《发现幸福　学习纵向展开议论》名师教案

1、PAGE6发现幸福学习纵向展开议论教学设计尹凤艳吉林省长春市第一中学一、教学目标（一）知识与能力目标1.掌握纵向展开论证的层进式论证结构，进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。2.复习面例式和点例式两种构段模式，灵活运用两种构段法使论证缜密有力。（二）过程与方法目标课前通过观看微课掌握层进式论证结构，通过观看微视频以看促写佳片有约和阅读表达交流发现幸福学习纵向展开论证，探讨“幸福”这一人文话题，领会幸福的真谛，然后完成关于“幸福”话题的构思并在作文的过程中逐步把握议论文的写作要领。情感态度与价值观目标1.领悟幸福的深刻内涵。2.解读幸福，发现幸福、感受幸福、学会感恩，领会幸福的

2、真谛，树立正确的幸福观。二、学情分析经过必修三表达交流的学习，学生已能写出相对规范的、基本符合要求的议论文了。发现幸福学习纵向展开议论是在必修3的基础上，继续训练学生写作议论文的能力。要求学生能够运用分析、综合、抽象、概括等抽象思维能力，写出有一定独创性的、较有深度的议论文来。但是由于学生在这方面的思维能力不够发达，社会生活经验有限，这就使他们写作的议论文时常显得思路不开阔，分析平面化，不够饱满、丰富，论证时逻辑思维不够缜密，再加上“幸福”这个话题比较难以把握，让学生对它们作纵向剖析可能会有困难，所以我借助微课翻转课堂，以期对学生进行全方位的辅导与助推，从而激发学生写作的内驱力。三、重点难点（

3、一）教学重点1.掌握层进式的论证结构和点例式的两种特殊构段模式，提高学生的论证水平。2.引导学生挖掘话题“幸福”的深刻内涵。（二）教学难点：1.灵活运用纵向模式展开议论。2.领悟幸福的深刻内涵，树立正确的幸福观。四、教学过程（一）对话导入，激活思维其实生活中，我们大多数人都是幸福的。只是，我们的幸福，常常在别人眼里。那么，究竟什么才是幸福呢？分享老师、同学、名人以及中国最普通的人的幸福观，领会幸福的真谛，树立正确的幸福观，从而激活写作思维，拓宽写作深度。展示六杰，三甲展示“议论达人”入围名单。2.荣耀之巅：“达人”榜。（三）重温目标，明确要求1.据教材而定的主体目标：以“发现幸福”为话题，自拟

4、题目；提炼中心论点并分解为三个分论点；选用层进式的一种论证模式；依写作现状而设的附加目标：灵活运用构段方法之点例式和面例式；段落论证结构要紧凑完整。（四）案例探究，写法建模同学们在书写的时候，都遭遇了不同程度的挫折并提出了自己的困惑，老师梳理了一下，主要有以下三个：1.怎样切入话题？（候君慧）2.怎样分解议论文层进式结构的分论点？（安宇）3.事例与观点如何结合才没有违和感？（乔瀚廷）明确：怎样切入话题？（1）他山之石守住幸福（姜晓艳）拥抱幸福（李迪）珍惜幸福（曹旭）幸福的真谛（姜昱冰）（2）指点迷津A、寻找突破口。发现幸福这个话题过于宏大，所以突破口一定要小，切不可滥发感慨。以小见大，滴水藏海

5、，方能收到意想不到的效果。B、拓展话题。可以借助发散思维进行拓展，例如：幸福在于奉献、在于追求、在于创造、在于珍惜都可以用作主题或中心。2.怎样驾轻就熟层进式的三种书写模式？（1）习作示例题目：幸福的真谛（姜昱冰）幸福是常乐中的知足。幸福是泪水里的微笑。幸福是苦涩后的芬芳。题目：幸福是什么（郑紫薇）列举现象：现实生活中的各种“不幸福”。b解释实质：幸福就是知足。c提出方法：保持知足常乐的心态，才能收获幸福。题目：幸福的密码幸福是一场惨烈的失败。幸福是一次成功的抵达。幸福是一季璀璨的绽放。点拨：第一个提纲从不同的角度分析了幸福的内涵，它们之间地位平等，无从属关系，无循序渐进关系，属于并列式结构。

6、第二个提纲从现象人手，然后分析本质，最后提出怎样去做，由表及里，逐层深人，符合“提出问题一分析问题一解决问题”的思路，是典型的层进式结构。第三个提纲论述幸福是失败后的坚持，抵达后的绽放，整个论述层层深入，步步推进，是符合“是什么为什么怎么办-会怎样”的思路，也是典型的层进式结构。总而言之，层进式结构是纵向展开，一脉成龙。层进式写法指津基本特点：文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。基本结构：提出问题分析问题解决问题是什么为什么怎么办-会怎样3.摆现象-析危害-挖根源指办法结构上层层推进，环环相扣；内容上以深入深刻见长。基本模式：整个论述是由远到近(或由近到远)

7、、由小到大、由轻到重、由次到主、由易到难、由表及里的结构关系。层进关系反映了事物运动和发展变化的规律，也符合人们的认识规律。语言标志：表示层进关系的语言标志有“进一步说”“还应着重指出尤其要注意的是”等。如何让主体论证段落的论证缜密有力？(1)他山之石沉稳从志而来（中心句）一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格（过渡句）/班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒/（巧用对称句）有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来。（分析句）

8、故曰：非有志者不能稳也。（总结句）(2)写法建模:“麻雀虽小五脏俱全。”要想让事例与观点结合得没有违和感，我们就要注意段落内句与句之间的逻辑关系，这样段落才会更精致，更紧凑。如：首句扣题观点句；议论扣题过渡句；记叙扣题事例句；议论扣题分析句；结句扣题总结句。（五）拓展素材，二度创作“巧妇难为无米之炊”。苏轼之所以成为唐宋散文八大家之一，是因为“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”。郭沫若也告诉我们：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”有了丰富的积累，才能“厚积薄发”，挥洒成美文。所以，平时我们应多读书，勤积累。下面观看微课发现幸福拓展写作素材，走出素材短缺和陈旧的困境，化解本次写作危机。结合困惑梳理，重新构思，小组合作进行二度创作。（六）他山之石，自河之玉“拙妇难为有米之炊”，原因是不会学以致用。因此要善于借鉴他山之石。小组借助媒体投影展示分享二度创作成果。总结：他人之精华，可以借鉴。但是，请同学们记住：自己的本色也应亮出，方可成就自身之名，得自身之贵！七）课堂总结，目标回归一篇文章，结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何谈血肉？所以，虽然文章无定法，但是作文有常规。掌握几种基本的结构模式，才能使我们在考场上快速构思，在较短的时间内迅速搭起文章的骨架。而层进式论证模式会让我们的论证骨架更坚挺，点例式与面例式灵活运用会让我们的论证血肉更丰满！同时也请同