“故事”如何“新编”课件

1、“故事” 如何“新编”“故事” 如何“新编”“故事新编”是指在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事或神话传说中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工演绎，进行再创作，生发出新的故事。 这种手法可使作文具有丰厚的文化底蕴和新鲜的情境创意，产生与众不同的效果。“故事新编”的途径可以有如下几种：“故事新编”是指在写作时把题材延伸到中外文学名著、历史故事或、情节变形 就是对原有的故事情节进行改编，或增加情节，或改变情节，或保留一部分情节后再按需要设计其他情节。如杂文选刊2005年第2期（下半月）刊登的南郭先生不要走就续写了滥竽充数这个寓言。 、情节变形 就是对原有的故事情节进行改编，或增加

2、 文中说南郭先生要逃走却被夫人拦住，夫人以为他与宫女日久生情，要携二奶私奔，南郭遂告实情。不料夫人倒是不急，反责怪南郭没有气概，说自有办法：想那湣王即使爱听独奏，也有好多天才会轮到南郭，何必惊慌！可以先去疏通领导，争取做个脱产的班头，来个外行领导内行，管理乐队的演奏顺序、奖金发放、吃喝拉撒等，到那时，下面乐师自会拍你的马屁，乐器行也要给你回扣，不比现在强上百倍吗？ 文中说南郭先生要逃走却被夫人拦住，夫人以为他与 退一步说，没人家的后台硬，做不上班头，也不怕，不会吹，还不会说吗？去做评论，在湣王面前对别人的演奏评头论足，那时乐师的命运就会掌握在你的手里，看谁敢对你不恭敬。如果湣王不要评论家，坚持

3、要你吹竽，也无所谓，你就说若干年前，你在某名山巧遇仙翁，得其妙曲，此曲妙在愚蠢之人听不到，到时只管尽情发挥，多摆POSE，管保大家一致叫好。南郭听罢，佩服得五体投地，仍下包裹，向王宫跑去。 退一步说，没人家的后台硬，做不上班头，也不怕，二、时间变形 就是改变原有故事发生的时间，或提前或推后，设想故事在不同的时间阶段的不同结果，写出这个故事的新意。二、时间变形 就是改变原有故事发生的时间，或提 如严监生临死前还不忘熄灭两根灯草的故事，原是一种吝啬的行为，而在将来地球上的资源被人类过度开发后，严监生此举可能就是关注地球资源，关心后代生活了。 孟母为优化孟子的受教育环境，多次变换居住地和学校的故事，

4、放在当前，可以说是推动了“择校风”，助长了“应试教育”、“精英教育”和学校乱收费，不利于推动教育平等和教育创新。我们可以新编这些故事，设计人物的行动语言，开拓出新的意义。 如严监生临死前还不忘熄灭两根灯草的故事，原是一三、空间变形 就是把已有故事中的人物放在其他空间，或从事其他工作，设想其在另一个领域里会得到什么新的结果。三、空间变形 就是把已有故 如2002年高考北京卷作文题为“规则”，有考生写了弥勒规则一文，设计玉皇大帝在天庭成立运输公司并任命经理。先任命刚正不阿的李靖，李靖上任后采用严格的规则管理，公司产值略有增加，但却有无数的匿名信飞到玉帝手中，迫于压力，玉帝撤换李靖而让人缘好的弥勒担

5、任。弥勒推翻了李靖的制度，把规则改为“宽容”，搞好干群关系，一月后，产值大增，上万封感谢信送到玉帝手中，可半年后公司大幅亏损。玉帝微服私访公司，发现员工多半不务正业，而弥勒又为搞好关系，乱评奖。事实使玉帝认识到“没有规矩不成方圆”的道理，终又任命李靖为经理，公司最终蒸蒸日上。 如2002年高考北京卷作文题为“规则”，有考四、角色变换 就是不改变故事的基本框架和内容，而变换故事的人物，或增或减或变，叙写变换角色后的故事，阐述新的内涵。四、角色变换 就是不改变故事的基本框架和内容，风靡全国的赤兔之死就属于此类。文章在关羽之死的故事中增加了赤兔马、伯喜等角色，写关羽死后赤兔马也绝食数日，不久将亡，孙

6、权急召伯乐之后伯喜劝慰，接着通过伯喜与赤兔马的对话，借赤兔马的经历斥责了董卓、吕布等不诚信之小人，赞扬了关羽的深恩厚义，最后以赤兔马坚守节操伏地而亡为结局，传达了有诚信方为真英雄的主旨。 风靡全国的赤兔之死就属于此类。文章在关羽之死的故事中增加五、连缀达意 就是把类似的故事放在一起，集中展现面对同一事件不同人物的不同表现和结果，从而表现新的主题。有时可适当虚构，只要不是无根据的杜撰即可。如中国少年文摘2004年第5期上有一篇文章，以10岁的男孩打碎花瓶为故事的开篇，连缀了这样几个故事：五、连缀达意 就是把类似的故事放在一起，集中展一位母亲不分青红皂白将孩子猛揍一顿，孩子长大后畏首畏尾一事无成；

7、一位母亲哈哈大笑，说只要我儿子高兴就无所谓，这个男孩后来败光了家业，他就是沈万山的儿子；一位母亲在儿子撒谎后，鼓励他做一个诚实的敢于负责任的孩子，这个孩子后来变成了革命导师列宁；一位母亲对男孩说，为何不从打碎的花瓶中得到启示呢？孩子那起碎片仔细研究，发现无论是大碎片与中碎片还是中碎片与小碎片的质量比都是16：1后来他把这一发现用于恢复陨石和文物全貌，他就是科学家雅各布博尔。通过这些故事，作者告诉我们：对孩子错误的不同处理方式会对孩子的成长产生不同的影响。 一位母亲不分青红皂白将孩子猛揍一顿，孩子长大后畏首畏尾一事无六、细中求丰 就是对已有故事中的细节进行深化，想象人物的行动、语言、心理等，使细

8、节更加丰满，从而突出主题。六、细中求丰 就是对已有故事中的细节进行深化， 如以“人生的减法”为话题作文时，一位学生选取了项羽乌江自刎的故事表现主题。文中细细描摹了项羽和虞姬当时的情状，设计了两人的对话，虞姬说出了项羽至此地步的原因不能在人生中做减法，放不下名利，只能逞匹夫之勇。如不听谋士定都中原的劝告而非要回江东老家炫耀，不能丢掉身外之名而放掉刘邦等。而在虞姬让项羽独出重围时，项羽仍不能舍弃虞姬，虞姬为让项羽明白己心而自戮帐中，项羽却仍不能忍一时之辱以图东山再起，最终失败。 如以“人生的减法”为话题作文时，一位学生选取了七、模形取神 就是模仿故事的结构形式，取其神韵，表现和故事类似的主题。如模

9、仿契诃夫的变色龙，写当代变色龙：七、模形取神 就是模仿故事的结构形式，取其神韵 一个大型晚会的导演接到电视台台长秘书给的推荐演员的条子，一开始以为是台长的意思，就毕恭毕敬。后听人说只是台长秘书的个人行为，就仍到一边置之不理。后又听说这个演员是广电局局长的亲戚，就马上设法插入节目。而后又听说局长根本没此亲戚，是演员的耍的把戏罢了，就以演员的水准太低为由，拿下节目。最后接到文化部部长秘书的电话，说此条是部长的意思，就又变了一幅嘴脸，不惜把好节目替下。可是最后却接到部长本人的电话，说要保证晚会的质量。这位导演最终摸不着头脑，进退两难，只好借故狼狈下台。 一个大型晚会的导演接到电视台台长秘书给的推荐演

10、 需要强调的是，故事新编一定要“吃”透原作，包括原作的思想内容、故事情节、人物性格、语言特色等。要在原来的主题、人物、情节基础上，赋予故事新的思想内容。要让人物在保留原有性格的同时按逻辑推动故事才能与原作吻合，才能保留故事的文化底蕴。要避免牵强附会，张冠李戴，徒有其名，更不能胡思乱想，胡言乱语，胡编乱造，严肃不足油滑有余，最终使文章不伦不类。 需要强调的是，故事新编一定要“吃”透原作，包括武松打狗哪吒大闹学校屈原上学记祥林嫂的幸福生活悟空办厂笑傲江湖后传别里科夫梦游孔已己进大观园大话曹操/刘备/孙权武松打狗再见！再见！山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。是金子，总会花光的；是镜子，总会

11、反光的。世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。面对别人的时候触及的是他们的生活，审视自己的时候深入了自己的灵魂。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。论语卫灵公（杀身成仁）想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。爱因斯坦知之者不如好之者，好之者不如乐之者。论语雍也如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。别拿自己的无知说成是别人的愚昧！人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。莎士比亚你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。一日不读口生，一日不写手生。没有爱不会