认识周长精编ppt

1、认识周长小学三年级上第七单元教材分析与学情分析教学目标与重难点确定教学过程与教学策略教学效果与教学反思板书及作业设计1234501教材分析与学情分析WORK REPORT教材分析与学情分析教材内容“认识周长”是“空间与图形”的重要内容之一。学情分析在此添加标题学生已经认识了长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形的基础上进行教学在此录入图表的综合描述说明。在此录入在此在此教材分析与学情分析初步感知通过生活中具体事例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。加深理解讨论和交流以已有的直接经验为基础，让学生根据给定的图形去量一量、算一算，进一步理解周长，知道怎样可以测量并计算出周

2、长。进一步加深对周长含义的认识。这样安排，一方面使学生体会到周长的概念来自于生活实际，另一方面为探索长方形、正方形的周长计算方法作了准备。02教学目标及教学重难点WORK REPORT教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过学生的操作、实践，感悟周长的含义。经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想;在学习活动中，能用不同的方法解决问题。体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，体验与同学合作克服困难后获得成功的快乐，树立驾驭数学知识的自信。教学重、难点0102教学重点体会周长的含义，能正确计算周长教学难点体会周长的含义，能正确计

3、算周长03教学过程与教法策略WORK REPORT教法、学法紧密联系学生的生活实际 通过对日常生活中的长方形，正方形的观察，操作和测量，引导学生探索长方形，正方形的特征，联系一些常见物体和图形建立周长的概念，通过解决生活中的实际问题，认识长方形，正方形的周长并学会计算。引导学生主动地探究 有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程，同时也有利于学生对空间观念的形成。培养学生解决问题的能力 通过一些开放性的问题和习题，激发学生探索和解决问题的热情，引导学生探索解决问题的不同途径和方法，并有目的地培养合作学习的意识。教学过程1234t

4、ittletittletittletittle创设情境，感受周长感知周长，理解概念引导探究，计算周长拓展延伸，运用周长1、创设情境，感受周长 情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣，根据小学生好奇心强，喜欢小动物的年龄特点，我是这样导入新课的：课件展示小蚂蚁作运动的场景，并让学生举起手来跟小蚂蚁一起运动，然后抽象出小蚂蚁的运动路线， 提出问题：小蚂蚁运动的这条路线是树叶的什么?你知道这条路线在数学上叫什么吗?让小蚂蚁来告诉我们。(课件：我爬过的一周是树叶的周长。) 二、感知周长，理解概念01OPTION02OPTION03OPTION活动一 指一指 感知游泳池和篮球场一周的长度，就是他们的周长。

5、活动二 摸一摸 学生在课本，桌椅这些具体的感知材料的基础上，进一步建立了周长的概念;活动三 描一描 拿出画有各种平面图形的卡片来，任意挑选自己喜欢的形状，描出它们的周长学习活动 学习内容和学生熟悉的生活场景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高三、引导探究，计算周长010302学习活动设疑激趣，激发学生探究欲望小组合作测量周长，汇报交流巩固练习四、拓展延伸，运用周长妈妈的腰围是70厘米，这条裤子妈妈穿合适吗?贴近学生熟悉的现实生活农民伯伯要给花圃围上篱笆，这圈篱笆有多长?5米3米73厘米04教材效果与教学反思WORK REPORT教材效果与教学反思0102学生在体验活动的过程中快乐学习1、教学过程循序渐进，尊重学生的认知规律03从生活中来，回生活中去。05板书设计与作业WORK REPORT 添加副标题 添加副标题 添加副标题 添加副标题 添加副标题 添加副标题板书设计 认识周长爬过的一周是树叶的周长 变曲为直先测量出边长，再计算出所有边长的总和作业设计选择自己家中的一个物体的平面，量一量它的周