幼儿园大班语言活动教案范文7篇

1、 幼儿园大班语言活动教案范文7篇幼儿园大班语言活动教案 篇1 活动目的： 1、学习故事小蘑菇有伴侣啦，理解故事含义，懂得团结小伴侣。 2、丰富词汇：孤零零、兴奋、难受、伴侣 活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，相互关怀。 活动预备：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡 活动过程： 一、组织教学 拍手歌组织幼儿坐好。 师生相互问好！ 二、导入 1、老师以KITTY猫身份出示，为小伴侣预备了一个好听的故事。“HELLO，小伴侣们好，我是谁呀？今日我给你们带来一个好礼物好听的故事，想听吗？” 三、新授 1、老师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今日我们来听听这是个什么样的故事呢

2、，但是在听故事之前我有要求，要求小伴侣们听的时候认真的听，并且告知我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。 2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。 “天气棒极了，森林里可吵闹了可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁” 提问： A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？ B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？ C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？ 3、引出词汇 “嘘！蘑菇宝宝有小隐秘要告知小伴侣，想不想听？可是这些隐秘都藏在这几个问题里，小伴侣有没有信念揭开这

3、些隐秘？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。 提问： A.小伴侣一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小伴侣在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零） B.小伴侣你家里有没有养小动物？那假如家里的小动物生病了你会怎样？（难受） C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（兴奋）你有什么兴奋的事情给我们一起共享？ D.你告知我你的好伴侣是谁？（伴侣） 4、小结小伴侣之间要团结友爱，相互关怀，学习小蘑菇。 5、课中操 6、情景表演 “今日小伴侣们玩得可欢乐了，我也来变个魔术送给小伴侣们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小伴侣们快戴上。” 幼儿戴头饰依据故事内容表

4、演这个故事。 四、玩耍：找伴侣结束 幼儿园大班语言活动教案 篇2 大班语言活动鄱阳湖活动目标：1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。 2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。 活动预备： 1、 撑船撒网的图片。 2、 幼儿用书、磁带/CD。 活动过程：1、 老师提问，引出话题。 出示挂图，请幼儿观看画图，说说图上都有什么。 老师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？ 2、 老师朗诵儿歌，幼儿倾听。 老师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？ 请幼儿自由叙述自己听到的儿歌中的内容，老师关怀幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进行复述 3、 出示教学图片，关怀幼儿通

5、过画面理解儿歌内容。 （1） 请幼儿说一说图上有什么，关怀幼儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。 （2） 结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的琅琅上口。 4、 出示撑船撒网的图片，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进行表演。 （1） 请幼儿用语言表达怎样打鱼。 老师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？ （2） 请幼儿用动作表演怎样打鱼。 老师：请你学一学打鱼的动作。 5、完整朗诵儿歌，在念完最终一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。 幼儿园大班语言活动教案 篇3 目标： 1能初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的熟识。 2乐观参与班级争辩，尝

6、试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。 预备： 1幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。 2标志卡片。 3纸、笔。 过程： 1巩固对标志的了解。 出示标志卡片，说说标志卡片的颜色和含义，进一步知道标志给我们的生活带来了便利。 2创编儿歌。 a.老师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。 妈妈告知我：标志是我们的好伴侣。 它虽然不会说话。 却能告知我们：这是什么地方? 应当做什么?不应当做什么? 标志，真能有这么奇异吗? b.幼儿集体创编儿歌。 c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。 d.从一方面入手(如：黄色的标志是警告)，共同来创编。 幼儿园大班语言活动教案 篇4 目标： 1、理解小猫野

7、田做了哥哥后心情的变化过程。 2、能体会到长大是欢快、要更懂事的道理。重点：理解故事内容。 难点： 理解小猫野田做了哥哥后心情的变化过程。 预备： 幼儿用书我做哥哥了、教学挂图、小猫头饰若干。 过程： 1、谈话导入：有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的心情会怎么样？” 2、阅读与理解： （1） 幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。 （2） 老师提问，幼儿争辩沟通：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田为什么不欢乐？” （3） 再次阅读故事，老师运用多种方法，关怀幼儿进一步理解故事内容：“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看挂图。其次次方法

8、：边听老师讲这段故事，边看图书。第三次方法：请幼儿叙述这一段故事。第四次方法：幼儿边听录音边看图书。 （4） 情景体验：老师即兴表演最终一段情节，引导幼儿争辩：“现在野田又是怎么想的呢？” 幼儿园大班语言活动教案 篇5 活动目标： 1通过观看争辩，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3感受故事诙谐、幽默的风格。 活动预备： Flash动画课件老鼠嫁女、各人物角色头饰。 活动过程： 1通过观看争辩了解故事中各形象的特点。 (1)观看老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气?

9、(2)观看故事中各形象，争辩了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么? 2边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 (1)完整欣赏课件，倾听故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓舞幼儿有表情地分角色对话。)最终老鼠爸爸找到了谁? (2)边看课件边叙述故事。 3分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。) 延长活动：在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。 附故事:老鼠嫁女 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“

10、我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。” 老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，观看乌云我就可怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，观看大风我就可怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，观看围墙我就可怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，观看老鼠我就可怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈

11、妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺侮她，啊呜一口吞下了她”。 幼儿园大班语言活动教案 篇6 【活动目标】 1、理解诗意，学习朗诵古诗。 2、感受古诗中伴侣之间的友情，学会和同伴友好相处。 3、通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力气。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 【活动预备】 画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。 【活动过程】 一、提问导入。 提问：小伴侣们，你们的好伴侣是谁？你们一起做过什么好玩的事情？ 古代有个诗人叫李白，他和好伴侣

12、发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。 二、欣赏古诗。 1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。 提问：故事中的两个好伴侣，他们在干什么？（幼儿回答） 老师小结：李白到好伴侣汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人特殊欢乐。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。 2、老师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。 师：故事里有一首小诗，请小伴侣们竖起耳朵，仔细地来听一听。 提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？ 师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好伴侣汪伦的诗。接下来，我给小伴侣来解释一下，这首诗的意思。 3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。 李白乘

13、着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告辞的声音。李白转过头去一看，原来是好伴侣汪伦啊。李白特殊感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。 4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。 师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小伴侣自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。 三、老师指导幼儿学习诵读。 师：你记住了哪一句诗？请你念一念。 1、老师指导学习单句古诗。 师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。 2、请幼儿集体朗诵。 3、请幼儿分组朗诵。 4、请个别小伴侣朗诵。 5、配乐齐朗诵。 四、联系生活，情感

14、升华。 提问：我们小伴侣都有自己的好伴侣，那好伴侣之间要怎样相处呢？（幼儿回答） 老师小结：小伴侣之间要友好相处，不行以打打闹闹，玩玩具要知道共享 结束语：好了，请小伴侣找到自己的好伴侣，我们一起友好地去外面户外活动吧！ 附古诗赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 活动反思： 古诗教学对同学来说是比较枯燥、乏味的，同学能比较流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对老师来说古诗教学不好把握，讲解多了，同学不情愿接受，结果是把一篇篇布满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离裂开。这次的古诗教学，一开课，我奇异地利用同学宠爱的歌曲进行，大

15、大激发了同学学习古诗的爱好，调动了同学的乐观性。同学很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带领同学看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发同学的.情感。我运用故事引路，激发同学的爱好。在本次教学中，我还借助音乐、课件，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。同学的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种，多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索，去渲染、去感受，让同学深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的

16、沟通，往往会减弱流淌在师生之间的情感”。其实不然，假如老师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感沟通”的媒介。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意；其次步进行解词析句再品读；第三步感情朗读，最终熟读成诵。 教学中，我努力的创设情境，“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让同学体会？除了读还是读，我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，让同学在读中想象画面，在读中体会情感，体会作者的内心世界由难过转为惊喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导同学走进文本。送别是我国古诗一个永恒的

17、话题，除了这首赠汪伦以外，还有许多感人肺腑的离别诗，可以充分调动同学的学习主动性。课上我还供应了几首送别诗让同学欣赏、感悟：李白的送孟浩然之广陵送友人、高适的别董大、白居易的赋得古原草送别、王勃的送杜少俯之任蜀州、王维的送元二使安西、王昌龄的芙蓉楼送辛渐。结合课前收集到的离别诗进行沟通，最终我设计了“课外积累，共性飞扬”这一环节，让同学进行课外拓展学习，从而激发同学学习古诗的爱好。一节课下来，老师不能平复自己的情感，惋惜的是心情感动的不是那些同学。我不是同学，所以我不知道最终同学究竟有了怎样的情感。是的，同学在老师的带领下，有了情感的变化，在老师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。那同学是不是

18、就真的被打动了？看看同学的表情，听听同学的话语。历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想同学应当能够被打。 幼儿园大班语言活动教案 篇7 活动目的 知道快乐的心情对健康有益。 能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。 宠爱表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。 活动预备 幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；懂得一些描述心情的词汇；生疏表情歌。 玩具电视机一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络扫瞄圆脸表情图并分类制成兴奋、哀痛、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD表情歌。

19、每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。 活动过程 一、提问引题。 1、提问：天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？关心幼儿回忆各种天气符号的意义。 2、请几名幼儿选择天气符号，仿照天气预报。 二、叙述故事，关心幼儿理解心情播报的语言特点。 1、森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。老师以电视机作为木偶台，边操作木偶边叙述故事，然后提问故事的名称和角色。 2、老师再次操作木偶叙述故事。 3、提问并在背景图上张贴卡片，关心幼儿理解心情播报的语言特点。 小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？ 心情播报用什么表示心情？ 三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。 1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。 这些表情图表示什么样的心情？启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。 这些表情图所表示的心情有什么不一样？引导幼儿从笑掉大牙的表情和微笑的表情发觉