教师读书心得体会八篇

1、【推荐】教师读书心得体会八篇前段时间学习了杨景芝老师的著美术教育与人的发展这书是一本儿 童美术教学法研究方面的专著中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素 质教育促进儿童全面和谐发展的教学经验以及通过长期探索而建立的儿童教 学体系和教学方法作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究以美 术教育发展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的认识和体会。本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家有近四十年的教学实践经 历以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究她总结的教学理论具 有很高的学术价值和倡导意义作用杨老师在儿童艺术教育实践中一直保持一 种开放的心态每前进一步心中都装着国际艺

2、术教育变幻的风云同时也没有 忘记与中国特殊的国情和人情相结合正如杨老师表示的“我试图探索一条适 合我国国情的儿童美术教育途径不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的 的美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。另一方面我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足它缺乏科学系 统的教学体系致使教育产生放任自流的不良后果我主张美术教育依靠发展儿 童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”杨老师不管对她的理论还是实践，都 浸透着一种爱心诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点”这里不仅 有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、 对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性

3、和情感的爱另外杨老师的艺术教育和 实践还具有严肃性和认真性本书洋洋 20 余万字涉及了艺术教育的方方面面， 凝聚着杨老师多年心血的结晶。美术教育与人的发展一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的发 展从走进基础教育天地谈起到具体阐述美术教育与人的素质发展从儿童接 受美术教育的心理特征分析到构建开放性教学实践体系的具体做法下篇是儿 童美术教学方法研究具体论述了杨老师的教育观和教学方法以及多年来总结 的“教的艺术”杨老师通过上下篇理论与实例的论述让我们全方位多角度 的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。在书中我特别欣赏的是杨老师提出的“从爱心出发进行教育”的主张她 在书中指出“在

4、儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引 力它能激发儿童的学习热情童的学习动力常产生在对教师的眷恋确实， 爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育一定能芝麻 开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。这是一本好书一本可以成为美术老师办公桌上的专用书杨老师以自己的 实际行动和理论成果，为艺术教育开辟了一片净土。寒假是孩子们期盼的作为老师的我也同样寒假可以好好休息但是怎样 过一个有意义的寒假愉快的寒假让自己有点困扰作为青年教师自己有许多需要学习的东西学校也为老师们着想要求我们假期好好读一本书品一碗心灵 鸡汤，在愉快的假期里也能成长。我也挑了自己喜欢的一本书：肖川的教师

5、的幸福人生与专业成长。每个 人都希望自己能过幸福快乐但是并不是每一个人都能实现幸福是人类个体认 识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态是由需要认 知情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的多层次的心理状 态而教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受是教师 在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态师的 幸福就是教育幸福。幸福的教师能培养出幸福的学生。教师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是 未来。教育是教师的生命，因而教师的幸福首先来教育教学的工作其次教师的 幸福来自学生的成长与发展因为从学生身上看到自己

6、的劳动成果进而体验到 精神上的无限幸福，学生的道德成长，桃李满天下，便成了教师最大的幸福教 师的幸福同时也来自教师的专业成长、教育研究、善好的学校生活。教师的幸福其实很容易得到实现当学生的成绩有进步的时候你会感觉到 幸福;当调皮的学生开始懂事话的时候会感觉到幸福当在比赛活动现场， 学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候你会感觉到幸福，对于教师，我 们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在。幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在幸福就是一种充实、 闲适，没有空虚感，匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑幸福就是内在的 平安，自由自在。做一名幸福的教师其实也不是很难，保持良好乐观的心态，认

7、真的对待自己的教育事业己的学生心体会生活你会发现幸福就在身边“书籍是人类进步的阶梯”教师需要读一些教育理论书籍通过读书可以 加深自身底蕴提高自身学养用课余时间我读了一些教育专著很有感触。 刘铁芳教授守望教育使我有一种豁然开朗的感觉作者从“关注我们时代 的伦理觉悟”“走向人对人的理解”“道德教育”“从尊重日常生活的德 性品格开始”等篇目阐述了自己对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性的 思考这实实在在是作者以一个学者的思想在为我们解惑李镇西老师爱心 与教育使我的心灵受到激荡“随意或许是一种美丽而执著却是一片更灿烂 的云彩”让我重新反思自己的“随意”与“从容”突然间我觉得以前的“随 意”是一种逃避

8、前的“从容”包含着惰性博士肖川教育的理想与信念 运用了感性的文字表达理性的思考用诗意的语言描绘多彩的教育世界以真挚 的情感讴歌人类之爱以满腔的热情高扬教育的理想与信念他们凝练隽永 的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。与体育教师谈心是体育与健康课程教学丛书中的一本。在阅读这本 书以后，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于如何促进 教师的专业成长的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书是编者在新课程改 革中积极探索共同努力的结晶是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验是体育与健康课程改革实验区精神面貌的反映也是课程改革 阶段性成果的标志这本

9、书特别适合于在第一线工作的体育教师因为书中的内 容都是来自实验区体育教师自己积累的经验，是发生在第一线教师身边的事情， 是新课程改革中生动的故事。具体心得如下：一、争做反思型教师在这本书中论是实施策略还是具体措施中都提到了自我反思对加快教 师专业成长和发展的重要作用广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心 得体会和经验，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现， 主动反思做反思型实践者逐步推进自身专业发展反思型教师不仅要具有 课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、 研究和改进的能力以及对教育的社会价值

10、个人价值和自己的教育信念进行更 广阔的探究和反省的能力在反思-更新-发展-再反思-再更新-再发展 这样一个无限往复不断上升的过程中使自身的成长始终保持一种动态放、 持续发展的状态。要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升断地反 思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、 信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自 我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。做法如下：1、要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在 教学过程中对教学活动的内容对象过程进行计划安排反馈评价与调控， 最后在课后对上的课进行回顾

11、与评价总结课堂教学的经验找出问题分析原 因，采取补救措施。2要讲究科学的反思方法选择适合自己的反思方式以提高反思的效率。3、经常记录并剖析关键事件，以提高教师在教学过程中处理突变事件的 能力，促进教师的自身的发展。4、要进行系统的理论分析。帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可 以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。二、深化师生教育观念改变这本书中还涉及了教师自身素质的全面提高教师教育观念的转变教师角 色行为的转变教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建教学方法 的创建等多方面内容。掩卷深思作为中学体育教师面对学生身心发展的关键时期在注重学生 的体质健康、体育知识、体

12、育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神， 并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生让他们在增强体魄的同时塑造健 全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。要引导学生去积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、 能力的高低全身心投入却是最关键的运动的结果并不是最重要的过程的体 验却是丰富而深刻的积极的投入能体现出一个人的态度呈现出良好的精神面 貌最终达到促进身心发展的最佳效果而被动的参与是无效的实质上也违背 了体育的基本要求与精神当然也要让学生知道体育是中考科目之一分数也很 重要，要计入中考总分的。三、师生间的德育渗透1、学生需要的品德教育。体育不仅仅

13、可以强身健体其还有愉悦身心的功能能调节人的情绪化解 紧张的心理压力提高人的心理品质给人带来快乐要让学生把积存的能量和 紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情既要让学生参与到喜爱的 球类运动当中去获得运动的快乐也要组织学生从事一些器械类运动因为它 陌生需要付出更多的勇气和智慧一个技术动作的尝试和把握这种体验更深 刻成功的快乐能迅速地转化为人的自信再如长跑运动它同样也能给人带来 快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜大汗淋漓、筋疲力尽之 后喝一杯白开水;什么事情最开心?通过自己的努力于超越了原来一直不能战 胜的对手;什么人

14、最让大家敬佩?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来! 天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨饿其体肤要使学生面对困难 与挫折能积极应对明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分人生的真正快 乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。从 04 年参加工作已有 4 年在这 4 年的教学中身边总有很多优秀的教师， 他们都有自己独特的魅力。有时自己会想他们上课的时候怎么学生就这么听话 呢？他们怎么就能让后进生在班级中树立自己的信心呢？他们怎么就能把学生 的兴趣调动起来呢？他们的语言怎么就那么精练那么幽默呢等等要是自己身 上也有这种能力，那该多好魅力教师的修炼这本书在我眼前一亮，

15、这不就 是我正要找的书吗。魅力教师如何修炼呢？从“修炼”二字中就可以看出其艰巨性就好比孙 悟空在八卦炉里炼就一双火眼金睛一样，是要历经诸多风雨，历尽无数煎熬的。 无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼，等等，都得日日行之， 坚持不懈，虽九死亦不改其行；困难愈多，愈要坚持，读书愈久，其香自来。作 为老师，如何向魅力教师迈进呢？经过阅读，体会最深的有以下五点：一、教师要注意自身形象有道是“形象就是宣传：形象就是效益：形象就是服务：形象就是生命：形 象就是一切”新世纪的教师形象应该富有时代的朝气这种朝气集中体现了 当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的 教师

16、对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。整洁、得体、典雅、 美观的着装也是完成教育任务的需要教师站在学生面前亮相自然而然的成 为“审美的客体”通过自己形象的示范对学生进行美的熏陶外在美和内在 美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。二、教师每天要反思一下自己美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式成长=经验+反思善于思考必 定受益无穷因为思考可以化解矛盾的症结使僵化的思维方式疏通得清晰， 构建新的思维和理念凡成大器的人都养成了善于思考的习惯可关键是平时该 怎样做？这里的意见为我指明了方向：要持续不断、读思结合、以写促思、系统 性。三、教师语言要有亲和力教师的语言修养在极大

17、的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率使 语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲，如春风化雨细细密密润禾苗， 如清泉小溪涓涓滴滴入心田课堂上和学生进行知识和思想的交流语言要自然 亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导、解 答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈 。学生 学习上有失误或做了错事也能够偱偱善诱给予正确指导学生生活中有苦恼或 痛苦教师要给予关爱即使是一句温暖的话语也会让学生心中燃起暖暖的爱 意。四、教师要与家长常沟通生活向学校提出的任务是如此的复杂致如果没有整个社会首先是家庭的 高度的教育学素养那么不管教师付出多大的努力都收不

18、到完满的效果与家 长联系这是每一个教师经常要做的工作但往往是有事的时候才联系而且多 半是作业不交或者出了什么事故的时候才联系所以许多家长都条件反射似地 怕接老师的电话本书就提出很好的建议教师应该在休息的时候打三两个电 话，与家长闲聊一会儿，了解一下学生在家的表现，学生的思想动态，以及家长 对老师有些什么要求和建议等平时加强与家长的联系可以预防很多事故的发 生，比“亡羊补牢”般的事后谈话效果更好。五、教师在教学中要形成自己独特的风格课堂教学是一门艺术同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效 果尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求却没有固定的台词课堂教学给予了教师充分的空间可以自由驰骋自由探

19、索从书上的例子可以得出要做 到这点必须要求自己设计独树一帜的个性化教学思路寻求与众不同的个性化 教学艺术、塑造别具一格的个性花教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。人们都说如果一个学生生活在批评之中他就学会了谴责如果一个学生 生活在恐惧之中他就学会了忧虑如果一个学生生活在讽刺之中他就学会了 害羞如果一个学生生活在鼓励之中他就学会了自信如果一个学生生活在表 扬之中他就学会了感激如果一个学生生活在认可之中他就学会了要有一个 目标如果一个学生生活在诚实和正直之中他就学会了什么是真理和公正如 果学生生活在友爱之中他就学会了这世界是生活的好地方可见教师的言行直 接影响着学生的成功与失败表扬学生还是批评

20、学生促进学生进步还是抑制学 生发展是我们教师应该思考的问题我又能给予学生怎样的环境呢？这不禁让 我感觉到身上的责任重大。最后我想用一句话来勉励自己：读书，是教师的一种生活。要天天看书，终 生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。在本书有这样一句话给我留下深刻的印象“儿童需要安全和保护才能冒 险”这句话使我联系到我们数学课堂的学生提问总是固定的小朋友举手其 他的孩子为什么都不敢举起自己的小手呢！那我们是否可以给学生以提问的安 全，从而激发敢于提问并回答，使数学课堂中的师生互动充满“冒险”感呢？带着这样的思考我重新审视自己的教学中问题我试图通过以后的教学来 使学生敢于发言，勇

21、于思考。从低年级开始我们先要培养学生不懂就问的良好习惯低年级学生还比较 敢问对不懂就问的学生要表扬了中高年级学生由于心理上的原因怕问， 因此教师一旦发现学生练习中的错误要耐心询问学生哪里不懂要以鼓励诱 导、启发等尊重、爱护学生的方法，使学生树立学习的信心，切忌责怪。对学有 所长的学生则还要鼓励他们提出不同见解如果学生不会质疑师则要设疑。 通过经常训练，学生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑。在这个过程中，教师的作用又是什么呢？ 要积极引导学生思考，满腔热情 地鼓励学生发问启发学生在阅读课本和听课时把疑难的地方随时画出来特 别是对书上的新课叙述部分使学生养成逐字逐句细看深究习惯哪怕对一个词 产生

22、疑问也要提出来要根据教学内容和学生学习实际帮助学生克服自卑不敢 发问满足于一般理解的倾向教师对各类学生的质疑都要给予鼓励树立学生 的自信心培养学生质疑问难的习惯在学习过程中要教育学生上课时要边听 边看边想，阅读数学课本时边读边思，作业时要边做边想；要引导学生全面地、 细致地一丝不苟地观察题式从大量的感性材料中自觉地进行分析综合， 比较对照抽象概括逐步形成独立的观察与思考能力要注意引导学生把握科 学知识间的内部联系在复杂的问题情境中抓住关键揭示规律特别要注意培 养求异思维，强调独立自主地思考问题，分析问题、解决问题，自觉从书本中、演示中或反省错例中寻找问题的正确答案要注意纠正个别学生的思维惰性改

23、 变他们一味依赖老师、家长、同学或单纯靠死记硬背，照搬照抄等不良习惯。通过以上一系列措施要逐步训练学生学会有条理有根据地思考问题培养 思维的敏捷性和灵活性要求学生在教师的指导下积极参加问题的讨论在讨 论中不但要认真听取分析别人的意见而且要多动脑筋多方面去思考问题； 让他们把看到的听到的用数学语言讲出来然后再想一想把弄明白的道理讲给 教师和同学们听。读一份个性教案这本书心中有一些体会深知要当好新时代的教师并 不是一件简单的事情教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作 用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老 师“教书育人”的职责中教书的一面“为人师表”则对老

24、师提出了更高的人 格上的要求师生关系主导在教师据有关调查证明教师的行为和态度是决定 师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在 于教师66%的学生认为自我和班主任的关系还能够24%的学生认为和老师关系 比较融洽因为老师和蔼可亲或是因为自我学习好老师喜欢只有少量学生认 为和老师关系不太好原因是因为自我的学习成绩不好或不守纪律过去那种认 为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战而且师生关系和学生理解教 育程度有必须的联系随着学生受教育程度的升高他们与班主任的关系出现趋 于平淡的趋势也就是说年级越小学历较低的学生与班主任的关系越好而学 历较高的大学生他们生活学习独立性

25、更强与教师的接触机会较少彼此可能 缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。教师就应热爱教育事业热爱学生主动经常与学生沟通交流愿意与学生 成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人， 处事公平合理，不抱偏见，对自我所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习具有依法执教意识以及对违法违规行为的辨 识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师要注意提高自我的思想修养教师要严格要求自我自觉遵守学校的规 章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起 楷模的形象教师要具有高度的工作职责感一名称职的教师要以对历史对社 会

26、对家长对学生高度负责的精神力做好教书育人过程中每个环节的工作。 热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得知识重要的 是得到老师的关爱。魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上而是体现在课前课 后和课外;不仅仅是体现在教书上是体现在育人上不仅仅是体现在教师的如 何教上，而是体现在学生的如何学上;不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看 学生在课前学的怎么样所以魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个 学习过程积极性的调动学习兴趣的激发习方法的指导学习效果的检测上。因此纵观魏书生的教学全过程魏书生的教学不仅仅是师生之间简单的教与 学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。魏书生教育思想的实质是培养学生的能力即自学能力和自我教育能力学 会学习是通向 21 世纪的个人护照。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生 转化一直是他努力 的方向。要使学生会学，