《动物乐园》名师教案

1、PAGE6动物乐园名师教案一、教学内容（一）核心教学目标知识与技能：初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及简化、夸张的表现手法表现动物的特征。过程与方法：引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法，启发学生大胆地表现。情感态度和价值观：体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受同学间的友爱之情。（二）支撑实现核心目标的教学内容首先，通过观察几种动物的剪影，了解动物的主要特征；在此基础上，让学生利用手中的基本图形摆一摆，看看能摆出什么动物，了解简化的表现方法；再次，通过对比现实的动物和彩泥作品的

2、动物，掌握夸张的表现方法；接着回忆之前学过的泥塑技法，为之后的创作做准备；通过一系列的讲解和活动，然后参照课本上大公鸡的制作方法，清楚制作的基本步骤；在教师的示范下，重温制作要领，强化制作方法；最后进行自己的实践与创作。二、过程设计（一）感知导入（出示图片，引出课题）师：同学们，动物园你们一定都不陌生，这些动物你们认识吗教师出示几幅被关在牢笼里的动物）生：说出图片中动物的名字。师：你觉得他们生活在这样的环境中开心吗生：不开心。师:对，他们被锁在牢笼里一点都不自由，你们瞧它们那渴望自由的眼神，其实，他们更希望能回归到自然中，那才是他们真正的家。师：这节课，就让我们把他们放生到属于他们的乐园-动物

3、乐园。（二）探究师：为了能让他们回归到动物乐园里，要通过以下几个考验。1、考验一：猜一猜（特征）师：猜猜这是什么动物出示动物的剪影，让学生猜猜是什么动物。生：根据剪影说出动物的名称。总结：原来每种动物都有它们各自的特征，通过这些特征，就能分辨出它们了。2、考验二：拼一拼（简化）1师：这是用几种基本图形组成的动物，想想他们是谁（出示几种用基本图形组成的动物）生：依次说出动物的名字。2师：请用你们手中的基本图形拼一拼，跟同桌交流一下你用什么形状拼成了什么动物生：用手中的基本形状拼出动物并相互交流。师：跟大家说说你用哪些形状拼成了什么动物总结：我们用这些基本形状对动物的外形进行了概括，这种方法叫做简

4、化。3、考验三：比一比（夸张）师:彩泥作品中的狮子夸张了生活中狮子的哪些地方生：学生观察并回答。师：在制作时，我们应该突出这两种动物的哪些地方生：应该突出长颈鹿的脖子和猪的嘴。总结：在表现动物时，可以对它的特征进行夸张，这样就可以很容易的辨别出你表现的是什么动物。（三）辨析1、考验四：想一想（技法）师：一年级学习花点心的时候学到了一些泥塑的基本技法，你们还记得吗生：用一小块粘土复习泥塑的基本技法。总结：今天我们利用彩泥制作小动物，揉压搓捏的方法也可以用到小动物的制作上。2、考验五：考一考（制作方法）师：你知道它是如何制作而成的吗（出示公鸡的制作方法）请同学们小组讨论总结出制作方法。生：小组讨论

5、。生：总结制作方法。教师总结：先做出公鸡的外形，然后把鸡冠、眼睛、嘴巴、身上的花纹以及漂亮的尾巴粘贴上去，公鸡就做好了。师：谁发现这只公鸡少了点什么部位，为什么要这样做生：少了腿部，是为了能够让公鸡站住。总结：这就是为了能让它站的更稳固，我们在制作时也可以采用这种方法让动物站起来。（四）创作1、教师示范。师：同学们，你们看看，我这只没有腿的动物是什么教师一次捏出鸭子、长颈鹿、马、大象。生：注意观察教师的演示，说出动物的名字。总结：刚刚制作时突出了动物的特征，大家很快就能说出动物的名字，大家在制作时，也要抓住动物的特征来制作。2、创作。教师提出制作要求：用学过的捏泥技法捏出造型夸张的小动物，让它

6、们共同组成一个小小的动物乐园。提示：粘接部分要贴牢。注意色彩搭配。利用身边的工具刻印花纹。4细节制作时要有耐心。学生创作，教师巡视辅导。（五）展评1、评价。师：你喜欢哪只动物为什么喜欢它生：说出自己喜欢的作品并说明理由。2、总结师：通过本节课的学习，我们知道了动物是我们的好朋友，我们应该善待它们，保护它们，尊重它们。三、教后说明（一）教学目标确定依据本课是“设计应用”领域的课程，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系。根据美术课标的要求，建议本学段的学生能够认真观察身边的事物，并进行简单的制作，在课标的基础上，我选择了适合学生的简化和夸张的表现方法，并引导学生用其进行设计和制作。通过花点心太阳

7、捏泥巴几课，学生已经掌握了泥塑造型的基本技法，本课通过对动物造型的设计应用，进一步巩固泥塑制作的方法，所以基本技法不是重点解决的问题。通过本科教学，可以开阔学生眼界，欣赏不同艺术创造的丰富表现力，技法学生大胆创作、表现，同时渗透保护动物的思想教育。（二）反思本节课总结：本节课是要抓住动物的形态特征，用简化和夸张的表现方法进行创作。参考相关资料，结合自己的理解，采用基本的泥塑技法，临摹或创作泥塑动物形象。学生能够养成热爱生活，观察生活，关注艺术的习惯，从而增强审美能力、创造能力和探究能力。优点：在教学过程中基本完成了本课的内容，师生较配合，大部分学生都能捏出小动物，知道自己捏的小动物的形态，并可以用揉捏粘等技法完成作品，培养了热爱生活，关注艺术，增强审美能力。缺点：教学过程中缺少了创作能力和探究能力，在教学中对于探究设计的不够，没有体现出来，创造能力的培养方面较欠缺，因此，至于课堂上孩子们学会捏小动物了，但大部分是学会老师示范的小动物，还有他们熟悉的小动物，没有捏出自己喜欢的小动物，所以再开发思维方面有点局限性。还有在教学准备