综合组读书心得：教师如何阅读有感

1、文档编码 : CJ7O5A9K2W8 HG5V2I1M9L10 ZP9Q5T7Z8G9DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除综合组读书心得：老师如何阅读有感综合组读书心得: 老师如何阅读有感一、老师为什么要读书从大的读书观讲, 苏霍姆林斯基曾说过: “ 学校 , 第一意味着书籍；在学校中, 我最看重的就是老师与图书；在学校中老师的阅读爱好准备一所学校的学风和校风；老师的读书 风气能影响和带动同学的爱好乃至家长的爱好和社会的风 尚；” 的确 , 一所学校 , 老师养成良好读书的风尚 , 那就会多些书香味 , 少些烟酒味 , 少些赌博风；第一, 读书可以促使教师综合素养的提

2、升；着名特级老师薛瑞萍在她的阅读日记中曾这样写道 : “ 对于我而言, 读书是一种内在的需要, 也是为了保持一种上升的有活力的状态”; “ 具有足够吸引力的、新颖活泼的语言从哪里来 .读书只有读书；” 腹有诗书气自华 , 只有经常读书的人 , 他的思想才有活力 , 他的视野才更开阔 , 思路才更新颖；其次, 同学读书的爱好与水平又直接受老师的读书爱好与水平的影响；因此 , 老师读书也是学生读书的前提；老师每天不间断地读书, 跟书籍结下终生的友情正是无形中实践着“ 用一生时间来备一堂课” 的训练名 言；二、老师读什么书英国宏大的戏剧作家莎士比亚说: “ 书籍是全世界的营爱心 -用心 -恒心DOC

3、可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除养品；” 生活里没有书籍, 就好像没有阳光; 聪慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀；老师读书, 最终目的是丰富自己的阅历, 充实自己的思想 , 提升自己的素养；从不少学校的老师阅读调查中 , 我们发觉许多老师都感到迷茫的一个问题 : 究竟该阅读什么样的书籍 , 什么样的书籍才是一本好书 .下面 , 我就此问题谈谈自己的想法 : 1. 勤读教学类杂志；如老师博览教学月刊等；在全部的书籍中, 训练类杂志是最贴近我们教同学活, 却也最简洁被我们忽视；好的教学杂志就好比一个好的引领者；2. 读训练名着；我们在训练教学这块土地上耕耘 , 不读一些训练

4、教学类的经典名着, 经常会觉得底气不足；阅读教育名着就像厨师必需要熟记几个绝秘配方 , 中医必记一些民间药方一样；一些教学类经典书籍 , 思想历久弥新；例如 , 洛克在训练漫谈 中提到的 “ 要把年青人培养成有强健身体 ,有确定学问 , 有才能 , 具有文静态度并善于处理各种事务的绅士；这种训练要从德、智、体三方面着手；” 这和我们当下提出的育人目标几乎是一样的, 而他在书中介绍到的许多观点 , 至今仍是我们用来借鉴使用的最好方法；3. 读人文书籍；文字是有生命的, 不只一位作家这样说；王小波说 : “ 好文字不是用来看的 , 是用来听的；” 他说的是文字的音韵美；散文作家林清玄在清欢里说 :

5、 “ 我每天只要一坐到书桌前 , 拿起笔来 , 我的心就平宁了 , 感觉到欢快爱心 -用心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除和中意；” 他说的是对文字的宠爱；自古至今 , 自中到外 , 丰富而美丽的诗词歌赋、散文、小说, 如群星璀烂 , 摘一颗便可以照亮我们蒙尘的心灵, 松软我们坚硬的内心, 丰盈我们干涸的情感；另外 , 老师仍应当读一些心理疏导类的书籍 , 它能为教师的心灵减压 , 舒缓老师的烦躁心理；三、怎样开展有效的老师阅读 一 从阅读时间谈老师阅读从中学校老师阅读调查分析, 我们不难看到一个共性的问题 , 那就是老师课务繁重, 闲暇时间较少, 没有时

6、间静下心来读书 , 即在实际教学中 认为 , , 老师的读书时间很难得到保证；我阅读的一个有效的方法是: 将阅读化整为散, 开展散读；1. 开放时间 , 让师生享受“ 悦读时间” ；新课改理念已深化当今训练界, 但纵观不少学校, 在考试指挥棒下, 训练仍是围绕书本、分数打转, 连最基本的阅读时间也很少开放；为此 , 我们提倡全部学校开放时间, 重新开设读报、写字课,或是不同类型的阅读课；如有的学校开展的“ 晨诵、午读、幕思” 阅读教学活动; 有的学校开设读报课, 这样同学阅读的时间就能有效得到保证；同时, 同学的阅读的时间也可作为老师阅读的有力抓手 , 学校可要求在同学阅读的同时老师也开展阅读

7、 , 从而使老师读书保底的时间得以保证；爱心 -用心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除2. 利用阵地 , 让老师善用课余时间读书；随着书香校内氛围的不断深厚, 现在不少有条件的学校重新改造了阅览室,一些重量级“ 书吧” 不断现身于校内, 仍有不少学校流行开设老师“ 茶吧”, 可以让老师喝着咖啡, 听着音乐慢慢地享受读书的欢快；但在日常教学中, 当老师被大量教学任务围困着时 , 又有多少人会去享受这种文静的读书生活呢 .因此 , 我认为 , 应当让读书家常化、课余化；如在办公室主墙上写上醒目的提示语 : “ 今日你阅读了吗 流淌的、鲜活的、内容丰富的书架.”

8、为每个办公室放上一个 , 并附上“ 阅读脚印” 的记录本 , 让老师在繁琐的工作之余调剂心情 , 调剂身心 , 随时顺手捧上一本书或是一篇好文章开展阅读 有效；, 这样的阅读会更3. 制度约束 , 让老师学会挤时间读；记得一位训练名家曾说过 , 名师是在阅读成为习惯中养成的, 名师是八小时外造就的；其实老师阅读如出一辙 , 老师阅读很大一部分是在八小时之外 , 老师的静心很大程度上取决于同学；只有远离了同学 , 老师才有可能静下心来, 给自己充电学习；要使老师主动开展课外阅读 , 在开头实施的阶段学校可以通过确定的制度进行约束；如有的学校出台了一系列读书要求 : 每学期必需阅读一本书籍 , 每

9、月撰写、上传读书笔记 , 开展阅读竞赛等等；或许一开头 , 老师会为了完成学校的阅读任务进行读书, 但慢慢地 , 老师会从阅读中发觉学习的真谛 , 从而主动爱爱心 -用心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文上阅读 , 最终养成自觉阅读的好习惯； 二 从读书方式谈老师阅读 1. 主题阅读；-双击可以删除目前不少学校开展了“ 主题阅读”, 而且是有方案的 “ 主题阅读”, 即精选“ 主题阅读” 材料 , 层层推动阅读；这是一种值得推崇的阅读方法；学校每学期给老师下发一本书作为本学期老师的“ 主题阅读” 内容, 并对主题阅读附有确定的要求 : 写读书心得 , 开展读书沙龙等等；这种融分散自学与集中沟通相结合的阅读方式, 是一种有效的读书方式；同时, 为了让集中沟通更为有效