新苏教版小学科学三年级上册教学计划

1、小学苏教版小学科学三年级上册教学计划20192020 学年第一学期班级：三年级任课教师:一、教学标(一)情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养 为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础 .生通过科学课程的学 习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科 学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他 人合作的科学态度;了解科学技术社会和环境的关系,具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。(二)探究与兴趣目标科

2、学探究的 8 个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响知道基本的科学方法认识科学本质树立科学 思想,崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力产生逻辑预测的能力计划和实施控制实验测试假说的能力收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力作出和运用合理结论的能力二、教学点和难点本册科学包含五个单元,共 课，但是却

3、包含了 个主要概念的分布: 物质学领1物体具有一定的特征，材具有一定的性能。2水是一种常见而重要的单物质.3空气是一种常见而重要的合物质.4物体的运动可以用位置，慢和方向来描述。5力作用于物体以改变物体的形状和运动状态。6机械能、声、光、热、电磁是能量的不同表现形式.生命学领7地球上生活着不同种类的物.8植物能适应环境可制造获取养分来维持自身的生存.9动物能适应环境通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。10人体由个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。11植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。12动植物间动植物与环境之间存在着相互依存的关系.地球宇宙学领域13在太阳中，地球、月球和其他

4、星球有规律地运动着。14地球上大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。15地球是类生存的家园。技术与工领域16人们为使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。17技术的心是发明,是人们对自然的利和改造。18工程技的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。在以上 个涉及的概念中,1、2、3、6、7、 是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅 显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就 ; 也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感 官观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学

5、知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系， 学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维 ,同时也认识到我们美好的世界，是需学生自 己去爱护、保护我们赖以生存的地球。三、教学略1培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用 具开始,引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的 引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方 ,逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、

6、乐于表达自己的想法 等内在的学习品质.通过本学期的学习建立一个良好的开端以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成将此目标贯穿在教学的 全过程中。2重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设.在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实 际生活中引导与科学间的联系,引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活并应用于生活中并捕捉有教育意义的内容根据课程标准的 各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标帮助儿童展开活动。3儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式,通过学生直

7、接参与探究实验的方式，实现自我的主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维， 并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规,敢创新的能力。4建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元 的评价方式鼓励学生,让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。5创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸 收到课程内容中去,不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。四、

8、学情析三年级学生活泼好动，经过两年的科学教育，具有了一定的科学思维，能尊重一定的课堂常规；但与四年级学生相比，又有较强的创新 思维所以在教授中,要引导学生继续保持较好的科学探究习惯又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让 学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。五、教学度安排表周次教学内课时教学要教学重教学难教具学具实践活动1 能不同的实验方法证明空气 占据空。1师材教学课1第一单认识空1 空气 12从具体现象中提问题，作 出猜想能依据证据括空气占据 空间的质。3在注射器的活动,识空气 可以被缩，压缩空有弹性

9、。重点:识空气占据空 间被压缩的性质。 难点：识压缩空气 弹性的.2学分组材料：小 瓶、漏、橡皮泥、 杯、水、玻璃杯、 巾纸、料瓶、气球 锥子、射器、橡胶1研空气是否占 据空间2挤注射器里的 空气。4能够列压缩空气在产生活头、水中应用实例。1能用实和测量的方证明空重点：识空气有质1师料学件 1测测气球里的2空气1气有质.的性质2学生分组材料：各 空气是否有量。2能具体现象中提出,作出难点：小棍平衡实称量物、细长棍、 2用子平测量猜想,依据证据概括气有质量 判空气是否有量的 绳、支架、票尾夹、物体的量。的性质操作细节（如何让小气筒、球、电子天平、 3 电子天测皮3通阅读伽利略的相资,感 棍稳、怎

10、样给球充 皮球。球里空的质量受科学为人类所做贡献。气、怎给充足气的 球打结如何把气球 在小棍、如何放气 等1教师材：教学课3 热空 21 能助其他物体觉察冷热空气 的流动2用实验的方法认冷热空气 流动的律。3用模拟图推想风成因。重点：识冷热空气 动的规律难点：在冷热瓶中 动实验风的成因件。2生组材料烛 火柴、蛇、细线、 架台、塑料袋、水槽、 玻璃瓶玻璃片、线香、1纸蛇转. 2“热气球上 升”.3做空气和热空 气的流实验。热水、矿泉水瓶等1师料学件包含各成分的土壤 本。1通过实观察和采集, 学生分材料:4土壤1解土壤自然界中的. 观察 重点发现土壤由多 （1）集土壤的工具： 土壤样，说出土壤由多

11、种物质 种质组成的。 小子、瓶子等 组成的 难点：做实验，识土 （2）察土壤的工具： 2过实验，识别土中存在的 壤的主要成分 托、培养皿、小棍 空气、等重要成分筛子、大镜等1集土壤。 2察土壤。 3究土壤成分。4-7第二单研究土(3）究土壤的工具 纸巾、250 烧（ 一次性明塑料杯)。1通观察土壤颗粒阅读资,5土壤1知道土可以按照颗大小分成 沙质土黏质土和壤三类。 2能多种方法研究较沙质土、 黏质土壤土的不同说出它们的 特点.3会举例说出不同型的土壤重点:察和比较沙质 1师料学课件。 土、黏土和壤土的 2学分材料沙质 同特征 土黏土壤土样本， 难点：例说出不同 土壤渗水性验装置 型的土生长着不

12、同 （包括过滤、一次性 植物. 透塑料杯。1用大镜观察土 壤的颗粒 2用种方法比较 沙质土黏质土和 壤土的.适宜生什么样的植.6肥沃11道什么是腐殖质知道腐殖重点：解土壤中的 1师料学课件。质的多影响土壤的.2道一些小动物和生物在成 殖质的形成过程及对 2生分组材料做 肥过程的作用。 植生长的影响 料的材料（透明塑 3道土壤贫瘠的原和生产生 难点连续五个期观袋、香皮、菜叶、1制肥料袋。活中常的增加土壤力的方法。 察殖质的形成程。 根、土壤.4会做腐质形成的实.1能够列土壤对动植和人类7保护都做出哪些贡献。2过做水土流失的拟实验， 体会植对土壤起到保护作用. 3够举例说出人类哪些行为 在破坏壤，

13、哪些行在保护土 壤。4。知自己能够为保家乡的土 壤做什和怎么做。1辨认生活中常见固体，认重点：识到保护土 1师料学课件的重要，知道自己 2学分组材料：做水以做什、怎么做. 土流失模拟验的材料 1水土流失的模 难点:水土流失的模 （两个同样小的托 拟实验。拟实验解释植物对 盘、一块草、土壤、壤的保作用。 铲、洒水、水）1师料学件8认识1识固体性质。 2生组材料:纱巾、 2用多种方法比较体体积的 重点识固体的性质。 羽、面粉、积木、 大小。 难：用多种方比较 末、尺、量杯、玩偶 3道固体在外力的用下可以 固体体积的大小. 盐沙子、粉笔、纸 改变原的形状或大，但固体的蜡块、锤、剪刀、特性不。刀、塑垫

14、板等。1识固体的质 2比固体体积的 大小。812第三单固体和体9认识11辨认生活中常见液. 2察并比较不同液的性质， 会测量体的体积和量。 3识水平面，知道平仪的工 作原理学会使用水仪。重点：察并比较不 液体的质，会测量 体的体和质量。 难点使用水平仪1 教师料：教学 件2生分组材料：油 水、牛、蜂蜜、液 流速板量筒、烧杯 电子天、两个相同 小瓶、平仪等1识液体。 2观、比较不同 液体的. 3认水平面，使 用水平测量水 平10体的混合 11能系生,举出不固体混合 和分离例子。2比较固体混合前的质量和 占据空，并作出合解释。重点:较固体混合前 1师料学课件。 后的质和占据空间 2学生分组料黄豆、

15、 解释比结果。 玉粉、绿、电子天 难点：不同的方法平、小盘若干个、1比固体混合前 后的质和占据空 间2把合物分离开3用不同的方法把活中的一 些混合分离开来。固体混物分离开来筒、木、铁屑、红糖、 来. 沙子、铁、网筛、 杯等。11 21究影响盐等物质水中溶解 快慢的素，初步学对比实验的 方法。2测量盐或糖在一量的水中 的溶解况。3用过滤的方法分水中的不 溶物,蒸发的方法分水中的溶 解物。重点：究影响物质 水中溶快慢的常见 素难点：道物质能溶 水的量一定的限度1师料学件 2生分组材料沙、 盐、烧、玻璃棒、 子天平定量勺、糖 泥水、泉水瓶、石子、 脱脂棉黑纸等。1比沙子、盐的 溶解.2探影响盐在水

16、中溶解慢的因 素3100 升水中能 溶解多克.1 过研讨、阅读建立模型,12流与湖泊1能识别河流、湖泊常见水体类 型。2于参与、分工协完成河流 （或湖)型的设计制作，知 道河水湖水)的源河流（湖 泊）的形特点。3助研讨、阅读，说出生活重点：别出河流、 泊等常水体类型. 难点:成河流（或湖 泊模的设计与制作 说出生在水体不同 置的淡生物名称。1师料学件2学分组材料：各水体类的卡片；淡 1模河与湖泊 生物卡和湖泊底图 的形成河流与泊模型制作料。在水体同位置的淡生物名称。1通过猜、讨论和阅，知道13-15第四单地球上水资源131地下水地表的表现态和形成 原因.2能人合作制作一水井模, 并结合下水形成

17、示图说明地 下水的因、储量、存区域。 3助阅读和研讨，验合理开重点：道地下水的 因。难点：人合作完成 易水井型的制作。1师材教学课件 简易水模型。 2生组材料水 井水等下水图片； 易水井型制作材料1制简易水井模 型。采和保地下水资源重要.1观世界地图或地球,描述地1师料学件1比较海与淡球表面陆分布情况重点:究海水又苦又2学分组材料：世水，了海水发苦1412乐探究海水与淡的不同学 会搜集据推理出海比淡水含咸的原。难点:验海水淡化的地图或球仪；海水 苦又咸探究材料;简发咸的. 2制简易海水净有更多杂.3过制作简易海水化装置，简易方。易海水化装置制作 料；海生物卡片和化装置体验海淡化的简易法。 4通

18、阅读和交,知海洋为人 类提供重要资源。洋图等1通过交水的用途及水的影15惜1响，认到生产生活离不开水。 2于多人合作体验水资源的 有限及利用淡水资的供不应 求，能出导致用水增加的客观 原因.3解一些节约用水方法、措 施树节约用水的意，愿意身重点:验淡水资源的 有限及利用淡水资 的供不.难点：成体验活动 分析导用水量增加 原因。1师料学件 2生组材料盘 透明塑杯若干、注 器10 毫杯 （1 升纸塑 料小勺 把、色 若干。1体淡水资源的 有限。2体可利用淡水 资源的不应求。体力行节约水资源.1通“解暗箱的方法，了解并重点：够描述人体161描述呼系统的组成各器官作用 及系统工作流.2通探究活动了人体吸进和 呼出气之间的不同.3够有意识地关注的呼吸，吸系统组成、各器 作用及统的工作流 程。难点：察比较吸进 呼出的体有什么不1教材料：人体半 模型或学课件。 2学分组材料：澄 石灰水塑料袋。1比我们吸进的 空气和出的气体 有什么同。提高对体生命活动研究兴趣。 1够用测量的方法集三种状同。16-17第五单人的呼和消化17动1态下呼次数的数据通过分析数 据知道动对呼吸有. 2够使用简易的装测量肺活 量，知运动可以增肺活. 3了保护呼吸器官方,增强重点：够用测量的 法收集呼吸有关的 据难点：够分析数据 得出相的结论。1师料学件 2学分组材料：带 度的塑瓶、水槽、 管、计器、记录单1测三种状