2023年初中后进生转化工作计划

1、 2023年初中后进生转化工作计划 2023年初中后进生转化工作规划 一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。下面是自查报告网小编带来关于2023年初中后进生转化工作规划的内容，盼望能让大家有所收获! 2023年初中后进生转化工作规划(一) 新学期开头了，依据初二三班的实际状况，为了在新的学期进一步提高全班的整体水平，圆满完成教学任务，打算作好后进生的转化工作，因此，特作本学期差生转化规划如下： 一、根本状况 本班共有学生54人，学生学习成绩差异很大，两极分化严峻，从13名开头总成绩相差拉开距离，目前，我们班普遍面临的问

2、题： 1、学生竞争意识不强，缺乏进取精神，对学习不感兴趣。 2、学生之间缺乏有效的团结协作，团体意识淡薄。 3、学生各学科根底普遍较差，学习习惯不好，有待于改良。 二、转化目标 适应当前的教育教学形势，有效的促进学生在德智体美劳各个方面的全面进展，尤其是在智育和德育方面的长足进展，让全班学生在新的学期内有新的面貌。 三、转化措施 1、协调好各科教师的工作，确立后进生的范围及人员。 2、寻根求底，找出学生不爱学习的缘由及偏科的缘由，并对症下药。 3、努力抓好后进生的课后辅导，加强各科教师的协作，加大辅导的力度和辅导内容的广度。 4、改善后进生中存在的偏科的现象，加强学科平衡意识的培育，使他们熟悉

3、到学科平衡的重要性，确立全面进展共同提高的观念。 5、做好跟踪调查，准时检测反应，准时发觉问题，解决问题。 6、做好学校与家长的沟通工作，与家长共同携手，有效的解决学生的各种问题，从而为学生制造良好的学习环境和进展环境。 7、后进生的学习兴趣，增加差生的竞争意识，提高差生的成就感。 总之，在新的学期里，我们将努力作好后进生的转化工作，力争使全班学生全面进展，上到一个新的台阶。 2023年初中后进生转化工作规划(二) 为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期学校将以心理安康教育为切入点，连续加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生

4、得以生动、活泼、主动、进展。 一、树立正确的教育观，加强对素养教育内涵的理解 学校将有规划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高熟悉，转变观念。教师应注意制造，构建民主、公平的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到公平和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。 二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理安康教育 1、学校将有规划、有目的地组织教师进展学生心理学问的学习，逐步提高教师素养。在课堂教学中，各任课教师要把心理素养教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在教育、教学和治理过程中，要依据学

5、生共性心理的进展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，治理育人，环境育人的双育合力。 2、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进展讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 三、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性 1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。 2、对后进生坚持四个不、五个先原则。四个不即：(1)不定性(2)不卑视(3)不溺爱(4)不加压。五个先即：表扬鼓舞优先，关怀帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先

6、，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。 3、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩准时填写，期末进展总结、评比。 四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量 1、贯彻兴趣贯课堂，让课堂教学活起来。课堂教学中，教师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣参加教学活动的全过程，主动去体验、猎取。对一些后进生，要给他们制造积极参加学习活动的时机，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。 2、积极探究低起点，多层次，高需求的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。多层次就是

7、针对学生的共性和共性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与进展，从而全面提高教学质量。 点击下页进入2023年初中后进生转化工作规划的更多内容 2023年初中后进生转化工作规划(三) 随着教育改革的深入，新的教育理念不断消失，如创新教育、素养教育等，面对新的教育理念，我们如何正确对待后进生呢?这是摆在我们教育工作中的一大难题、依据多年的教学阅历，发觉后进生不是肯定的，作为教师有义务、有责任使每一个学生安康成长，尤其不能丢下一个后进生。事实证明，后进生是可以转化的。下面是几点后进生的转化方法。 一、加强思想教

8、育，使后进生认定目标 后进生简单受到社会不良风气的影响，认为学与不学一个样，抱着混的态度，其表现为不要学。教师的作用在于如何引导学生去认定学习目标，以正面教育为主，以培育学生的责任感为手段，从小事做起，寓思想教育于化学教学中。 以教材为蓝本，将日常生活和社会环境中用到的化学学问介绍给学生，使学生熟悉学好化学是生活的需要。例如，学习工业酒精中的杂质甲醇时，要重点讲解甲醇具有毒性的内容，结合报道山西朔州假酒中毒大事，说明当事人由于缺乏化学学问，导致严峻后果。学习一氧化碳一节内容时，说明利用一氧化碳具有可燃性、又有复原性，生活上用于做燃料，工业上用于冶炼金属，为社会制造财宝，但一氧化碳具有剧毒性质，

9、假如不留意而泄漏，会使人中毒，排放到大气，就会产生环境污染。化学肥料的使用，如使用不当就会适得其反等。从而熟悉学习化学的迫切性。 二、以培育非智力因素为突破口，培育后进生学习的信念和兴趣 后进生由于非智力因素(指动机、兴趣、意志、情感、性格等)时有不良，其表现为不想学和不能学。所以要以培育后进生非智力因素为突破口，提高他们的学习的信念和兴趣，使后进生能参加学习是关键。 (一)培育后进生的信念。信念是胜利的第一步。有较强的信念，就能勇于面对困难，战胜困难。后进生在步入初三前的学习成绩不抱负，就放弃了初三的学习，对化学科的学习也失去了信念。为了培育他们的信念，我们可以进展以下的工作： 1、授课时面

10、对全体学生，深入浅出，使每一个学生都能承受。如第一节课先叙述什么是化学，介绍现代科技有关化学方面的成就和荣获诺贝尔奖的化学家的故事及他们的胜利之路，怎样才能学好化学等这些简单承受、故事性强的事例。 2、给每个学生均等的时机。化学是初三新开的科目，每个学生都是在同一起跑线上，因此每时每刻都要兼顾后进生，给后进生制造胜利的时机。 3、信任每个学生的进展潜能，积极挖掘他们的优点和特长，对他们的每一点成绩和进步都要准时确定和表扬，教师要真诚地为他们的每一点进步而快乐。 4、让每个学生都得到进展。无论在测验、提问时发觉问题，都要有针对性地加以辅导，依据不同学生的不同需要给学生其次次学习时机，正如布卢姆所

11、说的:对没有命中的目标再射一箭。我们要求学生的是进展，而不是压抑，所以当学生消失问题时，要准时加以订正，增加学生的自尊和自信。惩处性的教学往往适得其反。使后进生克制自卑心理。 (二)培育后进生的学习兴趣。 历史告知我们很多创造制造都是由兴趣开头的。正如爱因斯坦所说：兴趣是最好的教师。兴趣可以引导和推动一个人去钻研、探究，最终获得胜利。在教学过程中，依据学生的心理特征，特地为后进生创设提高学习兴趣的环境，如建立兴趣小组、开展课外活动等。 在教学中穿插一些趣味化学，介绍化学学问在其它学科的应用，也是培育学生兴趣行之有效的方法。如化学学问在医学方面的应用，在生物学上的应用等，使他们感受到化学学问的广

12、泛和重要性。 三、教会后进生科学的学习方法 化学科后进生的学习方法往往不科学，要使他们逐步把握科学的学习方法，我认为可以从以下几个方面开展辅导教学： (一)在化学概念教学时，教会他们理解概念，把握其内涵和外延。例如学习溶解度定义时，可帮忙他们理解为四个肯定：肯定温度，肯定是100g溶剂，肯定饱和，则质量单位肯定等。 (二)教他们学会总结和归纳。在元素及其它化合物性质的教学中，把化学性质相像的归纳为一个整体。例如，把氢气、碳、一氧化碳三种物质的化学性质归纳为都具有可燃性和复原性。在教师屡次的指导下，他们渐渐地学会归纳，从而将零碎的学问条理化、网络化、系统化。合理安排时间投入到各科学习的方法，并告

13、知学生学习要做到坚持，只有做到坚持，胜利的喜悦才会到来。除以上所述之外，还可以在课堂上实施分层教学，降低授课的起点，在习题、答问、作业等学习活动中，亦对后进生实行了倾斜，使后进生对新内容作出正确反映，使后进生也能感觉到我能学得懂，这种感觉和胜利的喜悦，将支撑着差生连续努力学习的信念和毅力，这种非智力因素的作用是不能低估的。 总之，转变化学科的后进生，必需在教学中应特殊关怀学习有困难的学生，敬重后进生，减轻后进生的心理压力，不断地开掘后进生的积极因素，鼓舞帮忙他们树立信念，培育学习兴趣，培育良好的学习习惯，辅以科学学习方法的指导，从而使后进生真正成为学习的仆人，使教学质量得到提高。 (1)培育师

14、生良好情感是转化的突破口。列宁说过：没有人的感情，就从来没有也不行能有人对真理的追求。教学中，要实行忍、寻、导、信、爱。五字教育法，加深师生感情。忍即遇到任何事(尤其是课堂上的突发大事)都要忍不发脾气;寻即为师者应千方百计地从学生身上查找特长，进展表扬;导即引导他们参加数学兴趣小组，查找他们的薄弱环节进展重点辅导，树立正确的学习态度;信即教师自始至终地信任他们，鼓舞他们;爱即以深厚的无私的爱去点燃他们内心的情感之火。正如古人所云感人心者， 先乎情。只有数学教师让学困生真正感到春风拂面，从而为情所感，自觉或不自觉的加大投入，转变态度。 (2)通过适当方式激发学习动机，是转化的切实点。德国教育学家

15、第斯多惠说：教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓励，唤醒和鼓舞。激发数学学习困难生的学习动机，增加学习困难学生的内驱力，是转化的切入点。 奇怪心。初中学生一般奇怪心均较强，而数学学习困难学生常因过去挫折而无所为或一瞬即逝，这时需要从外部激发，教师应充分发挥数学魅力，比方让他们计算122 ，212 ，1122 ，2112 ，1132 ，3112 ，然后看有何发觉：122 =144;212 =441;1122 =12544;2112 =44521; 1132=12769;3112 =96721，让他们体验数学世界的奇异性。 兴趣。心理学家认为：学习兴趣是构成学习动机中最现实，最活泼的成份。一个人对

16、其所学的东西产生了深厚的兴趣，便会迸发出惊人的学习热忱，而热忱是一种魔力，这会制造特别迹。兴趣是一种剧烈而长久的动机，在某种意义上讲，是奇怪心的连续和进展，唯有喜爱，才能主动长期参加。通过启发、诱导、点拨、观看等手段，将学生引导到探究和挖掘学问的活动中去，变枯燥的学习内容为具好玩味的东西，让学生感到好玩，产生乐趣，逐步形成志趣。比方在教学中，通过打桌球的技巧讲轴对称;通过春游拍照片讲黄金分割;通过解三角形求方位瞄准射击目标讲当好一名解放军应具备的根本学问;通过计算仰角求建筑物的高度，做一名工程师应具备的根本技能。使他们熟悉到数学学习对他们今后生活、工作中的作用，帮忙他们培育学习数学兴趣及产生学

17、数学的乐趣。 准时反应，适当竞争。对学困生的学习结果肯定要准时反应，而且反应应倾斜，学困生的学习结果消失错误或缺乏很自然的，教师应着重关注正确的合理的局部，并不吝赞扬话语，要让他们体验胜利的喜悦，自我观赏，从而克制自卑，树立信念，转变自我评估状况。同时，要建立适当竞争，主要是他们与过去的自我相比以及同一水平的学生之间的相比。 二、逐步改善认知构造是提高数学困难学生水平的根本出路。 (1)注意前补。前补指的是课前补，即在每堂课前就本课新知所需应用的原认知构造中应提取的局部对学困生进展状况摸底分析，针对学困生的实际状况，设计相应的练习，并且进展面批面改，帮忙学生查找缘由。事实上，对学困生整个学习生

18、活来说，每次补课既可以视为前补又都是后补，通过这种前补，可以提高学困生上新课时留意力和投入程度，由于对他们已经搭了阶梯，扫除了一局部障碍，降低了学习新学问难度。从而到达学困生能较好地把握新知的目的。 (2)注意根本力量训练。学困生的计算力量、记忆、再现力量等都较弱。往往要进展分析，特地设计进展训练。以记忆力量为例，学困生一般记忆力量并不差，主要是对数学概念性质和对象之间的本质关系的直觉性保持力量较差，对数学问题的类型和模式记忆较差。所以，在教学中教师要擅长把抽象概念形象化;学问系统顺口化等多种有效手段。如在学习二次根式性质时，学生对性质的运用常把符号搞错。我把公式进展形象的比方去掉安全帽，飞走小鸽子，戴上保险杠。 (3)注意思想方法观念的渗透，体系的构建。学困生明显表现在学习存在困难，但其智力是正常的，所以，要改善学困生的认知构造，数学思想方法的渗透、体系的构建是非常必要的，也是可行的。对学困生的教学不能只限于其被动承受，而是要实行敏捷多变的教学手段和方法，教师要常常地将类比、比照、归纳、抽象、猜测等手段有机结合，常常使用，要细心设计，放低起点，逐步渗透数学思想方法观念，从而到达构建体系之目的。如肯定值概念，换元法都要有层次逐步递进，左右勾连，上下相通，使之成为网络而不是散点分布。 (4)新知学习必需着眼于