《月迹》课件优秀版

1、24 月迹24 月迹娥嫦袅累瓷累赘余音袅袅嫦娥嫦娥陶瓷我会认nio嫉嫉妒妒dj妒火cchngli悄悄然qio娥嫦袅累瓷累赘余音袅袅嫦娥嫦娥陶瓷我会认nio嫉嫉妒妒d近义词反义词新鲜满足踪迹疑心嫉妒清新知足痕迹怀疑腐烂渴望希望词语对对碰妒忌新鲜满足失望疑心嫉妒信任羡慕近义词反义词新鲜清新知足痕迹怀疑腐烂渴望希望词语对对碰妒多音字累lilili积累累赘劳累悄qioqio悄然静悄悄多音字累lilili积累累赘劳累悄qioqio悄然词语解释堂屋，正房居中的一间。中堂：款款：慢慢地。满盈：全部占满，充满。面面相觑：你看看我，我看看你。形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。倏忽：很快地，忽然。词语

2、解释堂屋，正房居中的一间。中堂：款款：慢慢地。满盈：全部 贾平凹（w），男，原名贾平娃。生于1952年，陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人.民出版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。1973年开始发表作品，1982年从事专业创作，著有小说集兵娃姐妹本纪晚唱商州散记等，长篇小说商州妊娠浮躁废都及直传体长篇我是农民等；散文集有月迹心迹爱的踪迹等，有诗集空白以及平凹论集等，其中爱的踪迹腊月，正月满月儿获全国优秀作品奖。浮躁获美国飞马文学奖。 他的作品被译成英、法、日、韩文版及港台版本。现为陕西省作协副主.席、西安市文联主.席、美文杂志主编。 贾平凹（w），男，原名贾平娃。生于1952年，陕

3、西初读课文 文章中奶奶引领孩子分别在哪寻月？你认为本文的线索是什么？ 奶奶引领孩子在中堂里、在院子里、院子外寻找月亮。本文的线索就是“月迹”。初读课文 文章中奶奶引领孩子分别在哪寻月？你认为本文的 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。拟人中堂里 这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了月亮的足迹。 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地 我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光

4、也没有这般亮的。 这句话写出了月光照在院子里亮堂堂的景象。“玉玉的”“银银的”写出月光独特的美。院子里 我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。” 语言描写：“月亮是每个人的”隐含了人人都有欣赏美、追求美的权利，奶奶的话引导“我们”再次寻找月亮。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。 这句话写“我们”在院子里很多地方发现了月亮的足迹。月亮象征着美好，到处都可以找到月亮，暗示生活中到处都有美，只要认真寻

5、找，一定会发现的。 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走 院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫:“月亮在这儿!” 暗示了月亮照射的美丽。院子外 院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼晴里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多:只要你愿意，它就有了哩。 生活上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处

6、不在。表现出孩子们为得到月亮锲而不舍的追求精神。院子外 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。 这是对作者心理活动的描写，也告诉了我们一个深刻的道理：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美就无处不在。 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处 我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉正像奶奶说的那样:它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的

7、月亮，月光亮白白的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。 “无边无际的天空”象征着世间所有美好的事物。说明只要善于发现，我们每个人都可以寻找到生活中的美。 我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉正像奶奶说的那样:寻月的过程中，孩子们的心理有何变化？寻月的过程中，孩子们的心理有何变化？ 寻月过程中又有着孩童心理的发展变化过程： 镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”。听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家有“羡慕”而“嫉妒”，不由得“争执了起来”。听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”，大家“越发觉得奇了”。河中寻月，瞳中见月，“原来月亮

8、竟是这么多的”，一番议论之后，大家“都觉得满足”。 寻月过程中又有着孩童心理的发展变化过程：再读课文 奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？再读课文 奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什 “奶奶”是文章中的关键人物。 中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。 “奶奶”是文章中的关键人物。民出版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。我们越发觉得奇了，便在院里找起来。这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了月亮的足迹。河中寻月，瞳中见月，“原来月亮竟是这么多的”，一番议论之后，大家“都觉得满足”。“无边无际

9、的天空”象征着世间所有美好的事物。趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们:美属于每一个人，人人都应该拥有美。我想，我的眼晴里也一定是会有的。这句话写“我们”在院子里很多地方发现了月亮的足迹。他的作品被译成英、法、日、韩文版及港台版本。说明只要善于发现，我们每个人都可以寻找到生活中的美。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。奶奶引领孩子在中堂里、在院子里、院子外寻找月亮。“玉玉的”“银银的”写出月光独特的美。本文的线索就是“月迹”。浮躁获美国飞马文学奖。板书设计月迹盼月：中堂里穿衣镜上的月亮匆匆来去寻月:孩子们在院子里、小河里、彼此的眼睛里寻月的过程议月:孩子们在沙滩上议月，心理得到了满足美无处不在创造发现美民出版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。板书设计月迹盼月：中中