学前儿童家庭与社区教育

1、学前儿童家庭与社区教育第一节 家庭概述一、家庭的概念与本质特征1、家庭的概念2、家庭的功能：生育繁衍 经济 抚养和赡养 教育 情感交往2020/11/42第二节 家庭教育概述家庭教育的概念家庭教育的性质家庭教育的地位和价值2020/11/43第三节家庭教育的产生与发展产生与发展: 原始社会现代社会封建社会奴隶社会2020/11/44第四节 家庭教育的特点教育特点优势局限性奠基性全面性渗透性持续性亲情性继承性差异性非理性封闭性随意性2020/11/45第二章 制约学期儿童家庭教育的因素因素外部因素内部因素家长的教育素质家庭结构家庭生活方式家庭氛围家庭所处的历史时代家庭所处的民族、国度2020/1

2、1/46第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务与内容第一节 学前儿童家庭教育的目的一、家庭教育的目的二、学前儿童家庭教育的目的2020/11/47第二节 学前儿童家庭教育的任务和内容一、学前儿童家庭体育1、关注孩子饮食的安全2、合适的衣着3、关注孩子脑部的安全（充足的睡眠）4、关注孩子游玩的安全（防止意外伤害）5、良好的生活卫生习惯6、重视孩子的体育锻炼二、学前儿童家庭智育科学启蒙启迪儿童智慧激发创造与想象培养良好习惯2020/11/48三、学前儿童家庭德育家庭德育爱心诚实礼貌勇敢感恩2020/11/49四、学前儿童家庭美育家庭美育营造美环境欣赏大自然和现实生活欣赏和创造艺术美内在和外在艺术教育

3、2020/11/410五、健康的心里素质和完善的人格（一）挫折教育1.家长的鼓励和榜样作用2.在日常生活的小事中进行挫折教育3.挫折教育要适度（二）情商教育 情商的概念：又称情绪情感智慧，情绪智力等，指一个人的感受、理解、 控制运用和表达自己及他人的感受。1.家长必须先有意识的培养和提高自己的情商2.培养孩子幽默乐观的性格3.培养孩子自信、自尊的情感4.帮助孩子学会控制自己的欲望 5.乐于与人交往、学会做做事2020/11/411第四章 学前儿童家庭教育原则和方法 2020/11/412前儿育原则严爱适度因材施教统一连贯言传身教循序渐进学童家庭教2020/11/413第二节 学前儿童家庭教育的

4、方法方法：游戏娱乐法兴趣诱导法榜样示范法奖惩激励法环境熏陶法说服教育法2020/11/414第五章 不同年龄段学前儿童的家庭教育 第一节 胎教与优生一、胎教的含义二、胎教的作用三、科学的胎教方法:营养 情绪 语言 音乐 抚摸 环境2020/11/415第二节 新生儿期的家庭教育一、新生儿教育的意义二、新生而教育的方法：（1）视觉训练 （2）听觉训练 （3）触觉训练 （4）动作训练（5）嗅觉训练2020/11/416第三节学步儿期的家庭教育一、学步儿的特点二、学步儿的教育（1）尊重和理解孩子（2）多给孩子独立做事的机会（3）冷静处理孩子的逆反（4）给给他选择的机会，而不是命令2020/11/41

5、7第四节 入园期的家庭教育一、入园的家庭教育（1）选择合适的幼儿园（2）心里准备（3）生活能力的准备（4）作息时间的准备二、入园后的家庭教育（1）及时鼓励孩子在幼儿园的进步（2）教给孩子一定的交往技巧（3）在孩子面前正确评价老师（4）积极参加与幼儿园教育活动2020/11/418第五节 入学期的家庭教育一、入学期教育的意义二、学前阶段和小学阶段的区别三、做好入学的准备工作（1）心里准备（2）学习准备（3）独立性准备（4）物质准备2020/11/419第六章 特殊家庭类型的学前儿童家庭教育 第一节 单亲家庭的家庭教育一、单亲家庭对儿童的影响二、单亲家庭的教育策略（1）走出阴影，保持良好的心态（2

6、）加强亲子沟通，营造和谐家庭气氛（3）注重性别角色，弥补父（母）爱的不足2020/11/420第二节 留守儿童的家庭教育一、留守儿童产生的背景和现状二、留守家庭对学前儿童的影响（1）亲子感情疏离（2）心里行为问题突出（3）父母和监护人管教不力（4）接受不正规学前教育的机会较少（5）安全、营养、保健问题得不到保证三、留守儿童的教育对策（1）父母应承担起自己的教养责任（2）慎重选择监护人（3）增强亲情关爱，满足孩子的心里需求（4）加强对监护人的教育指导（5）全社会都应重视留守儿童问题2020/11/421第三节 灾害后儿童的家庭教育一、灾害后儿童的心理二、灾害后儿童的家庭教育（1）非灾区儿童的教育

7、对策（2）亲历灾害儿童的教育对策2020/11/422第四节 隔代教育问题一、隔代教育的社会背景二、隔代教育的优势（1）祖辈老人有着平和的心态和充裕的时间（2）祖辈家长有抚养和教育孩子的经验（3）祖辈家长有丰富的社会阅历和独特的智慧才能（4）有利于老人的身心健康并解除父母的后顾之忧三、隔代教育的局限性（1）娇宠溺爱易产生心理问题（2）两代人要求不一致，易引发家庭矛盾，导致亲子隔阂（3）老人知识观念老化，身心衰退（4）加重老人经济负担和精神压力2020/11/423四、隔代教育的对策和建议（1）父母要明确自己具有不可替代的教育责任（2）祖辈要把握好自己的角色，不能代替父母的主导作用（3）父辈和祖

8、辈优势互补，形成教育合力（4）老年人要主动学习，更新知识观念（5）年轻父辈要尊重祖辈，主动与祖辈沟通协调（6）社会和幼儿园要提高祖辈家长教育素质的责任2020/11/424第七章 学前儿童家庭指导 第一节 家庭教育指导的任务与内容一、家庭教育指导的重要性和必要性（1）帮助家长提升教育素质（2）引导家长发挥自身优势（3）整合教育资源，形成教育合力二、学前儿童家庭教育指导的任务（1）指导家长优化家庭环境（2）知道家长科学育儿2020/11/425（3）指导家长提高教育水平（4）增强家长家园合作意识（5）向家长进行法制宣传教育三、学期儿童家庭教育指导内容（1）讲解婴幼儿身心发展的知识（2）讲析家庭教

9、育的有关知识（3）介绍幼儿园教育的有关内容（4）帮助家长总结并传播教育经验2020/11/426第二节 家庭教育指导原则和方式一、指导原则（1）家长在主体原则（2）多向互动原则（3）分类分层指导原则（4）要求适度在原则二、指导形式（1）个别交谈 （2）书信来往（3）家庭访问（4）电话联系 （5）家园联系册 （6）家长会（7）家长开放日 （8）亲子活动 （9）家长园地（10）网络互动2020/11/427第八章 现代社会背景下的家庭教育第一节 社会转型期对我国家庭教育的影响一、家庭结构的多元化（1）家庭人口规模核心化、小型化（2）家庭结构类型多样化二、家庭教育功能的转变（1）家长与子女的关系民族

10、化、多重化（2）家庭教育内容受到冲击（3）家庭教育形式多样，从封闭到开放（4）家庭教育观念受到挑战2020/11/428三、家庭生活方式的改变（1）家庭物资生活水平普遍提高（2）家庭劳动方式机械化和社会化（3）家庭生活信息化（4）家庭住宅独立化、高层化2020/11/429第二节 社区教育与学前儿童家庭教育一、社区及社区教育的概述（1）社区的概念（2）社区教育的发展（3）社区教育的特点地域性 开放性 实用性 全程性二、国内外社区学前教育概况（1）国外社区教育 美国 英国 以色列 日本 印度（2）我们社区学前教育的发展：主要机构是幼儿园，托儿所。 社区幼儿教育委员会 家庭教育辅导站 牧区儿童游戏

11、点 巡回辅导与家庭活动站 儿童玩具图书馆2020/11/430三、开发利用社区资源实施家庭教育的途径和方法（1）社区物资资源的开发和利用自然资源 社会活动场所 住宅和公共设施（2）社区人力资源的开发和利用2020/11/431第三节 学前儿童家庭教育存在的问题和发展方向一、学前儿童家庭教育存在的问题（1）期望值过高 （2）重养轻教，过度施爱（3）盲目攀比、跟风 （4）教育片面化（5）过度干预 （6）超前教育、过度教育二、我们学前儿童家庭教育的发展趋势（1）科学化 （2）规范化 （3）素质化 （4）学习化（5）网络化 （6）统合化2020/11/432一、案例分析。 某日清晨，幼儿园中。一位母亲拉着自己的儿子，