《看图讲故事》名师精品教案

1、PAGE10看图讲故事名师精品教案一、文本教学解读看图讲故事是部编教材二年级上册的口语交际，教材内容分三大部分：一是幽默图。连环画出自德国著名漫画家埃奥卜劳恩父与子中的一个幽默故事一本引人入胜的书，原图呈现的内容分别为：妈妈问：“该吃晚饭了，儿子去了哪里”爸爸来到儿子的房间，发现儿子正在入迷地看一本书。“还不去吃饭！”爸爸说完也瞟了一眼书。儿子和妈妈坐在餐桌旁，等着爸爸来吃饭。妈妈说：“去看看你爸爸到底在于什么！”爸爸正趴在地板上，津津有味地看着那本书呢！这六幅连环画幽默生动地呈现了“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。教材呈现出了前五幅图，要求前后联系想象最后一幅图。在一年级的基础上，学生已经学

2、会了看多幅图的连环画，具备一定的看图经验，想象故事内容也有一定的基础，但这些都是建立在童话故事的基础上，对于幽默故事的续编想象，还是第一次，存在一定的挑战性。对于最后一幅图的想象，不作框定，可以合理推理，可以幽默搞笑，也可以出乎意料。但最后有必要揭示原图，尊重原创。二是交际要求。教材呈现了两大要求：一要看懂图意，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来讲一讲这个故事；二要想一想这个故事接下来会怎么样，进行故事续编。三是交际提示。“按顺序讲清楚图意。”“认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。”部编口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的口语交际体系，指出了本次口语交际“听”

3、和“说”两个方面的具体要求“听”要注意用心听，别人讲故事时，要先辨别他讲的是哪幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量。同时要注意听的礼貌，懂得尊重他人，不能私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上；“说”要按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。本课教学内容明确，故事内容幽默有趣，二年级孩子很感兴趣。教师可根据教材特点，运用多种方法来激发学生讲故事和听故事的欲望，并创设故事相对应的交际场景，让学生在实践中感知本课交际要求，在实践中提高口头表达能力和想象能力，在实践中真正获得交际的能力。低年级孩子想象力丰富，这是发挥学生想象力的好

4、教材，我们要利用好这个资源。本课口语交际是在前面的基础上进行的提升。二年级的孩子，倾听习惯还有待提高，倾听能力还不是很强，不少学生只会听教师讲课，不太会听同学发言，本课教学可以有效弥补这点。二年级孩子虽具备一定的口头表达能力，但仍存在紧张退缩，发言声音比较轻微的情况，讲故事也欠缺生动连贯性。本课的教学，在“听”“说”活动中，进一步提升学生“听”和“说”的能力，锻炼学生的口头表达能力，促进口语交际能力的提高。二、教学活动设计教学目标：1认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容，借助图画记住故事情节。2看懂图意，了解每幅图的内容，会把这些图画的内容连起来，按顺序讲清楚图意；声音响亮、大胆自信地讲故事，学

5、会幽默地把故事讲生动，讲精彩。3发挥合理而又大胆的想象，续编故事结尾。教学时间：1课时教学过程：板块一激趣导入，明确要求1游戏激趣：唤出一家人。（1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到了我们教室做客，让我们大声地把他们请出来。（2）游戏：指名三个同学，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，蹲在讲台下，等待同学唤出来。例如，同学：爸爸爸爸，快出来！爸爸：我是爸爸，我出来！然后把爸爸的全身像贴在黑板上。（3）各用一句话来介绍这一家三口的样子。2揭示题目，明确要求。（1）这三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。快来看看，今天他们之间发生的趣事。（2）出示五幅连环画。这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三

6、口的故事。（3）揭题：看图讲故事。（贴板书）谁能讲好这一家三口的故事，将当选“故事大王”，得到神秘礼物；谁能用心地倾听，将当选“最美观众”，也将得到神秘礼物。出示：“故事大王”评选标准：讲清图意，声音响亮，生动精彩。符合其中一个标准得一小徽章，以此类推。“最美观众”评选标准：不乱插嘴，不做小动作，专注会思考。符合其中一个标准得一小徽章，以此类推。板块二寻找联系，看懂图意1指导看图的方法。（1）按顺序看图，整体看懂五幅图的内容，默默地想：讲了一件什么事情提示：强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发展思维。（2）细看单幅图的内容，明确图意，让我们按照顺序看懂每一幅图，说清

7、楚每一幅图上的内容。2学会寻找图与图之间的联系，说好每幅图意。（1）详细指导第1幅图。仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物，发生了什么事情。还有一张凳子留给谁的你是怎么知道的及时表扬会联系后图进行观察的同学。爸爸和妈妈之间会说些什么呢指名指导学生说清楚图意，并鼓励学生努力把情节说生动。（2）寻找联系，说好其他图。第2幅图讲了什么你看到爸爸和儿子分别在干什么他们之间会说些什么你是怎么猜想他们的对话的及时表扬会前后联系进行表达的同学。第3幅图又发生了什么爸爸和儿子分别做了什么说了些什么表扬细致观察的同学。第4、第5幅图，你又看懂了什么提示：根据评选标准，针对学生情况进行客观评价和激励，明确说好单幅

8、图的具体要求。同学在发言时，其余同学学会倾听，具备分辨判断能力。根据标准评选第一批“最美观众”，强调听的重要性。（3）抓住变化，再次明确图意。引导学生仔细观察，通过图中爸爸、妈妈、儿子以及饭菜的变化来进一步明确整个故事的内容。3指名五个学生，分别来说好每一幅图。对照要求，全班评价，发放徽章。提示：告知孩子，虽然每一幅图画的内容一样，但说法可以不一样。鼓励孩子根据图意，幽默生动地进行讲解，大力激发学生讲故事的兴趣。板块三猜图游戏，巩固图意过渡：知道了每一幅画的内容，下面进行一个有趣的游戏，名叫“我说你猜”。1同学和同学玩。请五个同学上台抽签，抽取图画序号，并大声地说出图意，其余同学猜猜是哪幅图的

9、内容，用手势将图的序号表示出来，对照“最美观众”要求，发放小徽章。若是全部猜对，说明图意讲得到位，对照“故事大王”要求，发放小徽章。2教师和学生玩。教师声情并茂地讲解每幅图的内容（讲原文），学生来猜图，听听教师的故事讲得和同学们有什么不一样提示：通过教师幽默生动的语言示范，加上一定的动作进行演示，让学生初步感知如何讲好这个幽默故事，并尝试模仿。板块四前后串联，练讲故事1学着教师的样子，按照顺序把故事连起来讲一讲。（1）学生自由练习，教师巡视指导。及时表扬能加上动作的孩子。（2）指名学生练讲。对照标准，进行评价。特别关注故事的生动性和幽默感。2第1轮“故事大王”评比，指生上台讲故事。对照要求，进

10、行评价，发放“故事大王”小皇冠。3第1轮“最美观众”评比，强调倾听的重要性。对照要求评价，发放“最美观众”小皇冠。提示：在课堂中，不断强化“听”和“说”的要求，让“听”“说”能力螺旋提升。板块五发挥想象，续编故事1这个故事还没有结束，结果是怎样的情景（1）请同学们做一回画家，在书上的空白处画一画，看谁的结尾有意思。（2）让学生拿着自己的画，上台讲一讲，并让学生说说为什么会是这样的结果你是怎么想的提示：教师评价要有针对性、指导性、激励性和幽默性。不管是学生合理推理，还是幽默搞笑，抑或是出乎意料，都要给予一定的肯定。对于不太合理的想象，要给予指导和建议。（3）小组之间进行交流分享。提示：从一年级开

11、始，就要有“小组合作”的概念，教会学生有效进行小组学习。小徽章由小组长管理发放，做到公平公正。2用你精彩的演讲，来讲述你的故事结尾。（1）自由练习。（2）指生上台讲。3把前面的故事和你自己的结尾连起来，有顺序地、完整地讲好这个故事。4第2轮“故事大王”和“最美观众”评比，发放小皇冠。提示：学生仍旧从“听”“说”两个维度进行评价。5呈现作品原图。6大概了解作者、作品和主题。（1）简单进行作者简介和作品介绍。（2）简单了解作品主题。爸爸和儿子分别被书所吸引，说明什么渗透“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。提示：最后环节，在不扼杀学生想象力的基础上，有必要呈现原图，这是对作者和其原作品的尊重。板块六小

12、组合作，精彩演绎1这一家三口的有趣故事，完整地呈现在我们面前，大家想不想来演一演这个有意思的故事2幽默搞笑的故事，要演到观众发笑，但演员自己却不能笑，你能演好这个故事，便能当选最终的“故事大王”。（1）小组分配角色，一人演爸爸，一人演妈妈，一人演儿子，一人作旁白。对照角色演好故事。提示：故事的结局，可以演原图，也可以演自己的创作，不作框定。（2）教师巡视指导，发现问题，及时处理。（3）指名小组上台表演。（4）全班评价，评选“故事大王”和“最美观众”。发放大皇冠和奖品父与子全集。提示：口语交际要有一定的情境性、互动性和交际场，演好这个故事，能有效达成口语交际的目的。3课堂小结。对照板书总结“故事大王”和“最美观众”具体要求，明确本次口语交际“说”“听”的具体要求。提示：整个课堂要有一定的曲折性，教师的课堂语言也要注意生动性、幽默