中小学互动式主题墙介绍分享公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中小学互动式主题墙介绍分享公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题 下面是我为大家整理的中小学互动式主题墙介绍共享公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题,供大家参考。 会说话的主题墙 主题墙创设是我们幼儿园教导教学的一项常规工作，是教学主题的延续和深化，他能让幼儿与环境有效的对话，是幼儿相互表示自己想法和感受的平台，它以潜移默化、润物无声的特点，与幼儿相互作用，影响幼儿的进展。 那如何让主题墙能实时、有效的记录孩子的声音并向孩子传递学识呢？我觉得最重要的一点就是让孩子成为班级环境创设的仆人。让幼儿以主导人的身份直接参与主题环境创设。教师由原来的动手者转变为查

2、看者，倾听者和支持者。首先，要多关注孩子的兴趣点，查看他们的需求，激发他们创设主题环境的积极性，多倾听孩子的所思、所想，给他们供给适度的支持。其次，将收集的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。我们应和幼儿一起收集材料，在这个过程中，应尽量让幼儿自己去做，自己去想。通过多渠道让幼儿利用已有的学识阅历，通过看、听、问途径来获取信息和材料。结果，主题墙的创设还理应提防与孩子的互动性，那如何让我们的主题墙动起来，成为幼儿心灵、思想火花的舞台呢？为此，我将班级主题墙做了确定的整改，以前，主题墙上的内容，从整体板块的创设到结果的上墙布置，几乎都是我们自己一手包办的，幼儿最多供给的就是他们的作品，就更不

3、要说和孩子的互动了。孩子们除了最初他们作品上墙的那一刻会聚集到主题前看两眼，和小挚友说这是我画的，之后就再也不感兴趣了，为了让孩子能更好的参与到主题墙的创设中，也为了他们能更好、更便当的举行操作，我使用了便利贴纸来随时记录孩子的查看和察觉，并用塑封纸做了大量的插袋，供孩子随时操作并更换内容。还有可替换的字母贴和神秘的小袋子等等，把主题墙更改成了全互动式的，让幼儿能真正的操作起来。 如：在大班主题活动洞洞洞中，我们根据幼儿兴趣，针对洞举行了一系列的议论，并在议论的过程中使用气泡图举行记录，每组幼儿记录的气泡图，在课上共享过后，我把它收集起来全部都放在了插袋里，呈现在了主题墙上，这样既留存了幼儿的

4、活动轨迹，又不占用地方，还能让幼儿能随时查看，分外的便当。而且，幼儿假设有新的察觉与想法的话可以举行议论并记录，随时的举行添加，小挚友在翻阅和添加的时候，操作起来也是分外的便当。这个是他们在操作时我拍的一个视频，从视频中可以看到，他们拿取材料是特别便当的，小挚友经常会聚集在一起议论，在议论的时候往往会突然展现一些新的想法，然后延迟出 一系列的新内容。 在幼儿的已有阅历之下，他们对于洞洞的物体有了好多自己的想法，我让幼儿把自己的想法画在了便利贴纸上，并整合在了一起放在了主题墙上，便利贴的记录方式我觉得分外的好用，不仅可以把全班幼儿的想法都记录、张贴出来，而且分外的节省空间。幼儿可以随时的拿下查看

5、和添加新内容，并且扶助孩子总结学识点，幼儿操作起来也特别的便捷。这个是我们班小挚友在区域里举行查看记录，在举行这个主题活动的时候，几乎每天都会有小挚友来添加新的内容，孩子们对于这个便利贴的运用特别的感兴趣。便利贴纸我也有投放到美工区里，供他们随时举行操作。 在这个过程当中，有幼儿察觉，洞洞也分为了好几种，有些是身体上的，有些是生活中的，还有一些是更加危害的，根据幼儿的查看与兴趣，我们把洞洞举行了分类，并深入了解，幼儿通过已有阅历和后期议论与查看，不断的探索和察觉，增加新的学识内容，如：洞洞的作用、洞洞的机要等。为了让他们能更好的上墙操作，我用塑封纸做了大量的插袋，孩子可以通过插袋自主的举行拿取

6、与投放，并且，我将主题墙与美工区举行了联动，在美工区我投放了大量的记录纸，每次的主题活动终止之后，幼儿都可以前往美工区对主题举行新的记录，记录好后幼儿可以自己随时的上墙，为了让他们能便当的操作，插袋的内容我都放在了主题墙的下方。这个是我们班小挚友在操作时我拍的一段视频，他们平日经常会到主题墙这里来，有时会围在一起议论，如：这个洞洞是属于什么洞洞？洞洞有什么用处等，有时是来添加新内容，还有一些小挚友会把这个记录的内容举行分类，在这个过程中，无形的加深了他们的认知。这个插袋的形式我觉得和幼儿的互动性和操作性都很强，分外推举给大家。 在洞洞洞的主题下，幼儿对于蚂蚁的窟窿也有分外浓重的兴趣，每次在美工

7、区都可以创作出不同的蚂蚁窟窿，孩子们完成后都想让自己的作品能放到主题墙上与小挚友们一起共享，但是，主题墙的面积却不允许，为了解决这个问题，我用字母贴做了个小袋子，把他们的作品都放在了袋子里，只要开启这个袋子，每个孩子的作品都能一目了然，小袋子的这个设计分外的具有神秘感，既增加了孩子的兴趣，又节省了空间。这个小袋子深受我们班孩子的爱好，平日，时不时地就会来看一看。 在旋转王国主题中，我把幼儿在美工区做的风车也放在了插袋中，幼儿可以随时的拿出来。在区域活动和户外活动的时候小挚友都很热爱拿出来查看和感受风车旋转的机要和魅力。（放视频）这个风车他们每次玩起来都是乐此不彼的，最大的心愿就是等这个主题终止

8、之后可以把风车带回家。 还有在我是小小建筑师的主题中，我用字母贴做了可活动的图片，以前主题墙上的图片都是用钉子扎在墙上或直接用浇水黏住，拿取分外麻烦，用了字母贴后，图片的拿取变得分外的便当，既可以用作平日主题活动时的操作材料，也可以在课后呈现在主题墙上供幼儿查看，并且可以根据主题内容随时举行更换。在美工区，我也投放了大量的子母贴，如：孩子在外游玩时有察觉什么特殊的建筑物的话，可以请家长拍摄并打印出来，幼儿来园时就可以到美工区举行自主操作，并黏贴到主题墙是与其他小挚友举行共享，视频里是小挚友的操作过程，分外的简朴便当，这个图片是她在家和妈妈一起收集到的特殊的建筑物，带到学校来和小挚友一起共享的。所以，我们的主题墙内容是可以根据幼儿的兴趣与察觉随时举行更新的，并且毫无压力。孩子们在享受操作过程的同时，又能学到丰富的学识。 总之，全互动式的主题墙成为了我们班一个联动的整体，真正做到让墙壁说话、让墙壁好好说话，