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文档简介

1、PAGE5四、功率课型：新授教学设计设计思路通过从“小明上楼，两次所用的时间不同”引入功率的概念，形象生动，学生容易接受，接着用类比的方法，将速度与功率进行比较，让学生在研究交流中经历功率定义的发现，感悟类比的方法，从而建构功率的相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。教学目标知识和技能1、知道功率的概念和功率的物理意义。2、知道功率的计算公式、单位能用公式计算功率。3、能通过实例、作图等多种方式来描述功率。4、会设计实验，估测功率。过程与方法从生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。情感、态度与价值观通过实验探究

2、培养学生的发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。重点难点重点知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式难点用功率的公式解决较综合的题目；设计实验估测人的功率教学准备体重计、秒表、刻度尺教学过程提要教学环节个人复备一、复习旧知引入新课一、复习提问速度是表示什么的物理量它的定义是什么公式是什么功的计算公式是什么二、新课导入问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要，一次他跑步上楼只用了40s，请问：小明在两种情况下，做的功是否相同小明哪一次做功时间短你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同做功不但有多少问题，还有快慢问题，如何来比较物体做功的快慢二、讲授新课（新知探究）一

3、、功率的物理意义物理学中用功率来表示物体做功的快慢。功率大的做功快，功率小的做功慢。二、功率的概念、公式及单位1用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。用字母时间t/s功率P/W123与同学合作，测量在不同情况下人的功率。想一想：人的功率与哪些因素有关三、拓展延伸1推导计算功率的另一公式：说明用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。16“生活物理社会”四、课堂小结功率是表示物体做功快慢的物理量单位时间内做的功叫做功率功率的计算公式：，推到公式P=Fv五、布置作业课本P21“WWW”第1、2、3、4、5、6题板书设计第四节功率功率的物理意义功

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