初中英语语法全英教案

1、初中英语语法全英讲课方案初中英语语法全英讲课方案9/9初中英语语法全英讲课方案初中英语语法全英讲课方案【篇一：初中英语语法名词讲课方案】初中语法名词讲课方案【篇二：初中英语语法讲课讲课方案】初中英语语法讲课讲课方案讲课思路:本节课我教的是神态动词can和could作“能力”解时的差别。这节课我打算经过复习从前学过的神态动词can的用法，以及经过做游戏，让学生在轻松快乐的气氛中掌握can的用法，以及认识can和could的差别。一、teachingcontent:topic:unit5canyouplaytheguitar?grammar：using“can”/“could”totalkabou

2、tability二、teachingaims:1.usecantalkabouttheabilityatpresent.2.usecouldtalkaboutabilityinthepast.三、teachingkeyanddifficultpoints:howtouse“can”and“could”toexpressabilityinthepresentandpast.四、teachingmethods:task-basedlanguageteachingmethod五、teachingprocedures:step1：warminguptask1:revisionwhatcanyoudon

3、ow?s1:icansing.s2:icandraws3:icandance.canyourideabike/swim/flyakite/playfootball/playchess?ss:yes,ican./no,icant.task2:playingagamenowletusplayagame.fivestudentscometothefrontandperformfortheclassaccordingtomyinstructions.andgestures.theothersanswermyquestions.t:whatcanshedo?:shecanrideabike/swim/f

4、lyakite/playfootball/playchess.t:cansheswim/flyakite/playfootball/playchess.ss:yes,shecan?no,shecant.saythewholesentences:eg:acanrideabike.hecant/cannotswim.step2:presentationcanyourideabikenow?s1:yes.icant:couldyourideabikefiveyearsago?yes,icould./no,icouldnt(helphimanswer)s1:yes,icould./no,icouldn

5、t.t:wecanuse“could”ttalkaboutthepast.e.gicanplaycomputernow.but,lastyearicouldnt:couldyourowaboatlastyear?s1:yesicould.no,icouldnt.t:couldsheherowaboatlastyear?(askotherstudents)ss:yesshehecould.noshehecouldntt:yes,acouldrideabikefiveyearsago.hecouldntswimfiveyearsago.(teachthestudentstosaythewholes

6、entences):acouldrideabikefiveyearsago.hecouldntswimfiveyearsago.)(askotherstudentsinthesameways)step3:practice:workinpairst:askyourpartnermorequestionseg:couldhe/she?(yes,he/shecould./no,he/shecouldnt.).step4:productiontask3:explanationletsworkouttherule.必然句式:cancould否认句式:cantcouldnt疑句式:can?could?t:

7、wecanuse“am(is,are)ableto“insteadof(were)ableto“insteadof“could“.eg.mikecansingmorethan20englishsongs.mikeisabletoshecouldspeakenglishwhenshewasfour.tplay.“can”,and“wasshewasabletopleasegivemoreexamples.topracticethem.step5:summaryt:inthisclass,wehavelearnttheuseofcanandcouldabouttalkingaboutabiliti

8、es.whoknowsthedifferencesbetween“can”and“could”step6:homeworkfinishoffthepracticeontheworkbooks,fillintheblankwithcan/could【篇三：初中英语语法讲课方案】一级语法讲课方案句子成分和基本句型讲课目的和要求teachingaims一知识重点masterthesentencemembersandbasicpatternsfivesentencemembers：subject(主语)verb（谓语）object（宾语）predictive(表语)complement(补足语)adv

9、erbial（状语）attributive（定语）2.sevenbasicsentencepatterns：sv（主谓）svp（主谓表）svo（主谓宾）svoo(主谓宾宾)svoc（主谓宾补）sva（主谓状）svoa（主谓宾状）二难点句子成分的区分及七种句型的理解与区分三考点句子成分的区分四课时设计与分派periodone：introducefivemembersperiodtwo：thesevenbasicpatternsperiodthree：exercisesperiodone一五种句子成分主（s）谓（v）状（a）宾（o）补（c）定主语：表示所说的“是什么”或“是谁”，平常用名词，代词，

10、动词不定式，或相当于名词的词，短语或从句担当。主语要放在句首。例：thegirlstudiesenglish.这个女孩学习英语。（表达“谁”）thepostofficeisopen.邮局门开着。（表达“什么”）onlyfivearethere.只有五个人在这里。（数次做主语）注：it做主语时，能够有以下作用1).表示时间、天气、季节、距离和自然现象。itswindytoday.今日起风了。2).表示刚刚提到的事情。whatsthis？itsafox.这是什么？它是一只狐狸。3).起指示代词的作用，表示人或事物。whoisitoutside？itshey.外面是谁？是亨利。4).用作形式主语或形

11、式宾语。itsmyjobtoteachthemenglish.教他们英语是我的工作。谓语：说明主语的动作，特点或许状态。必然用动词表示。谓语与主语必然在人称与数双方面一致，常位于主语今后。有三种表现形式：）.动词或动短语做谓语。eg：hestudiesenglish.他学习英语。2）.联系动词和表语做谓语。eg：heisastudent.他是一个学生。表语：说明主语的性质，特点，身份或状态。可由名词，形容词，副词，介词和不定式充任，谓语联系动词今后。eg：heisalawyer.(名词作表语)他是一名律师。注意：联系动词自己存心义，但不可以够在句中独自做谓语，必然和表语一同组成谓语。如：be，

12、seem,look,become,get,appear,remain,feel,sound等宾语：是及物动词所表示动作的对象或介词的对象。可由名词，代词，不定式及从句充任。位于谓语动词（及物动词）或介词今后。eg：myfatherenjoystea.(名词作宾语)我父亲喜爱喝茶。shedidntknowwhattodonext.(不定式做宾语)她不知道下一步做什么。定语：修饰名词或代词。可由形容词，代词，名词，数词，名词全部格，副词，不定式，分词，分词短语，介词短语及从句来充任。凡出名词与代词的地方就能够有定语。eg:thebluecarisjeff容形s.词(作定语)那辆蓝色的汽车是杰夫的。

13、状语：修饰动词，形容词，副词或整个句子。平常表示行为发生的时间，地址，目的，方式，程度等。一般由副词，介词短语，分词，分词短语，不定式充任。eg:shedrovefast.(副词做状语把车开得飞速。)她补语：述补构造中增补说明述语的结果、程度、趋势、可能、状态、数目等的成分。补语与述语之间是增补与被增补、说明与被说明的关系。periodtwo基本句型1.sv(主谓句型)eg:theboysleeps.这个男孩睡着了。2.sva(主谓状句型)eg:herunsfastinthestreet.他在街上跑得飞速。3.svo（主谓宾句型）eg:weattendedthemeeting.我们参加了那次会

14、议。注：该句型所用动词都是及物动词。4.svp(主系表句型)eg:sheisastudent.她是学生。注：联系动词后必然跟表语。5.svoo(主谓宾宾)eg:shegavemeaticket.她给了我一张票。注：平常状况下，第一个宾语是间接宾语，表示该动作所波及到的人及物；第二个宾语是直接宾语，表示该动作的直接承受者。且间宾平常位于直宾前，但有时为了重申，直宾位于间宾从前，这时要在间宾前加to/for.eg:motherboughtanewcarforhim.(=motherboughthimanewcar.)6.svoa(主谓宾补句型)eg:isawhimentertheroom.我看见他

15、进屋了。注：一些使役动词与感官动词用宾补时，省去to；但用于被动向时，要加上to。eg:hewasseentoentertheroom.periodthree:练习（略）【名词】periodone名词分为一般名词与专出名词。专出名词指特定的人，地址，机构等专出名称。开头要大写，且前面不用冠词。一般名词指一般的人，事物或是一个抽象见解的名称。包含个体名词，集体名词，物质名词和抽象名词。1名词的可数与不可以数可数名词指表示的人或事物能够用数来计量，它有单数与复数两种形式。不可以数名词指所表示的事物不可以够用数来计量。物质名词与抽象名词一般没法用数目，来统计，都成为不可以数名词。不可以数名词前一般不

16、可以够用冠词a、an来表示数目，没有复数形式。要表示“一个”这一见解，就须加apieceof这一类短语。要注意很多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可以数。如：chalk，paperbread，rice，grass，news等。，2名词的复数（1）规则变化a一般状况下加b以s,x,ch,sh,如：busbuses-s。结尾的加-es，boxboxes。，watchwatches，brushbrushesc以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es。如：citycities，countrycountriesd以f，fe结尾的，去掉f或fe，变为v再加-es。2）不规则变化a元音发生变化。如：m

17、anmen，womanwomen，footfeet，toothteeth，mousemiceb词尾发生变化。如：childchildrenc单、复数同形。如：fishfish，japanesejapanese，chinesechinese，sheepsheep3物质名词（不可以数名词）量的表示方法（2）用容器表示abowlofrice，aglassofwater，acupoftea，apieceoforange，twoglassesofmilk，twopiecesofpaper，4名词的全部格(1)名词全部格的组成法a单数名词词尾加，s复数名词词尾若没有theworkersbike，thech

18、ildrensballs，也要加。sb表示几个人共有同样东西，只要在最后一个人的名字后加表示各自全部，则需在各个名字后。s如：thisislucyandlilysroom这是lucy和lily共同的房间。thesearekatesandjacksroomss若这是kate的房间和jack的房间。c.假如是经过在词尾加s组成的复数形式的名词，只加。如:thestudentsbooks，thegirlsblouses名词+of+名词名词是有生命的，我们就用s构造来表示所相关系。假如名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所相关系.如:thelegsofthedesk，th

19、edooroftheroom但在表示名词全部格时，s构造也常可变换成of构造。有些表示时间,距离、国家、城市等无生命的东西的名词，也能够加s来组成全部格.如:tenminuteswalk，todaysnewspaperperiodtwo练习（略）【代词】periodone分类：人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词，疑问代词主格宾格形容词性物主代词名词性物主代词反身代词第一人称单数imemyminemyself复数weusouroursourselves第二人称单数youyouyouryoursyourself复数youyouyouryoursyourselves第三人称单数hehimhishishimselfsheherherhersherselfitititsitsitself复数theythemtheirtheirsthemselves人称代词i，he,she,you,it,we,they人称代词it的特别用法：一般it指“它”，但在表示天气、时间、距离等时，用it来取代，此时的it其实不译为“它”。当三个人称代词(单数)同时出现时，其先后次序为you，he，i。而复数一般采纳we，you，they次序。2物主代词物主代词的用法：形容词性物主代词(my,his,her,its,our,your,their)后边必然要跟