《陀螺》优秀课件

1、陀螺陀螺1.会认本课“钉、旋、”等生字，会写“否、旋、”等生字，掌握多音字“钉、旋”的读音和用法，理解词语意思。学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，赏析文章语言的特点。3.理解课文内容，了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，体会玩抽陀螺游戏的乐趣和作者对抽陀螺游戏的喜爱之情。4.认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。1.会认本课“钉、旋、”等生字，会写“否、旋、”等生字，掌握bng兵我会认hn恨shui帅ch彻ki溃bng我会认hnshuichkichu丑ho豪我会认y誉dng钉xun旋chuho我会认ydngxun多音字dng （钉书钉）d

2、ng （钉子）本诗读 dng钉xun（旋转）xun （旋风）本诗读 xun旋多音字dng （钉书钉）dng （钉子）本诗读 dng我会写我会写我会写我会写否则旋转况且金兵 仍然尤其帅气预料 溃败 作品自豪美丑挑衅彻底荣誉恨不得 一战即败否则旋转况且金兵 仍然尤其帅气预料 溃败 作品自豪美丑挑衅彻高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，曾任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任文艺报新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，中国作家副主编，诗刊主编，中国作家协会创

3、联部主任、书记处书记。中国作家协会第九届全国委员会委员， 中国作协副主席。资料链接高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙 陀螺：是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。现代已有用发射器发射的陀螺。陀螺是青少年们十分熟悉的玩具，从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。资料链接 陀螺：是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，形状上半部通过“我”

4、的小陀螺战胜了大陀螺这件事，“我”的情感又有了什么变化？ “我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。”感受“我”的愉快心情。并从“陶醉许久”“兴致勃勃”等词中，感受到“我”为这小小的胜利而感到自豪的心情。通过“我”的小陀螺战胜了大陀螺这件事， “我尝到了胜利的滋味想一想，“我”为什么对陀螺难以忘怀？因为那个丑鸭蛋给了我极大的欢乐和由衷的自豪。人不可貌相，海水不可斗量我们不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。想一想，“我”为什么对陀螺难以忘怀？因为那个丑鸭蛋给了我极大段落大意第一部分（第1自然段）第二部分（第2自然段）写冰尜儿的做法。写在“

5、我”的故乡，陀螺叫冰尜儿。第三部分（第3自然段）写小伙伴们是如何玩陀螺的。写“我”为做不出一个高质量的陀螺而懊恼，叔叔送了“我”一个鸭蛋一样的陀螺。第四部分（第47自然段）第五部分（第811自然段）写“我”的丑陀螺战胜了别人的大陀螺，让“我”尝到了胜利的滋味。第六部分（第12、13自然段）写“我”的冰尜儿给“我”的童年带来了极大的欢乐和由衷的自豪。段落大意第一部分（第1自然段）第二部分（第2自然段）写冰尜儿中心思想陀螺这篇课文以陀螺为线索，叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。 中心思想陀螺这篇课文以陀螺为

6、线索，叙述了自己的一只其貌不烦恼士气大减胜利滋味堆满乌云恍惚状态手舞足蹈期待高兴气馁自豪陀螺陀螺的样子圆且光滑 如同鸭蛋烦恼士气大减胜利滋味堆满乌云恍惚状态手舞足蹈期待高兴气馁自豪句段精析“很长一段时间”说明“我”的不快乐不是一天两天。这句话中，把“快乐”比作“过冬的燕子”，形象的写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。句段精析“很长一段时间”说明“我”的不快乐不是一天两天。这句句段精析“摇头晃脑”形象地写出了大陀螺转动的样子。“一次次”说明了大陀螺冲向小陀螺的次数之多。这句话用拟人

7、的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。反衬出小陀螺的弱小、可怜。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地躲闪。句段精析“摇头晃脑”形象地写出了大陀螺转动的样子。“一次次”小小的陀螺饱含着我们儿时美好的回忆，它陪伴着我们成长，带给我们快乐。课堂小结小小的陀螺饱含着我们儿时美好的回忆，课堂小结陀螺优秀课件1. 通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。 2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。3.再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。4.首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。5.紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。6.更远处，湖面有很多船，来来往往。渔