高中地理人口与环境知识点

1、 高中地理人口与环境知识点高中地理人口与环境学问1 第一节 人口再生产 学问要点： 1、人口再生产定义： 人口的世代更替过程(包括人口诞生和死亡两个环节) 2、人口再生产类型 打算因素：诞生率，死亡率，自然增长率 如不考虑人口迁移过程，这三个打算因素之间的关系应为： 自然增长率=诞生率-死亡率 类型有：原始型(诞生率高、死亡率高、自然增长率很低) 传统型(诞生率高、死亡率较高、自然增长率较低) 过渡型(诞生率高、死亡率低、自然增长率高) 现代型(诞生率低、死亡率低、自然增长率很低) 难点解析： 诞生率降低缘由：文明程度、人口素养提高 死亡率降低缘由：生产力进展 自然增长率取决于诞生率和死亡率

2、由于人口的素养受生产力的制约，所以诞生率、死亡率、自然增长率均受生产力直接或间接影响，所以说人口再生产类型与肯定阶段的社会生产力进展水平相适应。 当人口再生产类型进入现代型后，由于人口逐年削减，人口平均预期寿命延长，所以最终会消失人口的老龄化现象，目前在一些发达国家和进展中国家的发达地区已经消失这种现象，而且人口平均预期寿命进一步延长，时代更替速度减慢。 3、人口再生产类型的地区分布 发达国家：现代型 (德国、匈牙利人口消失负增长) 进展中国家：过渡型 (部分国家已进入或刚要进入现代型：韩国、新加坡、古巴、乌拉圭，我国已是现代型) 全世界：过渡型 (世界上进展中国家的人口多) 难点解析： 人口

3、老龄化会引发的问题：社会负担加重，劳动力短缺 例题分析： 中、印、美、日四国人口现状相比较( ) A. 中国的人口自然增长率最高 B. 美国的人口密度最低 C. 日本的城市人口比重最低 D. 印度老龄人口比重最高 解析：印度人口自然增长率最高;日本是发达国家，城市人口比重肯定高于属于进展中国家的中国和印度;人口老龄化是人口逐年削减造成的，发达国家的程度应当高于进展中国家。选择B 高中地理人口与环境学问2 其次节 人口数量与环境 学问要点： 1、人口数量的变化缘由 .自然增长(取决于诞生率和死亡率) .机械增长(与人口的迁移有关) 难点解析一： 考察范围越大，人口迁移的影响越小，全球而言，则不必

4、考虑人口迁移 2、环境对人口数量变化的影响(通过影响生育率和死亡率来影响) 难点解析二： 生育率(诞生人数与育龄妇女人数的比)和诞生率(诞生人数与人口总数的比)的关系 生育率高，诞生率也高，生育率是衡量诞生率的一个基础(生育率和诞生率呈正相关) 生育率 社会环境因素(经济进展水平、婚姻制度、生育政策、避孕技术、（文化）、宗教)起主要影响作用，自然环境因素影响小 死亡率 社会环境因素(经济因素、政治因素、受（教育）水平、医疗卫生条件)、自然环境因素(气候、水、土壤、自然灾难)都有很大制约作用 难点解析三： 其中，环境污染对死亡率的影响是人类对环境先起破坏作用，环境再反过来影响人类的详细表现 3、

5、人口数量变化对环境的影响 详细表现： 过度索取资源，造成资源、环境压力(人口增多，资源需求加大，利用程度扩展) 过度排放废弃物，造成环境污染(包括生产排污和生活排污) 例题分析：推断对错 人口数量增长是造成环境污染的唯一打算性因素 答：错误，造成环境污染的有两方面的缘由，人口的数量和人口的素养，因此人口数量只是缘由之一 死亡率高的地方，生育率往往也高 答：正确，死亡率高，往往说明生产力水平、文明程度都较低，在此状况下，生育率会偏高。当然上述说法同时用往往二字避开了肯定化，由于有些时候由于老年人口比重大，也会在一些特定的时段消失死亡率上升的状况。 高中地理人口与环境学问3 第三节 环境人口容量

6、学问要点： 1、环境人口容量概念 简述：环境所能容纳的最大人口数 联合国教科文组织定义：在可预见时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供给的人口数量 2、制约因素 资源(首要因素，其他因素均通过影响它来影响环境人口容量) 科技进展水平 人口文化和生活消费水平 (后两者均通过影响资源来影响环境人口容量) 难点解析一： 为什么说资源是影响环境人口容量的首要因素? 资源的数量打算地区所能供给的人口数，科技进展水平将影响资源的利用程度，可以使相同数量的资源能供给更多的人口，人口文化和消费水平的凹凸将影响一个人对资源数量的最低生

7、存要求。所以说资源是直接影响环境人口容量，而科技水平和人口文化消费水平则是通过影响资源来间接影响环境人口容量。 3、环境人口容量特性： (长期的)不确定性：资源总数不确定，科技进展水平、人口文化和生活消费水平在不断变化，因此不确定 (短期的)相对确定性：在肯定的历史阶段，资源、科技进展水平、人口文化和生活消费水平相对稳定，因此相对确定 难点解析二： 为简便，在实际中，通常以一种或几种资源所能供给的人口数作为环境人口容量的估量值。如用土地资源。 4、关于地球环境人口容量的三种看法 悲观：已经大大超过地球环境人口容量，并已引发了严峻的环境问题 乐观：考虑到新资源的开发和资源利用程度的加深，认为地球

8、不会达到它的环境人口容量 介于两种看法之间：地球的环境人口容量为100亿左右，目前人与环境之间已经有了许多尖锐的冲突 1972年联合国人类环境会议公布（报告）：地球的环境人口容量为110亿 我国环境人口容量为16亿，7亿是我国的适度人口值 我国目前人口与环境之间的主要冲突为： 人均耕地少 解决（措施）：掌握人口数量，爱护现有耕地 人口与淡水 解决措施：跨流域调水、节省用水 高中地理人口与环境学问4 第四节 人口素养与环境 学问要点： 1、影响人口身体素养的因素有： (人口科学文化素养对环境起作用，环境反过来影响人口身体素养) 遗传因素 环境因素(社会经济环境因素是影响身体素养的主要因素;自然因

9、素对人口身体素养也有重要影响) 难点解析一： 自然环境因素对人口身体素养影响力量的变化 自然环境因素曾经是影响人口素养的打算性因素，但由于科技的不断进展，人类对自然的改造力度在不断加强，所以社会经济环境因素对人口身体素养的影响力日益增加，自然环境的影响力量渐渐减弱。人口身体素养越来越取决于社会经济环境因素。 难点解析二： 对人口身体素养起作用的自然环境主要有两种： 原生环境因素(未受人类影响的自然环境，对人口身体素养的影响有：缺硒导致克山病和大骨节病;硒过剩导致地方性硒中毒;碘特别引起地方性甲状腺肿大); 次生环境因素(受人类影响的环境因素，对人口身体素养的影响有：物理方面，噪声影响听力、神经

10、系统、心血管系统、消化系统;化学方面，化学物质会致癌变、致病变;生物方面，病毒、病菌、寄生虫卵使蚊子大量繁殖，引起疟疾、乙型脑炎等疾病的流行) 难点解析三： 社会经济因素范围比经济因素广，经济因素从属于社会经济因素。 2、人口科学文化素养对环境的影响 文化素养高，资源观(资源利用充分、同时开发新的资源)、环境观(进展经济的同时留意环保)、进展观(可持续进展观念)先进，人口、环境、经济得以协调进展，呈现一种良性循环。 文化素养低，资源观(资源利用程度低，只能依靠现有资源，大量开采，必定造成资源压力)、环境观(生态意识和环境意识淡薄，对环境造成破坏)、进展观(不行持续进展)落后，人口激增、环境恶化

11、、经济落后，呈现一种恶性循环。 例题分析： 环境污染日趋严峻是由于什么缘由造成的? 答：有两个方面的缘由： 人口数量快速增长，导致人类对环境大量索取资源，又大量排放废弃物，造成环境问题的恶化; 人口素养的低下，使得人口的环境意识淡薄，在进展经济的同时，不留意环保。 难点解析： 提高全民族科学文化素养，是实现环境爱护的根本途径 人口素养提高，生育率必定下降，人口数量就能得到掌握，环保实现 人口素养提高，环保意识加强，环保实现 高中地理人口与环境学问5 第五节 人口迁移与环境 学问要点： 1、人口迁移的概念 包括两个方面： 人口在两个地区间的空间移动 这种空间移动必需是永久性或长期的 2、分类 分类标准：地理范围、迁移方向 地理范围：国际迁移、国内迁移(小范围的有省际迁移、县际迁移) 迁移方向：城市至城市、乡村至乡村、城市至乡村(逆城市化过程、知青下乡)、乡村至城市(城市化过程) 难点解析一： 知青下乡的缘由：政策因素，为解决城市劳动力过剩的问题 3、影响人口迁移的因素 自然环境因素(气候、淡水、土壤、矿产) 社会经济因素(经济进展、交通通信、文化教育、婚姻家庭) 其中，经济因素对人口的迁移是主要的、常常起作用的因素 政治因素(