案例4-2：幼儿园如何提升环创品质教研

1、案例4-2：幼儿园如何提升环创品质教研案例4-2：幼儿园如何提升环创品质教研案例4-2：幼儿园如何提升环创品质教研资料仅供参考文件编号：2022年4月案例4-2：幼儿园如何提升环创品质教研版本号： A修改号： 1页 次： 1.0 审 核： 批 准: 发布日期： 教研活动计划记录表 主持人： 201x年xx月xx 日教研内容主题教研:如何提升环境创设品质 - 审视班级主题墙存在的问题参加人员中、英文教师具体地点苹果班预设目标1、通过讨论明确班级主题环境创设的意义作用。2、通过学习幼儿学习环境的创设指引和班级主题环创评价表的墙面展示部分内容，明确墙面展示的做法及要求，并反思自己需要改进的地方。班级

2、主题墙出现的问题。计划过程引入励志故事分享无鳔的鱼教师们自由分成3组，为自己的那一组取一个组名，每次教研活动就按这样的组进行讨论。（每当那一组有一个老师回答问题，就记录下来，回答次数最多的以致鼓励。）讨论：班级主题环境创设的意义 本月学期我们教研活动是如何提升环境创设的品质，我们都知道，幼儿园的环境包括物质环境和心理环境/精神环境，不管是哪一方面，它都与我们朝夕相处。每个月我们都在进行环境创设，对每个月环创进行评比。希望大家都能在其中得到一些提高，看到大家一点一滴的进步。那么，提升环境创设有着哪些重要的意义（即我们为什么要根据主题来进行班级环境创设）三、集中学习幼儿学习环境的创设指引之“墙面展

3、示”部分 现在我们以墙面展示为切入点，探索主题墙墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，来实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话”，我们应该怎么做？（提问：你是如何理解“墙壁”与家长、幼儿“对话”的意思？） 请老师们集体阅读幼儿学习环境的创设指引和班级主题环创评价表墙面展示部分，在阅读的同时，请将你觉得重要的地方，或者没有做好的地方记录下来。四、分组讨论：出示班级主题墙照片，让老师们对照照片反思主题墙存在的问题老师们刚刚学习了幼儿学习环境的创设指引和班级主题环创评价表，那现在来看看我们制作的主题墙，还有哪些方面需要改进的？ （邀请一个老师将问题记录下来）五、总结： 我们每一个主题墙饰的创设，不

4、仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。要求幼儿能与主题墙饰进行“对话”，因此努力思考、创设与幼儿相互作用的主题环境，让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。老师们根据幼儿学习环境的创设指引和班级主题环创评价表的标准反思了我们制作主题墙的不足，都是我们现在需要努力的方向。请老师下来也思考一下，出现的这些问题我们应该如何解决。我们在下次教研活动中一起来做出具体的解决方法。六、预告下次教研内容学习下次教研活动是教研观摩活动另外，请将每月的环创照片收集起来。在本学期的最后一次教研活动时我们将评比：我最满意的主题墙？（制作成PPT的形式进行讲述）记 录与反 思Xxx:本次教研活

5、动，我借鉴了教研观摩学习到的方法（记录每组发言的次数），让教研动起来，激发他们的思考和积极性。整个教研中，老师们比以前讨论问题更活跃，但也存在着不够普遍性，在这方面我还需要思考利用更多的方法来激发每位教师的积极性。这次教研，老师通过讨论，将每位老师的观点结合在一起，寻找到了问题的答案。如：提高环创品质的意义，老师们从孩子、家长、教师、幼儿园等几个方面进行分析，分析得很全面。针对如何理解“墙面”与幼儿、家长“对话”的含义，老师们也有着自己的理解，有老师说：就是要让家长通过主题墙就能了解到自己孩子学习的内容、学习的过程、学习的成就；也有老师说：孩子们通过看到墙面就要知道怎么做是更好的，或者能够通过

6、墙面展示的东西，能给家长讲解活动的情况，给幼儿起到一个积极暗示的作用等等。老师们通过看我们的主题墙也提出一些问题和建议：问题：整体感觉太平面，没有可操作性。有些班级的主题墙色彩搭配不太好。制作主题墙的形式过于单一。在布局上不够合理。幼儿操作的痕迹太少。有个别主题墙没有主题介绍。建议、困惑：希望得到更多的资源的参考。让大家先模仿，再创造。主题墙的制作未达到真正的意义，如何体现。如何做到创意与风格的搭配。根据环创评价标准里面的要求，是不是每个月必须要有中英文相关儿歌。 通过这次教研，老师们表达出了自己心中的想法，如何为他们解决目前的困惑，是我接下来需要认真思考的问题。希望能尽自己最大的努力，达到教

7、研真正的目的。xxx：老师们在活动结束后谈到了一些关于主题墙的制作以及环境创设的一些困惑，比如：根据才儿坊的理念，如何制作出有品质的主题墙；觉得观摩学习的机会很少，只是限于园内的学习；有的老师还提到在公办园每学期只会根据主题一直延伸制作，整体看起来就会很丰富，而且孩子也会有比较连续性的学习，而我们是每个月做了拆，拆了做，感觉只是老师很累，孩子实际学习的不是很多等等的问题。老师们在后面的提问和疑惑和“牢骚”，让朱利华无所适从，同时也让我无从下手，但是，我首先肯定了大家都想要做好的态度，但是我不了解公办园的做法，但是很肯定的是，我们是进行的主题式教学，我们应该尽可能的把环境创设和孩子的所学结合起来，参照我们现有的一些标准和细则把我们手边的工作做好。会后，我和朱利华进行了沟通，但是，我们谈到如何帮助老师解决他们的需求，他们真正需要的教研和指导是什么样子的，如何继续把教研工作做好，真正地帮助到老师们，我们一直在思考