《种树郭橐驼传》学案 -统编版高中语文选择性必修下册

1、11 种树郭橐驼传 课时导学学案课前预习 一、作者介绍柳宗元，字_，原籍河东（今山西省永济市）人，世称_。二十一岁考取进士。曾任礼部员外郎，他和刘禹锡一同参加王叔文领导的“永贞革新”,失败后被贬为永州司马，晚年居官柳州刺史，也称_ 。多年的贬谪生活，使他的身心倍受伤害，819年客死于柳州，享年不到50岁。他提倡_ ，主张“文以明道”，唐宋散文八大家之一。与韩愈并称“韩柳”。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。作品集：柳河东集论文：答韦中立论师道书等传记：捕蛇者说童区寄传寓言：三戒（黔之驴）传罴说等山水游记：永州八记等二、背景介绍这篇文章是柳宗元早年在长

2、安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作，此文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据旧唐书食货志记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。柳宗元在参加“永贞革新”前两年，即贞元十九年（803）至二十一年（805），曾任监察御史里行，是御史的见习官，可以和御史一样“分察百僚，巡按郡县，纠视刑狱，肃整朝仪”，可以到各地检查

3、工作，民事、军事、财政都可以过问，品秩不高而权限较广。这篇文章，可能就是在此期间写的，是针对当时地方官吏扰民、伤民的现象而作的。这篇文章可以看成是柳宗元参加“永贞革新”的先声。三、自读回答通读全文，简要概括各段内容这篇文章是人物传记吗？谈谈你的理解预习检测古今异义1.不抑耗其实而已（古义：） （今义：）2.其实害之（古义：） （今义：）3.吾去不复顾（古义：） （今义：）词类活用名我固当早实以蕃甚者爪其肤以验其生枯（名词作动词,爪，掐、抓）4.移之官理可乎 / 传其事以为官戒5.吾小人辍飧饔以劳吏者6.传其事以为官戒也7.则其天者全而其性得矣8.旦视而暮抚9.而木之性日以离矣10.旦暮吏来而呼

4、曰11.驼业种树12.非有能硕茂之也13.非有能早而蕃之也14.鸣鼓而聚之15.遂而鸡豚16.又何以蕃吾生而安吾性耶三、解释一词多义。1.名（1）郭橐驼，不知始何名（2）名我固当2.病（1）病瘘，隆然伏行（2）故病且怠3.传（1）种树郭橐驼传（2）传其事以为官戒4.业（1）驼业种树（2）官理，非吾业也 5.故（1）故不我若也（2）其土欲故6.虽（1）他植者虽窥伺效慕，莫能如也（2）虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之四、理解鉴赏这篇寓言式的人物传记，写得既简洁又生动，试着举例说明作者为什么写他植者的态度，而详细地写太恩、太勤的态度？从全文看，作者为什么要大力第铺陈郭橐驼种树的原理和方法？五、

5、实践探究作者从种树之理联系到治民之道，我们能否从种树的道理联系到其他方面，请简要说明，并与同学们讨论。答案课前预习 一、 作者介绍子厚 柳河东 柳柳州 永贞革新自读回答通读全文，简要概括各段内容介绍人物身世；点出郭橐驼是一个种树的行家；郭橐驼谈种树经验；在问答中讲话题移植到政事上来；写问者的意外收获以及做传目的这篇文章是人物传记吗？谈谈你的理解这篇文章虽然被称为“传”，但并非一般的人物传记。文章以老庄学派的无为而治、顺乎自然的思想为出发点，借助郭橐驼之口，由种树人的经验说为官治民的道理。如果封建统治者仍借助行政命令瞎指挥，使老百姓疲于奔命，或者以行“惠政”为名，使广大人民既要送往迎来，应酬官吏

6、，又不得不劳民伤财以应付统治者摊派的任务，这样仅仅使人民增加财政负担和精神痛苦预习检测古今异义1.（古义：它的果实）（今义：副词，表示所说的是实际情况）2.（古义：那实际上）（今义：副词，表示所说的是实际情况）3.（古义：离开） （今义：与“来”相对）词类活用1.（名词作动词,称呼）2.（名词作动词,结果实）3.（名词作动词,爪，掐、抓）4.（名词作动词，做官）5.（名词作动词,吃晚饭；名词作动词，吃早饭）6.（名词作动词，作传）7.（形容词作动词，保全）8.（名词作状语，从早到晚）9.（名词作状语，一天天地）10.（名词作状语，从早到晚）11.（名词意动用法，以为业）12.（形容词使动用法，

7、使长得高大；形容词使动用法，使长得茂盛）13（使动用法，使早结果；使动用法，使多结果）14.（使动用法，使发出声音，敲击；使动用法，使聚集）15.（使动用法，使成长）16.（使动用法，使多；使动用法，使安定）一词多义（略）理解鉴赏简洁体现了“传”的特点，“生动”则蕴涵了文学情趣。如第一段介绍人物，仅仅使用“生动”蕴涵了文学的情趣。如第一段介绍人物，仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物的形象特征。这样，通过简洁的叙述，生动的描写，一个不同凡响的“驼着”形象便跃然纸上了。在短短的几句话中，这种史笔和文辞的完美结合，显示出作者高超的语言表现力详细描写这种态度是为了表现主题的需要，主要是揭露“长人者好烦其令”的社会弊病，这一主旨与太恩、太勤的态度和方法相类比，详细写是为了引导、突出强化主题。文章是以种树类比治国、因而大力铺陈种树的正确原理和方法就阐述了养民治国的道理，就阐发了文章主旨。实践探究参考示例（教师参考）育人也和种树一样，不可过多地束缚人才的成长。比如教育儿童