《二氧化硅和硅酸》名师教案

1、PAGE7无机非金属材料的主角硅“硅”丽世界第1课时二氧化硅和硅酸（教学设计）核心素养培养学生理论联系实际的观念，并将化学知识应用于生产、生活的社会责任意识。教学目标1通过学生自主学习，了解硅的存在形态；2掌握SiO2和硅酸的性质，了解并制备硅酸。教学重点二氧化硅的结构、性质、用途，硅酸的性质和制备教学难点二氧化硅的性质及硅酸的制备教学方法利用视频资料辅助教学；结构决定性质的学科思想渗透；物质分类法与类比学习二氧化硅性质；实物感知与动手实验体验结合；思考交流与小组合作。教学媒体实物展示、模型展示、实验操作、多媒体课件、视频展示。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入【视频】“信息时代

2、”【图片展示】当今时代信息传输和信息处理的速度都是任何一个时代无法比拟的。信息传输和信息处理都离不开含硅材料。硅在自然界中的存在形式是什么呢观看视频信息时代感受硅元素对信息时代的重要性，激发探索热情。“硅”丽自然阅读教材认识地壳中硅元素的分布和含量以及SiO2的存在形式。【板书】一、Si的存在阅读教材，填写学案认识自然界中硅元素的存在方式。回“硅”历史人类文明的发展史上一直伴随着对含硅材料的使用。让我们一起来了解人类对硅材料（主要是SiO2）的认识和使用历史。光纤的主要成分是纯净的SiO2，利用光纤进行通信，离不开一个人的努力，一起了解这个伟大的人物。观看视频回“硅”历史介绍光纤的发现历史。了

3、解硅材料的使用和认识历史，初步了解SiO2的性质。探索“硅”质根据SiO2的存在和应用，结合实物（石英、水晶、玛瑙），小组讨论交流。1、SiO2具有哪些物理性质2、化学稳定性如何你的根据是什么SiO2的这些性质是由什么决定的【板书】二、SiO2的性质1物理性质：2化学稳定性：【小组讨论1】结合实物，联系历史经验和自身生活体验，思考二氧化硅的性质。交流讨论，小组代表发言。借助实物材料和材料科学史实，迅速归纳SiO2的性质根据自己生活经验和从材料获取的知识，交流讨论。【思考1】为什么氢氟酸不保存在玻璃（含SiO2）试剂瓶中呢【视频】氢氟酸腐蚀玻璃事物都有两面性，有弊也可能有利。工业上用来雕刻玻璃。

4、【板书】1特性：SiO24HFSiF42H2O【视频】雕刻玻璃学生分析，思考性质。引发思考【图片展示】盛装NaOH溶液的试剂瓶【思考2】实验室盛装NaOH溶液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞，你知道为什么吗【小组讨论2】SiO2的性质和我们学过的哪一物质的性质相似它还可能发生哪些化学反应【板书】（2）酸性氧化物：（3）制粗硅：联想CO2和SiO2的性质，讨论二氧化硅可能发生的反应。强化酸性氧化物概念和分类法“硅”丽生活二氧化硅在生活中的应用很广泛。还有另一种含硅材料也经常使用。那就是硅胶。了解二氧化硅和硅胶在生活中的用途。拓展学生视野，过渡到硅酸教学。探索“硅”质【小组讨论3】结合课本P76页内容

5、，讨论如何制备H2SiO3结合之前所学的知识，设计方案。将初步思路写在学案上。【板书】三、H2SiO3性质与制备1性质：难溶、弱酸（比碳酸弱）2制备：阅读教材，了解硅酸性质和制备方法，小组交流讨论方案。重视教材学习。【实验4-1】强调实验注意事项：1药品用量2操作要领阅读教材，记录实验注意事项：1药品用量2操作要领明确实验要求，培养严谨的实验素养。3分钟实验操作，巡视各组情况，做好实验指导。【展示】成功制得的硅酸凝胶【思考3】如何证明制得的硅酸溶液为胶体呢实验操作，现象记录，分析原因，填写学案。小组汇报实验情况分析实验现象对应的原理。培养动手操作能力、分析能力。学习通过实验研究物质性质的方法，培养良好实验习惯“硅”丽科技现代社会，含硅材料已与高科技秘不可分。感知含硅新材料的研发带来的丰富多彩的材料世界。拓宽视野，引发共鸣，激发探索欲望展望未来硅仍然有大的发展潜力。【高锟名言】感悟科学研究需要“执著、所示完美”的科学品质科学研究情感教育【板书设计】无机非金属材料的主角硅一、Si的存在二、二氧化硅的性质的物理性质：难溶、熔点高、硬度大、良好光学性质的化学稳定性：稳定性好（1）特殊性：SiO24HFSiF42H2O（2）酸性氧化物：SiO22Na