《搭船的鸟》-导学课件

1、 基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程留心观察 读写互动 小学语文三年级上册第五单元习作教学与课例观摩搭船的鸟课例观摩 基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程留心观察 读搭船的鸟_导学课件1.搭船的鸟是什么鸟？2.这只鸟给你留下了什么印象？3.你喜欢这只鸟吗？学生边听边思考1.搭船的鸟是什么鸟？学生边听边思考1.画出喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子多读几遍。学生自由读课文2.同桌交流，互相读一读，说说为什么喜欢这个句子。搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人教（部编本）学生自由读课文2.同桌交流，互相读一读，说说为什么喜欢这个句搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟P

2、PT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴。羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 比一比搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人教（部编本） 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

3、搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人教（部编本） 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人教（部编本） 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （翠鸟速度快，本领高强。）搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人教（部编本） 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没

4、一会儿， 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 想象一下，翠鸟在水里的时候是怎么捕鱼的？想象一下，这里省略了什么？搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人教（部编本） 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会这是一只 的鸟。？搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人教（部编本）这是一只 的鸟。？搭船的鸟P搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人教（部编本）

5、搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人搭船的鸟_导学课件搭船的鸟_导学课件搭船的鸟_导学课件搭船的鸟_导学课件 写一写你喜欢的小动物的外形或者写某种小动物捕食、玩耍的动作特点，二选一。温馨提示：描写外形可以像作者一样运用从整体到部分的观察方法。描写动作时候动词要用的恰到好处哦！多运用比喻，拟人等修辞手法让你的作文片段更有意思哦！搭船的鸟PPT课件人教（部编本）搭船的鸟PPT课件人教（部编本） 写一写你喜欢的小动物的外形或者写某种小动物捕食、玩耍的1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。2. 它们都太骄傲自大

6、了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。5.处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我