《科学探究：怎样产生感应电流》参考教案

1、PAGE5科学探究：怎样产生感应电流核心素养通过探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件的实验，培养学生科学探究的能力和动手操作的能力，通过学习发电机的构造和工作原理，培养学生科学的思维。教学目标知识与技能1知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。2知道在电磁感应现象中，机械能转化为电能。3知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电。4会进行相关的探究活动，培养探究技能。教学重点：1电磁感应现象。2发电机的结构、工作原理。教学难点：产生感应电流的条件，影响感应电流方向的因素。教具准备U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架、手摇式发电机、交流发电机挂图、模型等。教学过程课前教师登陆

2、优教平台，发送科学探究：怎样产生感应电流预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。一、情景引入1820年丹麦的物理学家奥斯特通过实验发现了“电生磁”，那么能不能实现“磁生电”呢最终，英国物理学家法拉第在1831年解决了这个问题。法拉第是怎样研究这个问题的呢最后又得出了什么结论呢这个结论又有什么应用呢这就是这节课要研究的问题。二、新课教学探究点一产生感应电流的条件优教提示：打开“科学动画：感应电流的产生”让学生自学课本，观察实验装置图讨论，制定实验方案和设计记录实验现象的表格。教师指导学生做相应实验：1闭

3、合开关，让导体在U形磁铁的磁场中运动，观察在什么情况下电路中有电流产生，要注意观察导体的运动方向，记下灵敏电流计指针的偏转方向。2设法改变电路中产生的电流方向，将所用的方法记录下来。3探究改变灵敏电流计指针的偏转程度的方法。通过实验引导学生观察总结得出：当导体做切割磁感线运动，而且电路必须是闭合时，才能产生感应电流。优教提示：打开“科学动画：感应电流的产生和方向”通过实验引导学生进一步观察发现：电流的方向与磁场的方向和导体的运动方向有关。探究点二电磁感应现象及其应用教师归纳：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象称为电磁感应现象，电磁感应现象中产生的电流称为感应电流。应用：

4、动圈式话筒、发电机等。探究点三发电机的原理优教提示：打开“新知讲解：发电机”1发电机的构造出示发电机模型。教师：发电机主要由定子和转子构成。定子是磁场，转子是线圈。2发电机的工作过程优教提示：打开“新知讲解：发电原理”发电机发的是交流电，工作过程中将机械能转化为电能。三、板书设计第二节科学探究：怎样产生感应电流1探究产生感应电流的条件。（1）条件：闭合回路的部分导体；切割磁感线。（2）感应电流的方向与磁场的方向和导体的运动方向有关。2电磁感应现象及其应用。（1）闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象称为电磁感应现象，电磁感应现象中产生的电流称为感应电流。（2）应用。3发电机。（1）构造。（2）工作原理。四、教学反思本节课以疑问引入课题，能激发学生的兴趣。通过法拉第的实验，让学生自己去完成我说交代的实验，在实验中，我让学生自己去发现并总结实验结论。充分发挥学生的积极主动性。之后再对知识在生活中的应用进行一个粗略的讲解，让学生对本节课知