小学五年级数学上册教案优秀5篇

1、Word - 16 -小学五年级数学上册教案优秀5篇作为一名优秀的教导工，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？这次为您收拾了5篇学校五班级数学上册教案，希翼能为您的思路提供一些参考。数学上册五班级教案 篇一教学目标：1、结合详细实例，在观看、研究、操作的活动中，经受推断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移的过程。2、能推断图形的平移，能在方格纸上将容易的图形按要求平移。3、在探究平移的过程中进一步进展空间观念。教学重难点：1、能在方格纸上按要求将图形平移。2、进一步进展空间观念。教学预备：了解生活中的平移现象。课前修改：教

2、学过程：一、平移现象1、让同学观看图片，说一说这些事物重有哪些平移。2、提出兔博士的问题，同学沟通生活中的平移现象。二、推断平移1、（1）题同学先观看数红的两组图，说一说有什么，发觉了什么，然后推断哪些图形利用平移可以相互重合，重点说一说图形是怎样平移的。2、（2）题支配两个环节。1）先让同学弄清题的要求，然后在书中自立完成。2）沟通出示涂色后的图形，重点说一说自己是怎样推断的。三、平移图形1、让同学在书中岸（1）题的要求画出图形，重点沟通画的办法。2、鼓舞同学自主完成（2）题，集体沟通。练一练1、给同学充分的作图时光，师巡察辅导后进。2、有余力同学自立完成教后反思：学校五班级数学上册教案 篇

3、二教学目标：1、学问与技能（1）、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中猎取有关信息，体味图表的直观性；（2）、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提升同学的观看分析能力；（3）、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的大事或行为，体味数学图形语言简洁、明白的特点，增加数学应用的意识。2、过程与办法：经受运用图表描述大事或行为的过程，提升同学的观看分析能力。3、情感态度与价值观：感触数学与生活确实密切联系，体味数学图形语言直观、简明确实特点，增加同学学数学的爱好与数学应用的意识。教学重点：熟悉图表，并能从图表中猎取信息。教学难点：怎样看图，如何用语言去描述大事发生的过程。教学预

4、备：多媒体课件教学过程：一、互动嬉戏、揭示课题1、在上新课之前，我们先来做两个小小的嬉戏：嬉戏一：考听力（展示幻灯二）请你用语言把你听到的描述一下。嬉戏二：考视力（展示幻灯三）请你用语言把你看到的描述一下。2、刚才，学生们分离通过听觉和视觉描述了公交车的运动过程，表现得很好。不过，在数学上我们还可以用一种更简洁直观的办法来表示公交车的运动过程，利用预习，你知道可以用什么方式来表示吗？（图表）（展示幻灯四：观看）3、这张图表示哪两个数量间的关系？（时光和速度）你是从图上的哪些地方看出来的？（点幻灯四：介绍横轴、纵轴和折线）4、观看这张图，速度随着时光的变化呈怎样的变化。（板书：看图找关系）二、读

5、懂图表，猎取信息1、同学看图找信息，自由发表，老师适时插问，如“你从哪里看出汽车的速度在升高、在下降或汽车速度不变？线往上画往下画分离表示什么？”“纵轴上的400表示什么意思？”“横轴上的3表示什么意思？”“速度最快达到多少？” “为什么图的上面是平的？” “第4分钟时，速度降为0表示什么意思？”等。2、大家从图上发觉了这么多有价值的信息，这些信息其实是时光和速度存在着的联系，在数学上我们称之为二者的关系。(板书：关系（1）、现在谁来比较完整地对着这张图来说一说时光和速度间的变化关系？（请同学回答）（2）、大家来看一下教师是怎样用语言来讲述这张图所表示的大事：公共汽车从解放路车站到商场站共行了

6、4分钟，从0分到1分，汽车的速度从0提升到400米/分，1到3分，汽车的速度保持400米/分不变，3到4分，汽车的速度在下降，第4分钟，汽车的速度降到0，汽车在商场站停下。（3）、让同学观看图表和文字讲述表述的是同一大事，但图表更直观、简明。图表讲述则显得抽象、繁杂。从中感触到用图表来描述的益处直观、简明。3、现在请学生们通过了解到的信息，完成书本61面的的填空。（点幻灯五：我会填）（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了_分。（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提升到_米/分。（3）从_分到_分，汽车行驶速度在增强。（4）从_分到_分，汽车行驶速度在削减。（5）从_分到_分，汽车行驶速度

7、保持不变，是_米/分。4、深入理解：普通状况下，公共汽车从解放路站到商场站只要4分钟的时光，但事实上，并不是天天的交通都这么顺畅，比如今日早上（展示幻灯六：我来说），哪位小司机来介绍一下这次公共汽车的运行状况呢？（1）从0到第一分钟，汽车从解放路车站动身，速度从0提升到400米/分，从第1分钟到第2分钟汽车以400米/分的速度前进，从其次分钟到二分半钟汽车的速度从400米/分下降到0，第3分钟又开头行使，到第4分钟汽车从0又提升到400米/分，第4到第5分钟汽车以400米/分的速度前进，第5到第6分钟汽车速度削减到0，第6分钟汽车到达商场站，停下来。（2）、为什么会中途停车？可能是碰到红灯，老

8、师顺势举行交通平安教导。三、结合情境，学会分析1、提供信息：小明的父母一起出门漫步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中。小明的父亲看了一会儿报后回家。下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为，说说你的理由。（展示幻灯七：试一试1）在观看图时，我们首先要明确的是这两张图表示的是哪两个数量间的变化关系。（离家的距离和时光的变化关系）第一副图，离家的距离变远，再变近，符合小明母亲到读报栏后直接回家的行为。其次副图，中间有一段时光离家的距离是不变的，这和父亲在中途读报的行为相全都。2、同桌研究，再全班沟通。3、适当拓展：（1）、认真看图，(展示幻灯八：教师对刚才反映父

9、亲和母亲行为的两副图做了些修改。大家认真观看，两副图有哪些区分？说明白什么？（父亲回家的线段图坡度放缓了，是由于父亲回家用的时光比母亲长。）（2）、大家再看图，现在请学生来分离说说父亲和母亲离家的距离是怎样随着时光的变化而变化。（3）、小结：所以我们在观看图表是一定要仔细，认真。要能看到图表的细微差别。四、练习巩固，思维训练1、阅读书62面试一试2，自立思量：小学教学楼有四层。五(1)班的学生第一节课到三楼上数学课，其次节课到二楼上美术课，第三节课到四楼上音乐课，第四节课回到三楼上语文课，中午到一楼食堂吃饭。下面哪一幅图比较精确地描述了这一过程？（展示幻灯九：试一试2）集体反馈，说说排解另外两

10、幅图的理由。为了看起来便利，教师可以给这张图加些辅助线。这样，可以更直观的反映楼层的变化。五、实践应用，总结评价1、（展示幻灯十一：实践应用）：（1）登山活动一共用了多少时光？（2）登到山顶一共用了多少时光？中途歇息了几分？（3）下山用了多少时光？2、在生活中，你还见到哪些大事或行为可以用图表来表达？3、总结评价：今日我们学了什么？你觉得用图表来描述事情有什么益处？（简洁、直观）生活中有无数用图表描述的状况，只要用你的慧眼去观看，你会发觉无数图表的美，数学的美。4、观赏生活中各类图表：（展示幻灯11-17：观赏）学校五班级上册数学教案 篇三课型：新授教学内容：教材P56例3、例4及练习二第1、

11、9题。教学目标：学问与技能：理解并把握小数乘小数的计算办法，会正确举行笔算，并且会运用该学问解决一些实际问题。过程与办法：在小组研究中探索、发觉、感悟小数乘小数的计算法则，提升计算能力。情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感触数学学问间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。教学重点：在理解小数乘法和小数意义的基础上把握计算办法。教学难点：让同学自主探索小数乘法的计算办法并正确地举行笔算。教学办法：观看、分析、比较。教学预备：多媒体。教学过程：一、复习引入1、口算。0.75 90.8 1.26 0. 233 143 1.43口算后提问：从143和1.43的口算中，你有什么发觉？2、列竖式计算

12、。267 1.3612 30.825同学自立完成，指名板演，纠正时让同学说一说计算的过程。3、引入新课。我们已经把握了小数乘整数的计算办法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？这节课我们来探索这个问题。（板书课题：小数乘小数）二、自主探索1、创设情境，引入问题。展示教材第5页例3的主题情境图。师：观看图片，说说你发觉了什么？（小学有一个长2.4米、宽0.8米的宣扬栏。现在小学要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）师：给宣扬栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？全班沟通，然后说出解决问题的办法。师：我们该如何解决问题呢？生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣扬栏的面积。师：那么怎样求宣扬

13、栏的面积呢？如何列式呢？生：2.40.8师：这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？生1可以用竖式计算：0.8生2：也可以把它们可作整数来计算（下左）。师：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是1.920.9，可以模仿上面同样的办法计算。（上右）所以一共需要1.728千克油漆。师：学生们能说说我们在列竖式计算小数乘法时，要注重什么吗？同学小组沟通研究，教师加以总结。小结：全部小数右边的数一律对齐，其他小数位从右往左依次对齐。师：看一看算式的两个因数中一共有几位小数？积呢？生：两个因数中一共有2位小数，积也有2位小数。2、探索小数乘法的计算办法。完成P6例4上面的填空。(l)组织同学试试完

14、成教材第5页的“做一做”。（2）同学自立计算后，指名板演并汇报自己是怎样计算的，然后集体纠正。（3）教学例4。 0.560.04师：这个算式中的两个因数都是两位小数，利用列竖式计算，我们能发觉一个问题，即这个算式中，乘得的积的小数位数不够，那么如何点小数点呢？同学研究，老师板书。师：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。师：观看黑板上各题，小组研究。（展示研究提纲。）研究提纲：小数乘小数，我们首先怎样想？（把两个因数的小数点去掉，转化为整数乘法。）怎样得到正确的积？（因数扩大到它的几倍，积就缩小到它的几分之一。）积的小数位数和两个因数的小数位数有什么关系？能举例说明吗？（老师

15、以竖式中的因数的小数位数和积的小数位数为例，说明因数中一共有几位小数，积就有几位小数，积的小数位数不够时，要在前面用O补足。）3、按照上面的分析，想想小数乘法是怎样计算的？同学研究后，老师组织同学沟通，回答上面的问题，归纳出计算小数乘小数应当注重哪些问题。生：小数乘小数，先按整数乘法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。当积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。老师引领同学研究、归纳，进一步得出“1看、2算、3数、4点”。三、巩固练习1、不计算，说一说下列各题的积有几位小数。2.30.4 0.080.9 7.30.069.10. 03 0.250.23

16、45.93.5提问：怎样推断积有几位小数？2、用竖式计算。（教材第6页“做一做”的第1题）提问：你是怎样计算0.290.07的？3、完成教材第6页“做一做”的第2题。先由同学自立完成，然后集体纠正。师：分离比较积和第一个因数的大小，你能发觉什么？小组沟通研究，老师总结。师：一个数（0除外）乘大于1的数，积比本来的数大。一个数（O除外）乘小于1的数，积比本来的数小。四、课堂小结师：请学生们想一想，我们今日学到了哪些学问？你有什么心得？在计算小数乘法时应注重什么？（同学发言，说说自己的心得，并回答问题，老师予以点评。）作业：教材第810页练习二第1、9题。板书设计：小数乘小数2.40.8=1.92

17、 0.560.04=0.02241看、2算、3数、4点数学上册五班级教案 篇四教材分析“梯形的面积”是在同学熟悉了梯形特征，把握平行四边形、三角形面积的计算，并形成一定空间观念的基础上举行教学的。因此，教材没有支配用数方格的办法求梯形的面积，而直接给出一个梯形，引领同学想，怎样模仿求三角形面积的办法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积。学情分析本课以小组合作，动手操作为主教学，这样设计有利于全班参加，更为学困生提供了思量的机会。第二有利于同学间的充分沟通与合作，为探究出更多的办法提供了机会。教学目标1在实际情境中，熟悉计算梯形面积的须要性。2引领同学在自主参加探究的过程中，发觉并把握梯形的面

18、积计算办法，能灵便运用梯形面积计算公式解决相关的数知识题。3结合数学“再制造”过程，培养同学观看、操作、比较等规律思维能力与初步的科学探索能力。4利用小组合作学习，培养同学合作学习的能力。教学重点和难点教学重点：探究并把握梯形面积是本节课的重点教学难点：理解梯形面积计算公式的推导过程是本课的难点。教学流程暗示（一）、复习旧知本环节由点开头同学就绽开想象，在爱好盎然的状态中打开了思维，轻松自然的引出各种已学平面图形的面积。（二）、探索新知此环节为同学创设了一个广大的天空，顺其天性，自然调动已有些数学策略，突破教材以导为主的限制，以同学活动为主。（三）深入巩固运用公式是课堂教学中不行缺少的一个过程

19、，这一环节利用练习既能巩固公式，又有利于同学灵便运用所学学问解决生活中的数知识题，使同学体味到数学来源于生活，又应用于生活，同时感触祖国宏大的壮举，从而产生爱国主义情怀。数学上册五班级教案 篇五教学内容：p53-54练习十一1，2，3教学目标：1、 利用观看天平演示，使同学初步理解方程的意义；2、 使同学能够推断一个式子是不是方程，并能解决容易 的实际问题；3、 培养同学观看、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。教学重点：推断一个式子是不是方程；初步理解方程的意义。课前预备：课件，习题板教学过程：一、复习旧知，激趣导入学生们，我们上节课学了用含有字母的式子表示一些数量关系，现在教师要考考你们，已知我们小学有88位学生，再加上全部教师，你能用一个式子来表示师生一共有多少人吗？（板书：88+ x）。学