新外研版英语六年级下册Module 4 Unit 1教案

1、Module Unit 1 The balloons are away can I t./I help ” 教 away.目 教育学生助人为乐养学生学 重 难 教 教 Warming 教学过程 Chant. I () T: I t it. help me?Ss: I can. I can 。 s Its a 习 balloon）Who 教让一名 ” I you.教 is 语 fly学away。） 在生活中我们经常会碰到各种各“ can me?过 Learning the 程 Listen questions. s Mum doing? help t help s the balloons fl

2、ying -”结T: to tape words ending in -”以-”：buying, 。顾be+v-” 词 师举更多的例子让学生操练现在 Listen 为组 谁来？S1: My books can help me?S2: I I can I my 然后上台展示 “优秀员” 说们 My mum is favorite star. can delicious food. sing very well. can me. Summary Where A. Sorry, I cant. can help me? B. Thank 教学过程板书设计教学反思 I going to a C. th

3、e supermarket. I help you? D. are. Homework three Module4 1 Who I canI Shes got an sweater.一教目brown、 sweaterskirt. s got二教重点s got.句s s =Hes got 三教准CD-ROM 四教过 1 Warming Warming upT：Good and girls.Ss: morning, teacher. How you I T: I (2) Sing a A 以歌曲提前引入，活跃了课堂气氛，提高学习兴 2 talkT: I a .Have got S: Yes, I

4、a ,I a . Elicitation What has got Let 由此导入课题，播放 活 1 A. What colour is Sams ? What happened 生Let answer the questions.设置问题使学生了解课文内容 a 解 学 class 板书： Prensentation（T Our friend Can you coordinates well?播放 SB Unit1 活动 2，回答问题S1: A and a trousers. orange a （Listen and （3）操练板书单词、brown、whiteskirt采用快指快读的方法，玩

5、炸弹的游戏，进一步巩固加深单（）课 及时评价，老师给表现好的小组加（5） 展 火表现积极的同学和最快反应的同学给所在小组奖励 Consolidation (1)出示课本活动 的 Chant and (2)认读黑板上的单词。 Homework第二课时教目：使学生能听、说、认识、口头运用单词 cousin, dear能解并口头运用： Did he lived in New York?情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。教重：、认识新单词三会（会说、会听、会读well 欢out 表弟 亲爱的、掌握新句子：两会（会听、会说Did he lived in New York?他住在纽约吗？教

6、难：理解并口头运用Did in New York? 道如何做简要的介绍。教流： opening、GreetingNew Concepts、利用图片引出对话，并对其进行介绍Did he lived in 说出图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句Did in 反进行几组后就要 放手让学生自己来练习了。教授单词和句子同上述方法。设计意图根年龄特点用设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活 泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。、 tape, it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。、Play game. name游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一 排学生得一端拿着卡片提问。第一个人说Did he lived in 第二个人说：Did he lived in 第三个人说：Did he lived in 设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏