都自觉的在用一些先进的教学思想、观念来注视我们所开展的教学实践活动；教学争论正在朝具 有肯定理论水准的方向进展,显现了良好的争论氛围；二、构自主课堂,促质量提高本学期我校的教研工作的重点是改革

13、课堂结构,构建自主学习有效课堂模式；学校提倡并务实开展了“ 探路课 ”、“ 挂牌课 ”、“推门课 ”以及 “考评课 ”的四种教研课形式,在争论、评判过程中,以我校创建的“学思结合四步课堂模式”来开展争论活动；这一模式的四步是：自主学习,合作探究,沟通汇报、总结提升；自主学习的环节,是让同学通过自己的学习实践,去把握一些基本的学问（语文教学中的生字、词、课文主要内容等；数学中的基本练习的内容等）；合作探究的内容是同学个人学习较为困难的学问,通过发挥小组同学的集体聪明来共同解决,这一部分的学问有肯定 的难度；沟通汇报环节,主要是同学对解决的问题在小组或全班进行汇报沟通,以便发觉问题,准时更正,实现

14、生与 生,生与师之间的学问互补；总结提升环节,可通过同学进行总结一堂课所学的重点学问,主要内容,学习方法等,也可由老师来总结一堂课的收成,仍可就一堂课中的易出错的问题进行疏理,辨析,让同学有一个清楚的印象,也可由课内向课外延长一部分学问内容；此模式的重点是表达了“先学后教,先练后教” ,把同学充分的置于“主体 ” 的位置；细心整理经过一期的强有力推动和打造,显现了这样一些变化：探讨了这一模式的适用范畴,低年级不提倡,中年级尝试,高 年级有用；在四种教研课开展的过程中,开头上的课这一模式特点不特别明显,成效也不是很好,到最终几堂课结构 性完整, “学思结合 ” 的特点也突出,教学成效也出来了,让

15、同学自主、积极的参与到课堂活动中来,让我们听课的教 师也感受到了改革后的课堂的生命活力,有效课堂就像初开的花蕾,正在含苞待放,我校的课堂教学质量将会显现勃 勃生气；三、抓常规教研,保有序开展我校以 “理论学习、常规教研、主题教研、反思沟通”等为教研的基本形式,各教研组紧紧环绕校本教研基本形式积极开展活动,落实了集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习以及“六个一 ”等教研活动,每周落实好了教研课,做到 “三定 ”即：定人,定内容,定时间；要求分管年级的领导参与；在集体争论中努力做到“三个结合 ”：个体备课与 集体备课结合,个体实践与集体评课结合,个体反思与集体研讨结合,努力提高教学研讨的针对性和实效性；语文分 别对 “识字教学 ” 、“阅读教学 ”、“ 作文教学 ”进行专题争论；数学可以分别对“运算 ”、“概念 ”、“应用题 ”等归类进行教学 争论；在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来；每次教研活动,相应老师都按 时参与并积极发言,与同伴互动、以求得共同进步；一期来,我校老师做到了人人上教研课,参与率达 100%；学校 教科室仍在开学初,拟制了“ 鸣玉镇中心校 六个一 教研规划表 ”,要求老师依据自己的情形,对一期中开展六个一的 教研活动作出方案,学校在期末对这项活动进行检查考核；考核的情形,老师们都