这10类学生成绩永远上不去

1、这10类学生，成绩永远上不去!有很多同学每天刻苦学习，熬夜、刷题，相同衰落下，但是一考试，成绩反倒没有提升，反而有下降的趋势。下面分别对应10类学生，若是你的学生也在其中，请告诉他怎样改正。苦学无效型孩子向来努力学习但收效就是不明显，无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习收效却不好，忧如学习的努力程度与学习收效其实不能正比。这类现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生渐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理,长此过去从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。事实上，真切影响学习效率的其实不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末

2、计划，缺少对学习时间的精巧管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而以致了效率低下。习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。在课外花的功夫很多，但考试分数向来不上不下。原因解析：无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完好没计划。无方法，不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。解决方案：拟订计划，使学习目标清楚可见，学习时间有章可循。掌握方法，掌握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效的学习。形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。贪玩厌学型孩

3、子向来贪玩不喜欢学习怎么办？对学习总是保持三分钟热度，难以保持长久的热情，比方，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。原因解析:因此有很多家长这样抱怨：我孩子不比其他孩子笨，就是没耐心，做事总是虎头蛇尾，前功尽弃。问题表现：喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺少耐力与毅力，不能够静下心写作业学习有惰性，缺少自我控制能力。原因解析：家长喜欢孩子，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能谋利钻营走捷径，缺少自控力，简单被外界因素所搅乱。解决方案：成立学习模范，塑造学习典范，兴趣授课，培养对学习长久的热情，创立疑难情境，在磨砺

4、中培养持之以恒的学习态度。马马虎虎型孩子很聪颖但学习就是马马虎虎，怎么办？有的家长常说：我孩子挺聪颖的，哪样都行，就是有点马虎。马虎马虎不是学习应有的态度，有很多学生就是马虎马虎造成的习惯养成的问题。1分之差而错失了理想学校。马虎马虎，归根结底是若是平时没有养成优异的学习习惯，考试时心里一紧张，马虎、马虎的问题又升级了，考试分数自然大受影响。即使是再聪颖的孩子，也会因为马马虎虎而丢分数，影响到学习成绩。问题表现：写做、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事。平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时忧愁急躁，经常划性，经常一边学习，一边想着其他的事。漏题、做错题，做事没有计缺少兴趣，以致注意力

5、不集中，缺少耐心，自我控制能力差，思想松懈，思想跳跃幅度大，学习态度不正直，缺少责任心。解决方案：激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习，定制学习计划，合理安排学习和休息时间，专项注意力训练，培养认真认真的强课业责任感。学习习惯，正直学习态度，增偏科型孩子偏科该怎么帮助他称为偏科。？某一门也许几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这类情况能够其实偏科也是一种正常现象，其实不能怕，同学们对各门课程的兴趣不相同，投入的精力不相同，各科的成绩难免存在差别。意识到了，便成了偏科。一旦这个差别比较大，被人偏科现象出现的巅峰期在初中，这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有关。学生一旦出现

6、偏科现象，若是得躁和讨厌，进而产生对学习的讨厌情绪，很可能波及其他学科。不到及时引导，经常会造成烦问题表现：一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面较弱，一科较弱，其他都较强。原因解析：受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，以致恶性循环。家长的爱好以及职业差别也会引起学生偏科，也受学生自己智力和非智力因素的影响。解决方案：正确认识阻挡，调停不欢喜的心理体验，激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。发挥“强科”之长，以长促长，扬长避短。盲目学习型原因解析:怎样解决孩子盲目的学习？这类孩子经常是没有别人的安排就惊慌失措的“乖孩子”。从小在家长的声威中长大。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，向来没

7、有违反的可能。渐渐不知道该怎样计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以够，但是很难进步。问题表现：课堂上不知道要干什么，可是随了别人在学习，老师叫干什么就干什么，没有自想法识，没有明确的目的，没有计划,很少能完成学习任务。原因解析：家庭教育方式让孩子自想法识缺失，授课中学生处于被动、消极的地位。解决方案：激发学习兴趣，重塑学习动力，培养主动研究获取悉识的能力。眼好手低型孩子眼好手低的解决方法。有的学生基础知识掌握得还不错，回答以下问题和课堂谈论时，思路忧如也挺清楚，但是一到做题和考试时，不是看漏认识题条件，就是看错了题目要求，不是写错小数点，就是拼错单词。结果是越怕做

8、题，错误就越是层见迭出。这类现象反响出学生知识掌握的不牢固，也反响出学生不优异的学习习惯和作风。经常性的一做就错会严重的打击学生学习的热情和积极性。问题表现：原因解析:感觉一看就会，做题一做就错，考试成绩与自己估计的分数相差很大，不知道错在哪了，经常无辜的丢分漏分。原因解析:做题时马马虎虎，盲目求快，错误率高，思路限制，面对难题找不到思路，简单坠入思想定式，做题只关注答案，不懂得解析和总结解题过程，不善于从错误中解析总结经验教训，以致相同的题目一错再错。解决方案：认真认真，重视作题的步骤，重视过程，不要只关注答案，掌握方法，提升解题正确率，吸取教训，防范一错再错。情绪颠簸型情绪颠簸是学生中间一

9、个极为宽泛的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不能熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。因此，一旦在学习上遭到挫折，也许某一阶段心情低潮，学习成绩也就因此起伏不定。这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但经常一到考试就出情况，事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。考试成绩与自己估计的分数出入很大。问题表现：兴趣和情绪简单变换，不喜欢在一模一样的环境中学习，考了高分后，骄傲自满自怨自艾，陶醉在学习失败中不能够自拔。；考了低分后，忧愁不安、自卑、诱惑原因解析：思想压力过大，以致在考场上过于紧张，发挥失态，缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策，学习心态不好，太过于看重

10、考试分数，学习中遇到困难不善追求帮助，总是自己钻牛角尖。解决方案：释放压力，成立正确的学习观牢固情绪，正常发挥知识水平，调整心态，积极面对学习困境掌握节奏，今后告别学习疲倦，思想松懈。思想松懈、上课走神型怎么防治孩子上课走神。听课是学习的重点环节，也是学生接受知识的主要路子。学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间，当其他同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神，就会造成知识大意。很多学习基础单薄的同学就是因为思想松懈，课堂上注意力经常不集中，所以致使基础单薄、知识生疏等等一系列学习问题。问题表现：课上精力无法集中，开小差，写作业的过程中常出现“神游”

11、现象，在课堂上不积极举手回答以下问题，不积极参加同学谈论。原因解析：从前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度，在成长过程中缺少集中注意力的训练，因此思想松懈，易受外界打扰，老师授课方式死板、枯燥，以致学生兴趣注意点转移，没心听课。解决方案：生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心，专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力敢于问，师生合作交流，共同提升课堂效率，重点记，课堂勤记笔录，上课不再开小差。基础单薄型学习是一个连续、连结的过程。每天的学习都需要按一个合理的顺利，每个科目的学习更拥有前后连结性。若是其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，进而以致学习节奏的凌乱，最后以致知识消化不良。对

12、于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，进而坠入“一步慢以致步步慢”的恶性循环。问题表现:对学过的知识一孔之见，背诵、记忆时出错率多，上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几往后一问三不知，经常需要翻书查察例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊。原因解析：没有预习的习惯，对立刻学习的内容一无所知，只能被动地听课，不会牢固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固，不重视平时的作业和练习，以致学习基础越来越差，不会运用学习工具，学习方式僵直、死板，以致掌握的知识零散。解决方案：学会预习，专心听讲，变被动为主动，一鼓作气，及时复习，牢固已学知识，认真作业，增强训练，温故而知新，活为赢。学活用，提升效率，步步思想死板型他们可能更多的是被动、机械的接受知识的灌输，比方：笔录记的很好，老师讲什么就记什么，规定学什么就做什么等。,规定怎么做就怎么做，等学习是有规律、有窍门可循的，缺少思路，不善于思虑，即使再专心苦学，也是收效甚微，也许空费无功。问题表现：背书时倾向于照本宣科，做题思想单调，成心研究题目，死抠细节，不知道怎么运用知识点，经常感觉学会了，但一考试就蒙了。原因解析：老师讲什么就记什么