小学英语教案(集合15篇)

1、小学英语教案(集合15篇)小学英语教案(集合15篇)作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是我整理的小学英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学英语教案1有效教学是指在有限的时间和空间内，采用恰当的教学方式，加强学生积极参与学习活动的意识，提升学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学气氛中，得到最好的发展，获得教与学的最佳效果。一、精心创设有效情境，巧妙挑起气氛，激发学习兴趣。语言学家克鲁姆讲过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有时机用自己学到的语言材料。我以为能有效的具体表现出这一点莫过于“情景教学。英语“情景教学就

2、是把“快乐学英语的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造气氛和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模仿母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是，情境教学必需从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生遭到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。需要时可摒弃或删减课本中的某情境。二、简化课堂用语。正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个主要构成部分，是培养学生直接用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我，上课能否全用英语，我讲，基本上全英教学，但需要时可改变。作为一名英语老师，我

3、们应特别看重正确使用课堂用语，备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充足预备，充足发挥它在英语教学中的积极作用，进而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提升以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进，我们应尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种天然的英语气氛中。简单明了的指令语能够使老师讲的时间相对减少，学生理论语言的时机相对增长。然而，由于小学生所把握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的文句，需要时能够通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生能很快理解单词的意思，而且，在一起跟教师做表演时感遭到学习的乐趣，会在他们脑海里留下深刻的印象。三、有效的课后反思。教学是

4、一门懊悔的艺术！课堂教学中，教学任务的完成不在于教案能否讲完，而在于学生能否学会了，会学了，喜欢学了。你定的知识目的学生学会了吗？你定的能力目的学生到达了吗？你定的情感目的学生学得有情趣吗？要是没有完成相应的目的，那么我们在今后的教学中要如何去改良和提升呢？这些都值得我们去反思和总结。只要这样我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们老师也能力得到提升和发展。小学英语教案2课题：Unit7HappyBirthday重点：HappyBirthday!。Howoldareyou?及相应的回答。难点：Im中音的提示。Howoldareyou?与Howareyou?的区分教具预备：1老师预备数字

5、110的单词卡片。2老师预备教学录音带。3老师预备Letstalk部分的课件。4老师预备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5学生预备骰子。教学经过：1热身、复习(Warm-up/Revision)1老师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。2复习A部分的Letsdo。3游戏：学生一个接一个的讲数字110，老师随时拍手讲：Stop。讲到哪个数字，如：seven大家就一同反复此数字seven。2呈现新课(Presentation)1老师播放Letstalk部分的情景课件。2学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学讲HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou

6、?Im。3老师播放Letstalk部分的录音，学生跟读句子。4老师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。教师已预备好蜡烛、气球。老师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝愿HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?5老师在这里时提示学生在西方不能够随意问女士年龄，否则被视为不睬貌的行为。3兴趣操练(Practice)1让学生两人一组，练习白话对话，要求用上Howol

7、dareyou?Im。2让学生按小组分角色表演对话内容。3游戏：掷骰子，讲年龄老师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?，对方回答Im。方法同Letsplay部分的图片。4课堂评价(Assessment)做活动手书籍单元第1部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)老师把学生带到室外，做击球讲年龄的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当老师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的学生则回答问题Im。板书设计：UnitSixHappyBirthdayHappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的图片How

8、oldareyou?Im教案点评：本课时通过Letstalk和Letsplay两部分内容，学生学讲HappyBirthdaytoyou!学习询问年龄及其回答的日常用语Howoldareyou?Im.。教学经过中，老师通过为学生创设情景-分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，领会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，稳固所学的知识。老师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵敏多样，重视发挥学生的主体地位，获得的效果较好。小学英语教案3教学目的与要求：1、能听懂，会讲Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im?Whatsyourname?Mynames?并能够在实际情景中进

9、行运用。2、能够听讲,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指导语，并能根据指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Letstalk本部分重要是会话学习。通过见面打招呼，毛遂自荐等情景，让学生在模拟、学习、表演的基础上逐步到达天然沟通与真实运用的目的。2、Letsplay本部分让学生在游戏活动中纯熟运用所学问候语及毛遂自荐用语。3、Letssing本部分重要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，进而逐步培养学生的语音，语调。4、Let

10、sfindout通过找字母，让学生了解字母。二、课前预备1、将老师用书后所附的本套教材重要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生预备出男女生常用的英文名字。3、为Letsplay中的游戏预备相应的道具。三、教学步骤【一】热身Warm-up不妨请学生讲讲他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会讲或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展现Presentation新课展现一：老师播放本课的歌曲“Hello的录音，天然引出师生

11、之间的打招呼。1通过老师的毛遂自荐天然引出Hello,Im?/Hi,Im?2老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其别人物。3让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰讲：Hello!Im?4老师戴上WuYifan的头饰讲Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生互相问好，并有意在分手时讲Goodbye.5听录音来展现Letstalk部分的教学内容。【三】兴趣操练Practice兴趣操练一：1请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个

12、讲Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如料中，要讲Yes,Im?假如猜错，要讲No,Im?猜对得一分。2表演A部分对话，老师应指点学生留意语音，语调，十分是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/.3玩Letsplay中的游戏“击鼓传花。新课展现二：老师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，老师适当进行奖励或表扬。老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。兴趣操练二：1请学生在限定时间内找出在小村落里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。2老师和学生一起校对。3让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCso

13、ng.【四】课堂评价Assessment要用Hello!/Hi!打招呼并作毛遂自荐。【五】课外活动Add-activities1听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2碰到教师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。教学反思：第二课时一、教学内容与分析1.Letslearn本部分重要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Letschant本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前预备老师自备与本课相应的文具实物和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习Warm-up/R

14、evision1演唱歌曲ABCsong。2请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Sarah!Hi,WuYifan!3让学生之间相互打招呼问候用自己的英文名字或中文名字。4将学生分组进行毛遂自荐。Hello,2、新课展现Presentation1给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。教学中，老师要十分留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词

15、，老师可采用“先部分，后整体，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范全部单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读全部词，此时老师要留意学生把重音放在第二个音节/rei/上。2让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到。3、兴趣操练Practice1游戏活动A、“寻宝藏：让一学生面向黑板，另一学生把老师预备好的宝藏即本课时的学惯用具藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将cray

16、on等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后2让学生听录音，边讲边做Letsdo部分的活动。4、课堂评价Assessment做活动手书籍单元第2部分练习5、课外活动Add-activities听讲、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：B部分第一课时一、教学内容与分析1、Letstalk本部分通过情景会话，让学生学生知道怎样用Whatsyourname?询问对方的姓名以及表达道其余讲法：GoodbyeBye.2、Letsplay本部分从实际生活下手，通过玩游戏来进一步稳固Letstalk中的会话.二、课前预

17、备老师应预备自己的名字卡及本课重要人物的头饰。三、教学步骤1、热身/复习Warm-up/Revision1唱ABCsong歌2师生相互问候2、新课展现Presentation1教师指自己讲Hello!ImMiss/Mr?然后用Mynames?再反复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whatsyourname?用清楚明晰、缓慢的语调问两遍边问边指他，并用口型揭示他回答Mynames?用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，留意引导学生用Mynames?回答问题。2跟读、模拟Whatsyourname?留意学生对name的发音。3教道别语Goodbyeye,告诉学生意思是“再会4听录音来展现B部分

18、Letstalk的内容。3、兴趣操练Practice1Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Letstalk的对话。2Letsplay中的游戏.3四人或六人为一小组，先将学生克己的头饰采集在一起，再由每组的“小教师通过问Whatsyourname?同学回答Mynames?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价Assessment四人或六人为一小组表演Letstalk的对话。小学英语教案4课堂教学着重教学目的、教学内容、教学经过、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。教学经过是一个系统，施教者必需对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。教学经过最优化有两

19、个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及施行效果到达实际可能到达的最高水平；二是时间消耗损费最优，即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出的效益。实验经过中结合教材的特点，强调老师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元，区别对待和处理每一个课型，要请教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言理论，以保证教学工作的完好性和系统性，进而努力做到课堂教学的最优化。做好教学情感的最优控制，采用“赏识教育，构成学生有效学习的策略目的。在实验经过中，我们按照教材以及学与教要达成的目的，逐步构成了

20、系统的帮助学生有效学习的方法。如：创设情景与鼓励情意相结合；理解学生和培养学生相结合；统一要求和个别对待相结合；教法研究与学法指点相结合。教学经过中，要请教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言理论。同时，我们还强调老师要看重教学经过中师生双方情感上的沟通与沟通，设法鼓励学生的情意因素，以营造和谐的学习气氛，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。精心设计活动课，充足具体表现出师生互动、生生互动原则。一节成功的活动课往往需要老师的严密考虑，在课程设计中，老师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练经过中的兴趣性和交际性，充足具体表现出学

21、生学习的自立性和参与性。学生活动的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。试图通过开展英语朗读竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校范围内创设一种英语学习的气氛，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自立性和目的性，进而实现学生学习方式的改变。正确认识考试评价的功能，让学生学有长进，增加自负感和成功感。学习困难学生最害怕考试。为了帮助他们克制害怕考试的心理，提升其学习的积极性，老师根据不同的教学目的和学生的实际水平，制订出不同的条理要求。实验经过中，根据学生的个体差别，对学生的学习评价实行“同分不等值，多角度、多方位、多层

22、面、多形式进行分层评价，合作达标，增进每个学生在最合适自己的学习环境中求得最佳发展。重要尝试了下面几种方法：(1)实行无人监考制度，让学生淡化“一考定毕生的观念，构成自立学习。尝试无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学习的目的。起初学生颇感新鲜和高兴，一部分学生以为是时机来了，另一部分学生则由平常考试时的埋头苦干变得左顾右盼，不知所措。(2)根据学生学习的个体差别，巧妙地处理部分学生的分数，让学生在学习中有自负心和成功感。根据学生的学习水平与个体差别，考试制定不同的条理要求。例如：单元测根据整体的测试情况，能够分别按ABC定出不同的分数等级为达标，这样，有

23、助于条理教学的正常进行，更主要的是能调动学生学习的积极性，减少两极分化，培养学习的自负心。(3)实行考试分层，合作达标，让各个条理的学生均能找到合适自己发展的空间。测试设置A、B两卷，要求、难度有所不同；或进行一试两卷：卷为基础达标题，人人需做；卷为综合测试，能力达标，鼓励学生多做，中下生面较大的学校分数只做参考，不记入总分；中等偏上学生要求一定要做，以便于挖潜能、培养尖子生、发展能力。小学英语教案5课前预备1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.学生画图用白纸(老师预备)。教学内容AListenandfind.1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。2.学生根据图和录音材料，找出图中人物

24、要去的地方，并划线表示出来。3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话构成，先讲某人去哪儿，再讲乘什么交通工具。5.图中的路线能够反复画。BLetsmakeamuralandtalk.1.本部分是一项学生自立活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装潢画)。2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描绘叙述，以此来检测自己对本单元学习内容的讲的情况。教学建议1.老师出示本课教学挂图，要求学生用“Icansee.语句对图画进行简单描

25、绘叙述。2.老师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生讲出在本单元学到的交际用语(留意：讲本单元交际用语时需要换人称，老师能够帮助学生讲，如：老师讲前半句Andyis，学生接后半句goingtothesupermarket.)。3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反应，老师要帮助学生核对答案。核对答案时学生能够相互交换课本，以逐步学会相互检查。4.老师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。老师可以以给出街道示意图(如下列图)，请学生添加画面。这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，采集有关街道建筑、设备、车辆的图片，并将图片剪下来

26、带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己采集到的图片贴在一起，构成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时老师能够指点学生进行分工。5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描绘叙述。6.然后让学生以小组为单位，在全班展现图画。展现时，要求每位学生用英语讲一讲自己画的或采集的部分。以此种方法为每一位学生提供讲话的时机。7.录音材料：A项：MONOLOGUETeacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.Billandhisdadar

27、egoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.B项：MONOLOGUETeacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetraffic

28、lights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.Imgoingtothezoobybus.小学英语教案6一、英语教案优点：1.整体情况良好。步骤全，内容完好。所有教师都根据学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目的明确，重难点突出，反思细心、认真、有效。2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。老师批阅规范，且细致、及时。中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有老师对学生书写的示范和指点。老师修改规范，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有老师评语，大部分高段学生的作业干净，书写美观。

29、3.课前预备充足。重视运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充足调动学生的学习积极性。4从教学经过设计中看到教师们在教学中重视激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采取歌曲、谈话、猜谜、料想等学生感兴趣的活动充足调动学生的学习兴趣，另外在教学经过中教师们也设计了丰富的教学理论活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提升课堂教学效率打下了坚实的基础。5在教案中还能看出教师们关注了学生听、讲、读、写技能地训练与培养。尤其是高级组，从教学经过能看出教师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。二、需要改良和提升的内容。1、比方个别教师教案略显简单，对于重点知识的呈现、怎样帮助学生

30、感悟、体验、理解语言并运用、内化语言缺少详细活动布置，还希望教师们能写得详尽些。2、板书设计相对简单。能够更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生构成知识系统。3、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。4、部分学生的书写习惯有待提升，需要老师愈加严格的要求。总之，英语教案整体质量比较好，具体表现出了教师们潜心研究教学、认真负责的工作态度，同时也为教师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学获得优异成就提供了有利保证，希望教师们继续坚持同时改良不足，力争更好。博乐市一小2xxx.9.171.小学英语教案7根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活

31、性原则，在施行教学经过中充分具体表现出同学是学习的主体，要充分调动同学的积极性.这是我设计这课时的理念设计思路:本课是一节复习拓展课。一般来讲，复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象.所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了多媒体，运用了动画的形式，使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣,又到达了复习的目的.而在复习的经过中不该该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与同学生活贴近的词组kickshuttlecock和playbadminton.在教授这两个词组的时候，我运用了实物教学,由于贴近生活,同学学的很积极.为了让同学容易记住这两个词组,我把词组和句型联

32、络起来,编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试.由于简单易学，同学最后也能将本身的爱好编成chant.这样一来，同学就有了学习的成就感。假设这节课让同学不停的相互问各自的爱好，不免有一些枯燥，所以我也设置一个让同学问“小动物爱好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比较喜欢童话，所以我就索性把“童话搬到了课堂，同学十分喜欢这样的.形式。看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型：Whatdoyoulikebest?并让同学进行操练。在这节课中,我还为同学布置了一个动笔

33、的时机.让同学在课前发的星星上写下本身的名字和他们的爱好.最后我又创设了一个真实环境,让同学选择本身喜欢的俱乐部。并扩展了句型：Whatclubareyouin?最后将课堂推向高潮。回首这节课,我也看到了一些缺少.首先我觉得本身要加强本身的专业素质,同时也要加强本身的课堂驾驭能力。比喻在教授Whatdoyoulikebest?这个环节中，由于教者急于求成，导致同学并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点不知所措。而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中，还能够压缩时间，让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外,我觉得我这节课还能够增大容量,让同学增

34、长语言的输出和输入量。小学英语教案8一、教学目的与要求1、能听懂并会讲Hi/Hello,Im.Hi/Hello,.2、并把握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会毛遂自荐，要求模拟正确，语调天然。4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。二、教学重点：学会句型Hi,Im.Hello,.三、教学难点：学惯用句子Hi,Im.Hello,.进行毛遂自荐和打招呼。四：教学经过1、组织教学老师面带笑容走进教室，先作毛遂自荐，用英语讲Im老师自己的名字然后用中文讲我是。接着再讲一遍英文。老师再讲，从今天起我给你们上

35、英语课，我们大家一起学。2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。老师讲Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。老师再讲Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。老师走到学生当中，边讲边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。接着，老师又站回讲台前，再慢速而精确地讲一遍，让学生留意老师发音的口型。3、学习单词Uncle学惯用句型Hi,Im.Hello,.进行对话。1老师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生留意看老师发音的口型和表情。2老师再讲Im老师自己的名字。留意夸张口型发出Im的音给学生听。让学生模拟

36、发音。告诉学生意思是“我是。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是。3老师率领学生反复练习Im的发音。在基本把握后，再率领学生操练这个句型，让学生在Im后面讲出自己的名字。练习两遍后老师在黑板上写出Hi,Im?这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂的意思。4学生自在练习句型，老师巡视指点。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。4、总结本节课所学习的内容。5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。小学英语教案9课前预备1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自预备)。5.第25课交通工具及交通设备图片及单词卡片(师生各自预备)。6.游戏用汽车站

37、牌、交通工具头饰、售票员胸牌、搭车票等。教学内容ALook,listenandtalk.1.本部分利用图画引入单词。2.学生通过看、听、讲，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词固然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联络起来，并能看图用英文讲出单词。4.本部分学习内容的难点如下：(1)bookstore词组中失去爆破的读音;(2)地点及场所单词词义的分辨体认。5.初步练惯用“Whereareyougoing?Imgoingto.语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地

38、方。6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感悟，在B部分教学中应留意进行语句的稳固练习。8.本部分能够牵涉到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。BLetsplayandsay.1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模仿角色表演。2.学生通过用语言做事情，纯熟把握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模仿活动，不要求学生会唱，能够在今后的复习稳固中要求学生逐步学会此歌曲。教学建议1.学生在学

39、习新内容之前，老师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。2.老师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，老师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，能够要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指老师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。3.老师用“Whatdoyouseeinthepicture?问句，帮助学生练习讲表示地点场所的单词。4.老师帮助学生做稳固单词的练习。如：(1)老师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a.Showme.b.Puttheparknexttothezoo.Put.(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T:Findthesc

40、hool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital.序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反应练习。如：A:No.1.B(Ss):School.(3)看图问答。如：T:Whereisthezoo?S:Itsnexttothepark.T:Whereis.?S:Its.5.老师采取多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿交际用语的使用场所。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制造的电脑课件，出示相应的图，老师用英语介绍情景并听录音等。6.老师设置相应的情景，帮助学生学习“Whereareyougoi

41、ng?的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道上设置一个公共汽车站。老师边演边讲：TodayisSunday(出示日历).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上，指着超市的图片。)老师能够指着其他地点图片问学生：Whereareyougoing?帮助学生回答：Imgoingto.老师应留意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学讲问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。7.老师利用同一情景，帮助学生学习“Bytaxi?的问答语。老师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站旁讲：Igotothesupermarketbybus.并

42、问学生：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后帮助学生回答Yes./No.Bysubway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采用如下办法帮助学生练习此问答语，老师讲问句“Howdoyougotothe.?学生之间问答：Bybus?Yes./No.8.在两组问答语基本练熟的基础上，老师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其天然。9.让学生听歌曲，目的是略微休息一会儿，为做角色饰演游戏做预备。10.游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus,van,taxi,subway,car)头饰饰演汽车司机;由另几位学生饰演售票

43、员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生饰演乘客。游戏开始后，“司机站在全班面前，“售票员们走到“乘客中间，进行下面对话：售票员：Hi!Whereareyougoing?乘客：Imgoingtothezoo.售票员：Bybus?乘客：No.Bycar.(“售票员给“乘客一张小汽车票。“乘客走到“小汽车面前。)小汽车：Geton,please.(“乘客上车双手即搭在“司机的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车都有“乘客后，“司机开车带“乘客去要去的地方。此时放歌曲，“汽车在歌声中开到“乘客要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)。到地点后，司机讲：Her

44、esthe.Getoff,小学英语教案10在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。十分是教学目的，教学目的是影响整堂课成功于否的主要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学经过。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目的能否符合新教材的特点，能否符合学生的实际情况。能否到达教学目的的要求。在教学经过中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目的，学生的学习特点和与能力都存在差别，比方：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求教师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目的。总而言之，在小学英语教学中，做到

45、及时地、有效地反思，全面的分析教学经过是特别有需要的。小学英语教案1116)部分老师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个别课时设计的不睬想，还有少数老师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。17)老师都能根据要求提早备一周的课，课时量充分。能在资源分享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的经过。如王校长（识字）教学经过中设计了“请你向外国友人介绍一处景点的活动，让学生将词串表现的情境用语言描绘叙述出来，激发了学生讲的兴趣，培养了学生的表达能力;夏金侠教师（识字）教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜的游戏和“看图讲句话转转盘的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起

46、来，有效地帮助学生把握生字的读音字形和字义;陆璐教师设计（朱德的扁担）一课时通过详细语境和插图理解“山高路陡，显得扎实有效。18)多数老师教学目的明确，能运用新理念设计教学经过，重难点突出。在教学环节设计中，能重视关注学生个体，重视情境创设和兴趣培养，重视评价方式的多样化，重视自立合作探究的学习方式，重视知识的积累与内化，重视理论性与拓展性。如：丁礼秀石德芬教师在备课中进行了很好的具体表现出。19)老师们能看重作业设计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如张灵宁教师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越教师设计“秋姑娘的信还会写给谁?鼓励孩子想象写话，捕捉了文本

47、中生成点;毕言琳教师设计让学生编课本剧演一演，重视了语文的理论性。陈晓飞教师的（梅兰芳学艺）板书设计捉住“勤学苦练突出从“没有神儿到“有神儿的变化，理清了文脉。20)老师们对教学的反思态度，比以前更认真了。许多老师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得着实，详细，具体表现出出老师对教材的深切进入研究以及对教学中出现问题的进一步改良。如杨霞兰教师能从指点朗读方面反思了（我叫神舟号）的成功做法;刘暄教师在（江南）一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅教师反思（识字）时围绕“图文结合识字深切进入展开，针对性强;潘成越朱小力教师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。21)

48、手写备课的老师态度认真，页面整洁清楚美观。教师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，而且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了教师辛勤耕耘的串串萍踪。如王越越教师陆璐教师的备课笔记看着真是一种享受。22)方余顺周寰寅和满斌三位老师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。23)重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学经过设计较详，并有具体表现出“以学生为主体教学理念的师生互动经过设计。24)板书设计有创意，知识联络图文结合。25)设计教学经过简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自立学习的空间不大。26)教学反

49、思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指点思想。教学后记要认真考虑后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。27)部分课教学目的确实立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育浸透比较生硬。教学经过中重点怎样突出，难点如何突破没有具体表现出，个别老师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。28)特色教案少。29)手写备课的教师课时要超前，必需有一周的提早量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用效劳改良教学。30)电子备课的教师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。

50、小学英语教案12从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是重要渠道.上课的重要任务是在教师指点下,去继承人类的知识财富,并在这个经过中去发展自己的认识能力.在课堂上怎样做到有效教学，要做到下面几点:首先,做好课前预备.大致分为三个方面:知识上的预备,这重要通过预习来完成;物质上的预备,就是预备好课堂所需要的一切学惯用具;身体上的预备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼.其次,要开动脑筋积极考虑.要认真捉住两个环节:一是专心听讲,不要走神.要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,能力专心听讲;其次,要充足认识到教师的重大作用,能力虚心去听.二是要努力克制走神现象

51、.走神毁坏了上课听讲的连续性,是许多学生学欠好的主要原因.再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提升课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条主要的学习经历体验.目前看重出活题,考能力.最后,要学会科学地考虑问题.重要指学生向教师学习知识的经过中,要把教师考虑问题时采取的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解详细知识上升到学习科学思维的高度.课堂上学习固然是重要渠道,但不是唯一渠道,从英语教学来看,任何教师无论采取何种方式和方法,在全部教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣,二是激发学生的求知欲,三是培养自学能力.一、培

52、养学生兴趣小学英语教学刚刚起步,要想搞好英语教学,我以为提升学生英语学习的兴趣是关键.对于刚刚起步的小学生,怎样帮助学生树立自信心,引发其学习兴趣呢?1.关注学生的学习小学生开始学习英语,一开始都充斥了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易承受.此时,作为教师要捉住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,进而坚决他们进一步学习英语的自信心和决心.时常问问学生的学习情况,以表示清楚你对英语学习也充斥了好奇,表示清楚你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地吸取新的语言知识.2.为学生提供展现的空间初学英语的学生大多在把握新的语言工具经过中,有一种强烈的表现欲望.

53、课堂上,教师采取不同的方式,尽其所能,为学生提供展现的空间;课余,同样要为学生提供其展现语言才1能的舞台.能够让学生给教师讲一些英语单词或一些简单的日常用语.以此来知足学生的表现欲,稳固在课堂上所学的知识,到达师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的.二、为学生营造一些语言环境由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提升学习语言的效率,促使其听、讲、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必需要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境.1.给学生提供必备的设备和材料学习英语要预备收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课

54、后有练习英语的时机.条件好的家庭还能够购置VCD机,为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如词典、语法书等,为他们自立学习翻开方便之门.2.听、读、背英语内容小学英语的教材内容兴趣性强,贴近学生的生活,因此理论性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的,我们能够根据这一特点,展开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手.三、帮助学生养成良好的学习习惯良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考验,也是对教师的考验.教师的一言一行无不影响着学生.教师要细致、持之以恒地催促学生培养良好的学习习惯,详细做法如下:1.天

55、天大声朗读或听读20分钟阁下.2.有意识地识记单词、句型、文章,积累知识.3.大胆发言,敢于质疑.4.认真完成作业并及时订正毛病.5.专注地倾听同学的发言、教师的讲课.6.每单元结束后,整理所学的知识,自撰单元小结.7.课前预习,课后复习.8.将碰到的难题记入自己的难题集锦中.培养学生的学习习惯,有效教学是学生学习成就稳步上升的关键因素,同时也是稳固学生学习兴趣的需要条件2小学英语教案13一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界，但设计欠好的游戏不只起不到预先设计的效果，还会引起反面效果。这是我上完同一内容的三堂课后所深深领会到的。一节新授课，学习的内容

56、是：单词face脸、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来稳固这些新单词。请一位学生上讲台，我发出指令：Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose这位同学根据指令做动作。当台上我们两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地加入到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。经过课后反思我改良了游戏的内容。在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作Touchyourface/eyes/ears/mouth

57、/nose根据每组回答的情况给予加分。做完一轮后，效果比在上一个班情况好许多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他教师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。第三个班，仍然是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。一轮下来，请几位学生分别饰演教师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅稳固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的布置并非是随意的，必需为教学效劳，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设

58、计。游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，假如游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能到达预先设计的效果。总之，在教学经过中，要适时适度设计一些有教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于承受的游戏。以便让全体学生共同参与教学的全经过，使学生在“学中玩，玩中学，激发并坚持学生英语学习的兴趣，帮助学生在愉快的气氛下学习英语。这才是我作为一名新老师，在以后的工作中要努力研究的教学反思（小学英语教学反思）一文小学英语教案14英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学重视点转移到学生兴趣方面的培养？多年来这个问题一直困扰着我。在如今的小学的英语教学中，

59、许多老师往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，特别热闹，但这样做一定好，一定有效吗，必需打个问号。我们不难发现：时间一久，许多学生最初的学习热情急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣，究竟我们不能保证天天都有新花样。在课堂教学中经常会碰到这样的情况：学生又是喊又是举手，争着表演做游戏，甚是热闹，这样的教学顺序直接影响老师的教学流程一堂课后，学生一知半解；长此以往,学生的基础知识和基本技能都得不到有效落实，教学流于形式；尤其对于管理经历体验和方法欠缺的教师，一定会栽跟头。最终学生会一头雾水，对今后的英语教学造成许多麻烦和阻力。究其原因

60、，课堂环节布置不合理，所学的知识没及时稳固，知识上有了断层，这是英语教学的大忌。，学生的学习成就往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。我个人以为，激发学生对学科兴趣的经过中，不能只停留在课堂外表的活，乐，玩中。我们更要重视学科自己，基础知识和基本技能永远要摆在教学首位。知识和兴趣要并重，需要时要有取舍，在教学中我们应该做到：一、培养学生良好的学习习惯。万事开始难，在起步阶段就要严格要求学生，如书写习惯，发音技巧规则，让学生知道怎样学习英语，把好入门关。二、组织得法，严谨有序做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，以至在课堂上，有