建议书教学反思

1、建后本次习作，要生在完成了主题珍惜资源口际课，对浪费资 源和污染环境的现，有面写的一封建议.有三：是学生说说生活中存 在的浪费资源和污染环境的现二要导生确议应含内和建时注 的问三学生明确建议书的书写格。堂主要是围绕这三个重点来进行教学. 过这堂课的教学及课后的思，准几点感： 准备工作本次习作的关，习前做定准。此，前置学生去发现一些关于浪 费资源和污染环境的方面的问，学加清晰的认识到浪费资源和污染环境的危害。 堂上再引导学生针对这些不良现象交流自己的见，启，建的更加明， 为学生写好建议书奠定基。憾在交流，能引导学生针对某一具体的问题来展 开分，子一把。致些同学写的建议书中既污染问有浪象， 章缺乏

2、重显，有。 例文的运用设计本次习作通文是想让学生明确建议书的格以样写建议。在 时只是粗略的将这些步骤进行了下，能作的难点突，：何把建议书中的建议 写具，议，些学生虽然都能简单地说出，是么要这样这做 的好处是什，能的引导学生充分地说出，正好给学生了一个误，提建 议只单说出来就行，此了很大遗。该生不但能悟出建议既写具 体又这样做的好处说充，且要的是让别人能采纳你的建，才次建议 的目。 习作指导让学生写建议书前我出示了习作提，醒本次习作的注意，写议书时格式 要正提时应从实际出，气，容醒目。是瞬间的齐，象 不深刻失去了提示的作。：校建议书教学反思给校长的建议学舜德小学：小尊敬的各位领、爱老：大家上午我

3、所执教校建议这一课，是根据我校的建构式阳光课堂教学模式设计 的。校年 月始这一模式的探索研究工。式阳光课堂教，一概括， 就是以学生为中，生堂里自主提动思考，作所学知识进行自主建构 的过。课，师织者、拨、导、领，课要做到三：是 台给学生展；是给学生把；是给学生管.课的教学是紧紧围绕这一教 学理念。给校长的建议小年级下册第六组中的教学内。课学目标，生 能通过细心观、心、作，书形式给母校写份建议能达自己的真情 实感达以母校的。 围一教学目本人设计三个教学环一设情，主 二自主探，作自主建，我。教学环节：设，主播放 件，美丽的母成足由导书信的形式写一份建议书这一 主题。 一环，学很教学环节：主这一环节的

4、设计分为四，一 提问学生在自读课题之主提出自己心 中的疑问和想了解的事，人据学生的提出的问进梳理归，示提出的问。生一过程中大胆质思 力、现到培；二，生思考刚提出的问，下节的讨论交流作铺 在这一过程中学生的独立思考能解问题的能力得到培由步的静到第三步的第 三步合作探，生过独立思考小组内交流时发言会更主、，这程 中，生往能团协作能语达能解题的能、辑维能力都得到训 练。四体展过合作交，学于发表自己的意能说出自己的见 这一过程中学生的表现、言达能、新能力等都得到训。教学环节：主、我经过自主探究学如何写建议书有了一定的了，了要想写好建议，须 内容要具，由； 在议态诚说要； 书写，做式 要正书工.此当提谁

5、口上出份议生也不会觉得有多难 了。一的设使生的语言组织能、现力、断、维力都得到了 提高当然在本课的教学，我还有很多不如课堂的调控能力有待加引性的语 言不够精，且现了指令不明确的情我讲到这，各家老师多多指谢 谢大篇三： 课 撰建设计及课后反思上虞市百官小学姜晓静【教学目】目：步了解什么是建议，书的必要组成部分及撰写方.目：会撰写建议，练掌握在 中建议书的方.目：过打印分、传、上发布等多种方法宣传建议，高理 安排早餐的重.【教学重】会建议书的撰写方。【教学难】 织恰当的语句表达说理和建.学习课前准备：学生机文件传。 选。生录学科平台申请主题 板小组学习竞赛表 页方式发送到学生.【教学过】一、新课导

6、入师上一节课我们了解了早餐的营养搭，今天我们继续来聊聊关于早（：餐）话，先请同学们观看一段视（吃的危）生：观看师：好我到，吃餐危害大？可我们吃的早餐就是健康早餐请同学们去学科平第 身去了解一。生：打开网上学浏边早餐师：身边的早餐有这么多不健康的现， 有什么想说 吃食品有营 养，路早餐很不卫，的随，点，的地上，的边吃， 餐习惯不，？说的同学为小组加）（教师随机反：我同意你的说，也有感你一 双会观察的眼.学生归早餐四大类问营养、生书）师：、餐是我们面临的一个重要而又被忽视的问。天们就要行动起撰 写一份早餐建议（书：。二、建议书格式师：写过建议书？生语课老教）老师知道你们写，且道你们写的 是环保建议

7、看这是我们写保建议。建议书和平时写的文章格式一样（一）课件及板：标题，称呼正文议原因，具体建）洁 建议人建议时（件、三、撰写建议书题师接就从我们刚才分析的三方面着手写建议教开文件夹出示三个文早 餐营养建议，餐建议，餐建议，一组一个主，小论选什么主题再简单交。生：小组长组织小组同学讨论选取主。交流各小组选取的主。建议书师：撰写之前看看屏幕上的小提示（建议书格式正标、议、议间完。（）文明，建因与措。（在撰写建议书时可以参（上学早餐的学）刚才各小组选好了主，师你们能够团结一，作佳。始生：撰写建议书学生作品师同停下，才同学都告诉我写好，面就来看看你的建议书写了什 么内谁品先（很加），大家读读你写的建议

8、？ （师反 馈：式、议容充简，有理？四、美化建议书师你觉得自己写的建议书能吸引别人的眼球？还需要进行美，想样能大家说说？生：改变字体大、下 插入图片（教师随机反：法加角星，期待着你们的精彩作），师幕播放范.（同学们可以借鉴老师屏幕播放的范，然越是最好.）五、宣传建议师老到同学们个个都很喜，书写，很就感？接下来还有重要的一宣，样人看到你写的建议书？生：印网（单独说老师加）议书排成小品演？（随：们想了么？ 不 哪种方式宣传之前先要及时保以只保成 文，天换一种保存方， 把建议书保存为网页文想怎么做？仔细看老师的步。接下来每个同学都来试一试保存网页版建议，组同学互相帮，哪动作最， 全部完成的举加生：保

9、存师：都好了？作接来组负组本成选最作上到科台 （以学科平上传作品要）生：操作，提，们比看哪组动作最排三名的作，师把你们小组 推荐的作品打印出，（黑板，印多的小组作）六、评价建议书师现们就来参观同学的网上建议打开学生作品能给大家读读你的建议书？师评：的好，的，说是一篇精彩的演讲，相重视早餐的同学 听了肯定会改变对早餐的态）谁来评价一下他的表现生：评价（评价整，化，的议，文并，？七、小结归纳今天我们这节课我们做了什？板书撰写早餐建议这节课的最佳小组？，老师把前三组同学的作品打印出来请到讲台领 简单访想把它放在哪？生：室，校窗家里希望同学们今天回家之后给你的家人看一，一写的内，醒的爸爸妈妈 要重视早

10、。【课后反】上好信息技术是信息技术教师的追，是学生的期。一在思， 何来调动他们的积极，课活泼又生？何个学生充分地有效地掌握本周所学知 识，养的信息素养？些在教学中一直探索的方。思同时，在次 实践的检验中寻找答.写节总体上进行的比较顺达了预期的教学效 果，生维目标基本达。把的课后一点感悟整理如一、反思本节课的成功之处课堂框，添瓦本节课是依托学中网栏展开包括说早写早餐建议 美餐建议宣餐建议书几个环。于课时间有，做情却又很，要激发学生写建议书的情，给撰写时要建进行美，后保存宣， 根据这样的情，把早餐建议细化了三个主早养建议、餐习惯建议 书、早生建议，样生写起来入口，性，师生搭建 砖加 的框，学任务驱

11、、索、互中逐步迁移知建知识体，成 主探究学习和自主发展的学习习。章可，不制享.信息化时，人道有问题找百，我们的学生也养成了这样好，到 会的问题百度一，没可说，键些同学养成了百度里复，经脑思， 直接粘贴到自己的文件中习，节了激发学生的创作灵，阔的撰写思 路，在学院中为学生准备早餐的学相料，了免学生复制粘把资料内容做成了图片的格，样免了盲目复制的现，生有感而写建议书的内 容。理的评，得的信.学生总是希望得到肯，为首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的 评价节课中学生的每次举，都相应的评价反如你勇；同的说 法；也感你有一双会观察的眼法期待着你们的精彩作？.课程实现多赢素质教育，育可本设计通过

12、学生创作作，赏以及评价作，分 学生的审美情趣和创新能积良好的信息素。二、反思本节课不足之处处理本课是六年级上第三单究活第 ，节餐、 个础撰写建议，前课联系十分密。的我由视频引， 然学生兴趣被调动起但是缺少了与上一节课的衔接过在理教材上还需要提。合作虽然给全班同学分了，是的合作学习并没有充分展，生堂气氛不积极活 跃，学反馈处理的太潦，题得到解。组趋于形未正实施起 来。引导本节课的技能学习难度不，是样导生写容富建，深度的挖 掘学生对早餐的认识做得不，有出学生自愿写建议书的情，为的我有能 加强信息技术与其他学科的联，养的综合思维能，识做太多的延，是 自己的信息技术领域里传输知，以我要增加自己的各方面

13、知，满堂的需。语言有待于进一步简练和提。三、反思改进措施和教学感悟本节课的不足之，结还是教学经验的缺、教研究不透导致， 以后的教学实践中积极的探索新的教学模，研标多学接、听验老师的 课、参种教学活、且时的总结反，以我想我会解决以上不足之处。本课我更加坚信信息技术课堂的生成比预设要，为学生都是一个思维的 个体，包些客观因比机器死机，作品没有及时保存。不可捉，无的生成智，我唯有不断的增加自己的知识、堂践、 在自主学习和教学目标达成之间找到平。相彩，预生成平衡之！：作 四珍惜资源保护环境建议书教学反思习作四珍惜资源、护建议书教学反思 日，在上了一惜源、护境建议作， 这是围绕着第四单元的教学主，合身边

14、的实际现，有门或个人提出个人的看 法和建.下有有失，将公开课认真总结反。一、 学思路我在教学本组课文第一篇课只有一个地开始让学生作小调，集浪 费资源破坏环境现象的图，将发到群；二文和故第 山不，学生写读后；三片是神圣，我让学生根据书上的小练， 写自己的发现和感。习定基，学没有收集到身边浪费资源破坏大环境的图 片，是上下载一些上传到群。在课件时没有得到学生收集的图，便收 集了一些校园内浪费资破境的图。本节课的教学思，是学生回顾本单元的主，后说身边浪费资源破坏环境 的现，说对这些现象有什么看法和建。下出示一组校园内学生浪费资源的图 片和一组学生和校园周边村民污染校园环境的图，生说说自己的感，便引入

15、课 堂主，这受写下来就是一份建议。机生读 的习作要，让明确 要求确写建议书的步骤和格。学生读完，指答写建议书和步骤和格，相示课，是堂课的重 也是难。出两篇范文重点强调了建议书的格，学直观的掌握建议书的格。 然后让学生根据自己做的小调查动笔向有关部门或个人写一份建议.学生在动笔写的时，我在下来巡视指，现个同学的称呼格式是错，我便现 场作指。一节的时间就这样过去，有，为一个同学在课堂上写成建议，得 到学生完整的建议书来展。后真总结本节课的得我自己感受得主要体现，是 教学思路是比较清.利用校园内的图，学切受到我们身边有许多浪费资源和破 坏环境的现，许也在不经意之间在浪费资、坏，而生从自己做， 身边的小事做珍源和保护环。是两篇范，学更直观的掌握建议书的格 式.之处有很，是学生读 的习作要求时没有明确只读第一个内，为 次习作内容有两，没确好.在讲建议书的格式时有点讲，为点放在讲范 文上，认示范文学生更容易掌.是上没有一个同学写成建议，有学 生的作业展，有 ，能份的同学都写成。出示的那两范，片 字在下面看不清，果台能，能。我认为学生全部都掌握了建议书的格 式可生交上来作业来，两同学把署名和日期写错位，五同学在格式上或多或 少有些错.各位老师，堂的不足还有很多很，请各位老师提出富贵意，将各位老 师的富贵意见融入到教学，到的教学效。执教教师：华 日关学程准学建议写一篇教学反思的温馨提 示学