幼儿园音乐课教案三篇

1、 幼儿园音乐课教案三篇 篇一 -欢乐的小雨点 一、活动目标： 1、初步观赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌欢乐的小雨滴，并透过唱歌、嬉戏等活动体验创编的欢乐，进展表达沟通合作的潜力 3、激发喜爱大自然关怀四周事物的情感。 二、活动预备： 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程： 一、音像导入，引起幼儿兴趣 倾听下雨，观看画面 师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！” 二、初步观

2、赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1、观赏课件片段。 设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？ 引导幼儿思索并答复。 2、完整观赏课件，学习象声词及用动作表现 3、（1）：观赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作 （2）查找雨滴落下的地点。 师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？ 幼儿思索并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 （3）、探究小雨点落下时的状态。” 师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？ 幼儿总结争论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 三、学会创

3、编儿歌欢乐的小雨点，并能用演唱的形式表现儿歌资料 1、教师将幼儿创编的资料串联起来，编成儿歌欢乐的小雨点 2、师生共同以唱歌的形式表现儿歌的资料。 四、音乐嬉戏：小雨点的旅行 1、教师讲解嬉戏规章及玩法 2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进展嬉戏。 4、师生共同嬉戏 五、完毕局部 师：多得意的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们明白吗/大自然里还有很多比小雨点还好听的声音呢！让我们一齐去找一找，听一听。 音乐声中离开教室。 篇二-瑶族舞曲 一活动目的： 1运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。 2启发幼儿制造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲

4、的各段不同特点。 二活动预备： 1学问预备：学会用绘画的形式表现音乐。 2物质预备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。 三活动过程： 1律动进场真善美的世界。 2直接引题：BRP/P“我国有很多少数民族，其中瑶族不仅仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一齐来听听瑶族舞曲。” 3完整观赏乐曲。 第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？ 第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？ 小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热闹的节奏。 4音乐观赏与美术观赏相结合。 （1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们能够怎样表现？（动作、线条、颜色、绘画）

5、 （2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏能够用些什么颜色？慢的节奏能够用些什么颜色？ 师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉严厉，用它表现慢的节奏。 （3）出示多媒体课件。这天，教师带来了4幅画，此刻请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？ A:借助多媒体课件听第一段音乐。 B:听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么？ 5用绘画的形式表现乐曲。 小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了

6、告知小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？ 6幼儿相互观赏沟通，完毕活动。 篇三-欢快颂 活动目的： 1、透过引导幼儿观看图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作制造性地表现 2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并把握附点四分音符的正确唱法 活动预备： 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张 2、符号标志若干，郊游、欢快颂磁带，录音机。 3、幼儿人手一份图谱。 活动过程： 一、律动进室。 幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。 二、练声、节奏型练习。 引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声： /吱吱吱吱/吱吱吱吱 /游游游游/游游游 三、引出主题，并理解歌词资料。 1、出示图谱，引导幼儿观看。 师清唱，边唱边指图谱。 提问：a、听了刚刚那首歌，你似乎看到了什么？（幼儿答复，师指图谱） b、解释脚印：由于我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。 2、完整朗读歌词。 四、把握歌词资料。 1、用各种动作制造表现歌词资料。 个别幼儿表现。 自由组合表现。 、教师指图谱，幼儿坐下宁静完整朗读。 引导幼儿用各种不同的动作边朗读边打出节奏。 五、熟识旋律，学唱歌曲。 、完整观赏乐曲一遍。（放录音磁带） 、用象声词“啦”唱，熟识旋律。 、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 、师生