幼儿园中班数学下学期教案《认识梯形》含反思

1、Word - 6 -幼儿园中班数学下学期教案认识梯形含反思 教学设计思路： 因为梯形是惟独一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不须要求幼儿用语言描述梯形的特征。因为梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿利用各种操作活动，(如：找图形、拼图形。)反复感触，逐步理解梯形的特征。幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。教学背

2、景分析：中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也十分的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了一定的熟悉，在此基础上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关学问巩固的过程，又是一个提升过程。所以本课时在本单元中十分重要，起着承接前文的作用。幼儿接受学习学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象，所以本课时支配在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比较简单理解接受。我班幼儿记忆力很强，但是动手能力很差，所以我尽可能的给幼儿制造动手操作的机会，培养他们动手动脑的能力。教学重、难点分析：重点：初步了解梯形的特征。难点：熟悉不同的梯形。教学目标设计：1、知

3、到梯形的基本特征;巩固对几何图形的熟悉。2、学习用多种办法将各种图形变成梯形。3、进展幼儿的观看力、想象力和动手操作能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展目测力、推断力。教学板书设计活动预备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。预备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形)。教学活动过程：(一)复习旧学问，引出新学问：展示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿回答，老师赋予鼓舞)。师：今日呀，有一个新的伴侣想要熟悉大家，大家喜爱它和我们做伴侣吗?(喜爱)先展示

4、一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四边形有什么区分和联系?然后展示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区分和联系?最后展示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系?幼儿互相探讨，师请幼儿上台说说他们发觉了什么。师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，其次个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形惟独一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。(二)找一找：在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃?它们都是什么样的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告知你的

5、好伴侣，比比谁找的多。师从旁赋予适时适当的指导，赋予鼓舞。(三)拼一拼：让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的挑选，然后用所挑选的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿互相之间可以研究，师从旁赋予适时适当的指导，赋予鼓舞。请幼儿上台回答自己的发觉，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赋予鼓舞。(四)画一画、剪一剪：给幼儿提供白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔根据梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的

6、，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接用剪刀剪出各种提示的外形来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赋予鼓舞。(五)玩一玩：师：小伴侣们知道吗? 梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们根据自己想的方式放置梯形。师小结：本来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今日呀，我们利用动手动脑对梯形娃娃有了一定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好伴侣，大家愉快吗?(愉快)生活中还有无数的梯形娃娃，我们一起去寻觅好不好?(好)带领幼儿去活动室外面寻觅梯形。教学案例反思：1、活动环节流畅，过渡自然本次活动我设置了

7、五个环节：初步熟悉梯形寻觅梯形拼一拼画一画、剪一剪玩一玩。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的进展逻辑。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的进展，熟悉水平得到了不断地提高。2、教学办法运用丰盛本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，熟悉不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中老师采纳了丰盛而有效的教学办法，利用老师示范、讲解、幼儿观看、操作等办法举行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些办法的运用是比较合理的。幼儿能乐观参加活动，思维活跃，能够尾随情境的深化和进展而作出相应的反应。3、活动预备充分，顺当开展。本次活动老师按照中班幼儿的年龄特点和进展要求，挑选贴近幼儿生活的教学内容，并将嬉戏贯通与活动中。在活动中，老师不仅给幼儿提供了丰盛的操作材料，而且老师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清晰的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、乐观参加，充分调动了幼儿的乐观性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的学问。囫囵活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽裕、拘束的环境中探究的爱好也十分深厚，本次活动给