六年级上册语文讲义-小升初阅读指导：抓住题目阅读 部编版

1、 六、抓住题目阅读教学目标：正确运用标点符号。指导学生掌握题目阅读。教学过程：、语文起跑线同学们，我们在上课之前，先来来热热身，比一比谁最厉害！一、D二、2 、兔子的尾巴长不了。3、十五个吊桶打水七上八下（二）、阅读导航塔 一、我们接触的文章题目主要有以下几种类型： （1）用地点作题目的有：小站、大理石街、记金华的双龙洞、蟋蟀的住宅、可爱的草塘。 （2）用人物作题目的有：我的伯父鲁迅先生、挑山工、齐天大圣、老水牛爷爷。 （3）用相关联的人或物作为题目的有：渔夫和金鱼的故事、蛇和庄稼、我和狮子。 （4）用动植物作为题目的有燕子、缝纫鸟。 （5）用景物、景观作为题目的有：鸟的天堂、火烧云、威尼斯的

2、小艇。 （6）以事件作为题目的有：跳水、抢险、飞夺泸定桥、草船借箭。（7） 用事件发生的时间作为题目：如严监生临死前；（8）用重点词、句作题目：再见了，亲人鱼游到了纸上；（9）用文章中心作题目：如走遍天下数为侣。 二、下面我们来看一看从“眼睛”入手进行阅读文章的方法： 1、从“眼睛”入手，了解课文内容。 许多文章的题目让人一看便知文章的主要内容，如火烧赤壁，从题目就知道这篇课文讲述的是三国演义中“火烧赤壁”的故事。2、从“眼睛”入手，抓住文章关键。 “题眼”是文题中能表现中心，引起读者思考的关键词。题目中的重点词语往往暗示着课文的主要内容是什么。抓住了题目中的关键词，常常抓住了课文的重点与关键

3、。从“眼睛”入手，理清文章思路题目是文章的窗口，题目往往直接提示或间接暗示了文章的思路，我们把它叫做题眼或文眼。对题眼的准确点拨，对学生把握文章内容会起到显著的作用。如三借芭蕉扇，读了题目，同学们自然就会产生这样的疑问：“为什么要借扇？怎样借扇？借扇结果怎样？”再如：蟋蟀的住宅这个题目一看就能使人产生好奇心或联想。可以去探究：“蟋蟀的住宅在什么地方？蟋蟀的住宅是什么样子？有什么功能？”这些恰恰就是文章的思路。4.从“眼睛”入手，感知文章中心。课文的题目往往点明中心。有的是直接点明中心，如给予是快乐的、富饶的西沙群岛；一种是间接点明中心观点，如再见了，亲人大海的歌三、准确地抓住“题眼”的方法：1

4、.题目是名词为中心词的偏正短语，题眼往往就是前面的修饰成分，如可爱的草塘，题眼是“可爱”；永生的眼睛题眼就是“永生”。这两个题目让我们自然而然地想到：“课文写的草塘怎么可爱？”“为什么说眼睛能够永生？”2.题目是动宾短语，题眼往往在动词上，文章一般会围绕动词来刻画。如触摸春天，“触摸”是题眼；画杨桃的题眼就是“画”。3.题目是句子，题眼常在谓语上，这个谓语会帮助我们一下子抓住文章叙述的重点。如鱼游到了纸上，题眼在谓语“游”上。4.单个词语为题目的，题目本身就是题眼，它常常明白提示文章的内容。如长城，一看就知道是介绍长城的文章。（三）、阅读训练营为了锻炼学生自我阅读理解能力的提高，本课的两篇阅读

5、理解老师让学生先做。完成后，老师有选择地进行讲解。训练一 生命的礼物 、读完全文，你认为文章题目中的“礼物”指的是什么？文章题目中的“礼物”指的是一个人死去后把自己的器官捐献给需要的人。 2、认真读文章倒数第二小节母亲的话，你怎样理解母亲这句话，把你的看法写下来。正确理解：母亲也希望在她死后能捐献出自己的器官，帮助有需要的人。（意思答对即可。）3、联系实际，谈谈对“赐予和被赐予都是一种幸福。”的理解。这份礼物是一个人的生命，能奉献出自己的器官让别人获得新生是一种幸福，因为自己让别人获得了生的机会；而对于接受器官的人来说更是一种幸福，因为自己的生命得到了挽救。4.、读了这篇短文，谈谈你对“生命”

6、有什么感悟？读了这篇文章，我觉得非常地感动。那些捐献器官的人都愿意用自己的不幸去转换成对别人的帮助，这不仅是他们生命的延续，也是对爱心的传递，他们用最后的善意为世界作出了贡献，他们值得我们尊重与敬仰！训练二白洋淀里荷花香1、满淀的荷叶挨挨挤挤宛如一块拼成的巨大的碧玉，与天相接。你看那荷花秆多像青竹，笔直细长，身上长满了小刺儿，从茂密的荷叶中钻出头来。那含苞欲放的荷花，形同大青桃。它多像反挂的大毛笔啊！人工培殖的，花瓣多是白色，而野荷花却是五颜六色，白如玉、红如火、粉如霞、黄如金。有的野荷花把她那娇美的脸盘紧贴着水面，就像一个个顽皮的孩子在荷叶间捉迷藏，随着荷叶摇曳，时隐时现。我爱风景如画的白洋淀，它是冀中平原一颗璀璨的明珠。2、七月间，白洋淀里荷叶挨挨挤挤，数不清的荷花含苞欲放，娇艳的野荷花五颜六色，争奇斗艳。3、第二段讲三层意思。 第一层:“七月间 到 与天相接。”七月间，白洋淀里的荷叶挨挨挤挤。 第二层：“你看那荷花秆 到 写满蓝天