某小学数学教学调查报告

1、 HYPERLINK xxxx/ 小学数学教教学调查查报告一、调查时时间：2011.08.2420011.09.25二、调查地地点：郝滩中心小小学三、调查对对象及内内容：1、调查对对象：郝郝滩小学学数学教教师。2、调查内内容：调调查涉及及教师的的基本情情况（年年龄结构构、学历历、职称称）、岗岗位技能能情况、科科研情况况、工作作业绩情情况、掌掌握教育育教学理理论及课课堂教学学情况等等内容。四、调查形形式：1、听：随随机随堂堂抽听教教师的数数学课。2、查：教教师的备备课教案案和数学学作业批批改情况况。3、谈：访访谈（访访谈师生生）、问问卷。主主要谈教教师对新新课程的的看法或或体会，在在实施新新课程

2、中中自己的的教学行行为发生生了哪些些变化？（指备备课、上上课、改改作、反反思等）；在新课课程中有有哪些经经验、体体会与困困惑，有有哪些成成功的喜喜悦与失失败的教教训？学学生对老老师的评评价等。五、调查目目的：1.了解小小学数学学学科新新课程课课堂教学学现状。2.寻求小小学数学学教学对对策，促促进小学学数学教教育教学学质量的的全面提提高。3、为领导导提供一一份具有有针对性性和具有有一定参参考价值值的资料料。六、调查结结果与分分析：（一）、教教师队伍伍基本情情况：我校共有小小学数学学教师112人，教教师的平平均年龄龄是300岁，平平均教龄龄10岁岁。从这这个年龄龄结构上上看，这这是一支支教学经经验

3、丰富富，年龄龄适中的的数学教教师队伍伍。从学学历上看看， 大大学本科科8人，占占总人数数的666%；专专科4人人，占总总人数的的33%；大学学本科、专专科已达达1000%以上上，学历历达标。专专业技术术职务情情况，小小学一级级以上教教师111人，占占总人数数的911.6%。从职职称结构构中，我我们可以以看出，有有丰富教教学经验验的成熟熟的教师师在增加加，年轻轻的教师师多，近近两年新新分配的的特岗教教师充实实了小学学数学教教师队伍伍。为小小学数学学教师队队伍注入入了新鲜鲜的血液液。教师们能根根据教学学实际，在在研究过过程中，确确定了自自己的研研究方向向。通过过课题研研究，教教师们相相互学习习和交

4、流流,总结结了科研研经验，提提高了自自己的业业务水平平，并撰撰写了反反思及相相关论文文。本校校的薛玉玉娥老师师研究的的课题小小学数学学教师如如何改善善课堂教教学、获获得了定定边县220099年中小小学课堂堂教学优优秀成果果二等奖奖。（二）、工工作业绩绩情况近近四年我我校小学学毕业班班考试成成绩:年 度考试人数最高分最低分平均分及格率（%）优良率（%）2008一三6100447650411一三4772009一三0100871268500169201089100一三52441488204552011102100106326064432522虽然这只能能看到全全县六年年级四年年来的教教学评估估检测情

5、情况，但但从逐年年上升的的平均成成绩中反反映出我我校小学学数学科科拥有一一支具有有先进教教育理念念、师德德高尚，业业务能力力较强的的教师队队伍。有有力的促促进了我我县小学学数学课课程改革革工作健健康平稳稳的发展展。（三）、教教师掌握握教育教教学理念念和课堂堂教学情情况90%的教教师一直直在努力力使自己己成为学学者型教教师，在在繁忙的的教学工工作中，坚坚持教育育、教学学理论的的学习和和研究，用用新课程程理念指指导新的的教学行行为，新新课程实实施取得得实效性性发展。通通过听课课，看教教师的备备课教案案，看学学生的数数学作业业，基本本上了解解了小学学数学课课堂教学学的现状。1、新课程程理念在在教学行

6、行为上的的表现。从随堂听课课和师生生的调查查问卷中中，发现现新课程程所倡导导的理念念已逐步步为教师师所接受受。教师师已经基基本具备备新课程程的教学学理念。在在教学观观念上已已经有了了充分的的认识，尤尤其对 “动手实实践、自自主探索索、合作作交流是是学生学学习数学学的重要要方式”、“教师是是数学学学习的组组织者、引引导者与与合作者者”、“在教学学目标的的制定上上要考虑虑知识与与技能、过过程与方方法、情情感态度度与价值值观这三三维目标标的有机机整合”这些些新课程程理念有有了比较较深刻的的理解，并并积极地地付诸实实践,都都给人以以耳目一一新的感感觉。2、课堂教教学着重重在以下下几个方方面有所所突破:

7、（1）、教教学组织形形式更加加灵活多多样，课课堂教学学从过去去单一的的组织形形式向多多样化发发展。教教师能根根据不同同的教学学内容，组组织开展展丰富多多样的教教学活动动，让学学生在活活动中感感悟数学学知识，在在游戏中中体验学学习数学学的乐趣趣。教师师教得高高兴，学学生学得得活泼。教教学组织织形式的的变化，激激励了学学生学习习数学的的兴趣，使使学生喜喜欢上数数学课，喜喜爱数学学这门学学科。（2）、学学习方式式发生了了根本的的变化。新新课程的的一个重重要理念念就是要要转变学学生的学学习方式式。课堂堂上，教教师所倡倡导的自自主学习习、主动动探索、合合作交流流的学习习方式，为为学生的的发展创创设了更更

8、广阔的的空间。课课堂上教教师能结结合学生生的生活活实际创创设符合合学生学学习的生生活情境境，引导导学生开开展学习习活动，用已有的知识、生活经验主动探索问题的解决方法。数学源于生活，生活需要数学，在教学中教师尽可能地做到把数学问题生活化，让学生感受到数学与生活的联系，从而来调动学生学习数学的积极性。（3）、情情景激趣趣。课堂堂上教师师能结合合学生的的生活实实际创设设符合学学生学习习的生活活情境，引引导学生生开展学学习活动动，用已已有的知知识，生生活经验验主动探探索，解解决问题题。在教教学中教教师尽可可能地做做到把问问题生活活化，让让学生感感受到学学数学与与生活的的联系，从从而激发发学生的的求知欲

9、欲，激发发学习的的兴趣。3、备课情情况分析析：认真备好课课是上好好课的前前提，是是提高教学学质量的的基础。调调查看到到教师的的备课能能做到每每课必备备。并且且备课格格式基本本统一，有有内容、目目标、重重难点、教教具、学学具的准准备、教教学时间间安排、教教学过程程、作业业设计、板板书等，书书写认真真。备课课方式上上从关注注“怎么教教”转变到到“怎么学学”的问题题，“以学论论教”的教学学理念已已经得到到了普遍遍的认可可。教学学目标制制定明确确，重点点能突出出，难点点能找准准，能寻寻求合理理对策。能能认真地地分析教教材和挖挖掘教材材，认真真设计教教学过程程，各环环节的学学习内容容、教师师活动、学学生

10、活动动有安排排，确保保课堂学学习活动动有序、有有效地开开展。总总之，在在备课中中，955%教师师的教案案认真落落实了“三维”目标，抓抓好“创境、探探究、总总结、练练习”的备课课模式，教教案既能能体现了了模式精精神，又又注重实实效性。4、作业情情况分析析：从检查学生生的作业业本可以以看出，作作业布置置天天有有，天天天都练,布置的的作业量量适中。作作业完成成重独立立，作业业坚持当当天批改改，大部部分能全全批全改改，并且且改得比比较细致致，错的的地方能能标有符符号或帮帮改正反反馈及时时，老师师还有每每次作业业批改情情况登记记。作业业设计开开始被教教师重视视起来了了，初步步树立了了“作业是是为了学学生

11、体验验数学”的思想想理念，搞搞题海战战术、机机械重复复作业的的现象已已不多见见。七、存在问问题由于一些教教师对新新课程倡倡导的理理念还缺缺乏深层层次的理理解，课课堂行为为也随之之出现了了一些偏偏差。教教学中也也出现了了一些问问题，甚甚至走入入了“误区”。通过过深入课课堂听课课发现，在在部分教教师的课课堂上还还不同程程度地存存在着赶赶时髦、走走形式、急急功近利利的现象象，主要要存在下下面一些些问题。问题一：对对数学学课程标标准精精神把握握不准。不不知道教教材中哪哪些内容容是课标标要求加加强的（加加强口算算与估算算；加强强数据的的搜集、整整理、分分析与应应用；加加强实践践与综合合应用等等），学学生

12、必需需牢固掌掌握的；更不知知道哪些些内容是是课标已已经削弱弱了的（如如淡化繁繁杂的计计算；降降低笔算算的要求求：不独独立设置置“应用题题”单元，取取消对应应用题的的人为分分类），在在调查中中发现个个别六年年级老师师在给学学生复习习“数的运运算”时，把把带分数数乘除法法、和一一些繁杂杂的计算算题让学学生练习习，这样样不但给给学生造造成了很很大的学学习负担担，而且且浪费了了很多复复习时间间。问题二：调调研发现现一部分分教师虽虽然了解解了新的的教学理理念，但但在转化化为具体体的教学学行为时时，存在在一定的的差距，这这部分教教师的教教学理念念与教学学行为不不同步；问题三：11、备课课：还有有20%的教

13、师师备课是是个形式式，没有有很好的的把过程程、经过过自己的的思考写写下来。部部分教师师教学反反思少（每每月写两两次）。少少数教师师的备课课笔记（教教案）滞滞后于教教学进度度。2、听课：大部份份教师听听课只记记下了过过程，没没有很好好的评课课记录，也也没有自自己的见见解。有有的听课课极少，一一个月才才听1节节。3、作业：学生做做错的作作业，老老师当“裁判”的多，学学生更正正的少。从从作业上上反映，很很少发现现有发展展题的练练习，个个别老师师有批改改错误现现象。问题四：个个别老师对对教材理理解还不不够透彻彻，常常常抓不住住教学的的重难点点，课堂堂教学目目标把握握不到位位。问题五：不不善于创创设情境

14、境，小组组合作学学习流于于形式，教教学只求求“表面活活跃”，教师师不知及及时介入入学生的的学习活活动。八、今后的的教学对对策(一一)、明明确小学学数学学学科特有有的教学学理念。我们的数学学老师必必须补好好“小学数数学学科科特有的的教学理理念”这一课课，没有有深厚的的数学理理论基础础，我们们的课将将会失去去我们应应有的“数学味味”！如果果老师没没有太多多的时间间看书的的话，我我建议数数学老师师在假期期中一定定去认真真学习数数学课程程标准读读本,如果还还是太忙忙的话，甚甚至可以以看199一三三8页， 即第三三、四、五五、六章章。（我我个人认认为这本本书的精精华或者者说最使使人受启启发的就就是第二二

15、章），只只要反复复阅读，深深入思考考，就能能提高教教学的理理论水平平。(三)继续续重视教教师基本本功的提提升。系统地钻研研教材，把把握好教教学目标标、重难难点；深深入地了了解学生生，弄清清学生的的认知水水平和生生活经验验。多动动脑筋设设计好教教案，从从知识技技能框架架、情境境创设、教教学模式式选择、教教学艺术术等方面面不断优优化，精精益求精精。以科科学的、理理性的思思维贯彻彻实施新新课标中中所提出出的教学学理念、教教学思想想、教学学模式，同同时，继继承传统统中可取取做法，不不断改进进，不断断完善。从从课堂教教学看：1、继续重重视学生生的书面面练习和和知识巩巩固环节节。2、在小组组合作学学习中研

16、研究小组组合作的的组织、实实施、反反馈机制制，重视视合作技技能的养养成，发发挥好每每个同学学的作用用，使合合作学习习从形式式走向实实质。3、在创设设情境和和互动中中突出数数学的学学科特性性（数学学思维、数数学方法法、数学学习惯）。重重视数学学的现实实背景，让让学生在在生动具具体的情情境中体体验和理理解数学学；重视视数学学学习的活活动过程程，重视视学生数数学学习习的个性性化，鼓鼓励解决决问题策策略的多多样化与与灵活性性。上述述调研报报告可能能不尽完完善，也也缺乏深深度；在在报告形形成过程程中，只只在小范范围内征征求过意意见，如如有不当当，请批批评指正正。郝滩小学教教师 ：葛斌2011.09.25

17、小学数学教教学研究究（调查查问卷）一、以下每每组题目目您只要要选择一一个答案案的序号号填在括括号里1、您经常常参加校校外的教教研活动动吗？（ ）经常 很少 从来没没有2、您喜欢欢哪些形形式的教教研活动动？（ ）听课、评评课听讲座座 结合课课例交互互式讨论论 请人来听听自己的的课，然然后一起起研究3、在新课课程教学学实践过过程中，您您最希望得得到下面面的哪项项支持和和帮助？（ ）提供教学学配套材材料（如如教学挂挂图、投投影片、多多媒体课课件等）提供新课程教学设计范例教研人员员的听课课指导 组织经经常性的的新课程程教学研研讨活动动4、您所在在校（或或教研组组）开展展集体备备课的形形式是什什么？（

18、）把分到的的内容进进行独立立备课后后直接复复印给同同伴使用用把分到的的内容进进行独立立备课、组组内讨论论修改后后复印给给同伴使使用把集体备备课的内内容先组组内讨论论、再独独立备课课后复印印给同伴伴使用 其他5、学生对对数学的的预习，你你的要求求是怎样样的？ （ ）必须经常常预习有时要要求预习习不要求求预习 其他6、进行教教学活动动时，学学生对你你的课不不感兴趣趣了，你你是怎样样做的？（ ）继续讲自自己的 及时反反思调整整很烦躁躁，情绪绪低落其他7、对学生生在课堂堂上的不不时提问问，你的的态度和和做法是是怎样的的？ （ ）提倡并鼓鼓励 比较认认可不鼓鼓励 不理睬睬 其他8、课上，对对个别学学生提

19、出出无休止止的各种种想法时时，你的的做法是是怎样的的？（ ）有时制止止 鼓励并并号召他他人学习习坚决制制止其他9、对自主主学习，你你认为学学生的活活动应该该是怎样样的？ （ ）自由的 教师带带着在教师师的科学学指导下下 其他10、学生生之间在在交流讨讨论时，你你的行为为经常是是怎样的的？（ ）观察、倾倾听并参参与观察不不参与无事可可干其他11、在数数学教学学过程中中，您对对学生数数学学习习的内容容是如何何选择的的？ （ ）经常为学学生提供供一些拓拓展的学学习内容容 偶尔为为学生提提供一些些拓展的的学习内内容基本不为为学生提提供拓展展的数学学学习内内容其他12、对教教材的使使用，你你的做法法是怎样样的？（ ）经常重组组 有时重重组完全依依据教材材其他二、以下问问题请您您简要回回答1、在小学学数学施施教过程程中，目目前您遇遇到的困困难