幼儿园中班数学教案-数数优秀6篇

1、幼儿园中班数学教案:数数优秀6篇作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？这次文为您整理了幼儿园中班数学教案:数数优秀6篇，希望大家可以喜欢并分享出去。 篇一：幼儿园教案数数 篇一 活动目标 1、通过故事、游戏让幼儿体验学习数学的乐趣。 2、学习6的形成，区别5、6的关系，理解6的实际意义。 3、培养幼儿理解和动手操作的能力。 活动准备 课件、苹果和梨图片、大树背景图。 重点难点 重点：学习6的形成，区别5、6的关系。 难点：通过实际操作理解6的实际意义。 活动过程 （一） 通过故事激发幼儿的学习兴趣利用小矮人音乐导入故

2、事，通过故事中的提问让幼儿初步感知6的形成，感知等量和差量的关系。故事中的问题：A5个小矮人又添上一个是几个？B蘑菇和小矮人谁多谁少？C要把他们变成一样多，该怎么办呢？D要送给每个小矮人一个气球，一共要拿多少个气球？ E为什么要拿六个气球？ F.6个小矮人少了一个还剩下几个？通过以上问题的回答及画面提示即 表象认知，让幼儿知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。 （二）集体尝试操作让幼儿通过实物操作来进一步感知6的形成和实际意义，区别5、6的关系。 操作1：请先去摘5个苹果，在卡片上摆成一横排。 操作2：再去摘6个梨摆在苹果的下面。问题1：苹果和梨一样多吗？谁多谁少？问题2：苹果比梨少了几个？

3、梨比苹果多了几个？问题3：怎样才能把他们变成一样多？ 操作3：将苹果和梨变成一样多。通过实物操作即实物认知，幼儿亲自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6个数目的物体。 （三）游戏捉迷藏巩固 幼儿学习6的实际意义，通过游戏，由实物表象上升到“抽象”符号认知，逐步完成了幼儿数形成的认知过程，并借助游戏验证、修正幼儿学习的过程及结果。玩法：先由教师 扮演白雪公主，幼儿扮演小矮人，当白雪公主发出口令例如：请小矮人们藏到比5多1的数字下面，幼儿便迅速躲藏到带有数字6的大树下面，如此反复进行，教师可以和幼儿互换角色。通过这个游戏，让幼儿进一 步巩固学习6的形成，理解6的实际意义，在游戏中区别5、6

4、之间的关系，增加幼儿学习数学的乐趣。 活动反思 随着新纲要的颁布和实施，幼儿数学教育的新的目标和教育价值逐步得以体现，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨，为了更好的实现 这个宗旨，我设计了这节教育活动，我以故事和游戏为双重因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程中，初步感知6的形成和实际意义，并在实际的操作和游戏过程中让幼儿巩固学习，我希望孩子们能通过不 断的游戏操作，从中获得自信，真正感受和体验到学习数学的乐趣。根据本主题的大目标和 本活动内容，我为这节教育活动制定了三个教育目标：一是通过故事和游戏让幼儿体验学习数学的乐趣。二是学习6

5、的形成，区别5、6的关系，理解6的实际意义。三是培养幼儿动手操作的能力。 在组织过程中，我采取了三个步骤：一是通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知6的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。二是通过故事提示，让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解6的形成及数数、知道5、6之间的关系。三是通过游戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成6的数概念，达到对6的实际意义的理解。通过本次的活动，我感到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢听故事，我认为幼儿数学教育以 这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受，但是我在活动过程中也存在许多不足，交流沟通少一些，所以在操作过程中出现了一些问题，还不能很好的关注

6、每一个孩子，以上是我个人对这节活动的自评，由于水平有限，恳请各位专家老师多多指导。 篇二：幼儿园教案数数 篇二 教案目的： 1、学习8以内的数 2、培养幼儿对数数的兴趣； 3、培养幼儿的观察力、判断力和思维敏捷性； 教案准备： 1、小兔拼图 2、1个大骰子 3、保龄球、统计表 4、磁性数卡 教案过程： 1、玩拼图 幼儿根据每块拼图卡后的数找到底板上相应个数的几何图形框为好，拼出小兔图形； 教师引导幼儿观察小兔拼图，发现8只小兔的差异，按小兔的特征进行提问并引导幼儿技术 教师问：穿红衣的小兔有几只？不带蝴蝶结的小兔有几只？ 幼儿回答 教师请幼儿将相应的数字卡片放在统计表内。 3、玩骰子游戏 教师

7、示范撒骰子，当骰子停下以后，面上是几个点，幼儿与教师就做相应的拍几次手 如：面上是5个点，就拍五次手 4、玩保龄球 老师首先介绍游戏规则：幼儿轮流打保龄球，其余幼儿点数或目测打中的个数，比一比谁打中的保龄球最多。 幼儿分为两组进行比赛。 篇三：数数教学设计 篇三 数字对于每个人来说都是非常重要的，我们在日常生活中，无处不在的使用数字，所以提早帮助孩子们认识数字，以及运用数字是一件必要的事。不妨试试这个数数跳格子吧，在愉快的气氛中，让孩子们知道数字的作用和排列。 活动目标： 1、让孩子初步认识数字的作用和有趣 2、尝试用格子来帮助孩子进行简单的计算 3、培养小朋友之间的感情 活动准备： 1、每个

8、数字的卡片，用粉笔画10个格子。 2、告诉孩子游戏的玩法。 活动玩法： 1、老师们用粉笔画出十个格子。 2、然后让小朋友来抽数字图卡，抽到几号，就要跳到几号格子中去。 3、然后加入一些难度，比如两个小朋友一起抽5以内的数字图卡，然后让小朋友将数字图卡相加，看看能得到几？两人在一起跳去那个格子。 这个数字活动还可以用其他的方法进行，比如跳绳、画圆圈等等，老师家长们可以发挥自己的想象力，为宝宝创造不同有意义的游戏，让他们在玩耍的过程中，了解更多知识和生活之中的行为习惯。 篇四：幼儿园教案数数 篇四 活动内容： 学习8的形成与数数 活动意图：本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为“学习8的形成与

9、数数”。紧紧围绕数的形成的四层涵义，以游戏为主线，综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学知识游戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。 活动目标： 1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。 2、激发思维的积极性、主动性和灵活性，提高动手操作能力。 3、学习8的形成，准确点数数量是8的物品，正确理解8的实际意义。 活动准备： 1。物质准备：教具在幼儿用桌贴上数字17；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），数字7、1、8；课件（8的实际意义图片）；数量为8的图片若干（少量数量是7或6的

10、图片），布置在教学场地周围；轻音乐（网络下载）。 学具贴有数字17的小花粘贴若干（与幼儿人数相等）；操作小花卡片若干（数量为：红花每人7朵、蓝花每人8朵），数字8若干（每人一个）；装小花卡片的小盘14个。 2、心理准备：幼儿已掌握7以内数的形成。 3、重点分析：学习8的形成，知道7添1是8。 难点分析： 理解8的实际意义。 活动过程： 一、导入 以游戏口吻，引起幼儿兴趣，为复习7以内的数做好铺垫：师：小朋友胸前贴上了什么？（数字），知道你的数字是几吗？提问幼儿“你是数字几？”小结：你的数字是几，就是几号花宝宝。 二、展开 1、引导幼儿对号入座，复习7以内的数 师：花宝宝要飞到花盆里，你是几号花

11、宝宝，就飞到几号花盆里。 教师介绍花盆编号后，幼儿根据自己胸前的数字，到相应花盆（桌子）里坐下。问：你来到了几号花盆？为什么？依此复习7以内的数。 2、引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成 师：暖和的春天到了，有许多小花来与我们做游戏，我们先邀请红花。 （1）复习7的形成：请幼儿邀请6朵红花，排成一排，点数验证说出总数。 问：怎样变成7朵红花？（幼儿操作点数验证），6添1是几？（幼儿复述6添1是7） （2）感知8的形成：请幼儿邀请7朵蓝花，与7朵红花一一对应摆放，幼儿点数验证说出总数。 问：红花和蓝花谁多谁少，还是一样多？怎样把7朵蓝花变成8朵？（幼儿操作点数验证） （3）问：

12、你怎样把7朵蓝花变成了8朵？（我又添上了1朵）请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。 （4）7 朵蓝花添上1朵蓝花是8朵蓝花，7添1是几？（幼儿复述：7添1是8） （5）请幼儿将操作卡片收起，放回原处。（渗透常规培养） 小结：小朋友们真聪明，邀请了小花做游戏，还探索发现了7添1是8的知识。 过渡：今天刘老师也邀请了客人，它们是谁，有多少呢？请小朋友仔细看。 3、教师操作蝴蝶蜜蜂卡片，讲解示范8的形成。 （1）出示7只蝴蝶排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。 （2）出示7只蜜蜂，与蝴蝶一一对应，请个别幼儿点数练习。 提问：蝴蝶和蜜蜂谁多谁少，还是一样多？ （3）出示1只蜜蜂，添在

13、蜜蜂一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。 （4）出示数字7和1， 7只蜜蜂用数字7来表示，添上的1只蜜蜂用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几？（幼儿反复复述7添1是8） （5）8只蜜蜂我们可以用数字几来表示，出示数字8，请幼儿正确认读。 提问：8像什么？小结：8像葫芦、像麻花、像眼镜等。 过渡：忽然一阵风吹来，蝴蝶和蜜蜂飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球， 4、课件演示，理解8里面有8个1。 播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的？几个黄色的？，问：“1个红色的气球用数字几来表示？播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面

14、有几个1？”小结：8里面有8个1。 5、拓展理解8的实际意义。 师：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么？播放课件，出现多个数量是8的画面， 小结：8能代表所有数量是8的物体。 三、结束 引导：8还能代表8个什么呢？请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品？找到后与同伴、老师分享交流；（轻音乐伴奏）。 四、延伸活动 8还能表示什么呢？我们一起到院子里找找吧！ 篇五：幼儿园教案数数 篇五 活动目标 1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。 2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。 3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯

15、。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 重点难点 重点：能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。 难点：学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。 活动准备 大幅背景图、五种动物图片各两份。 活动过程 一、动物游戏，引发兴趣。 1、请幼儿仔细观察，背景图上都有些什么（根据幼儿回答，依次出示分解的背景图）。 2、师：今天我们班来了一群动物客人，它们要和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请你们来找一找，它们分别是谁？都藏在哪里了呢？（请幼儿捂上眼睛，教师把动物在图上藏好）。 二、结合图片，尝试学念 1、 请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物，然后老师用一句好听的话来形容它，

16、如：山上一只虎，幼儿跟念（以这种方式将所有的动物找出）。 2、 教师依次将幼儿找出的动物顺序贴在分解图上，然后请幼儿看着分解图，将刚才的句子连起来，学念绕口令的前半部分。 3、 请大家数一数，学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”（要求幼儿能将这几个字读准确，并能连贯地念）。 三、反复念读，巩固练习。 1、 老师范念绕口令一遍，幼儿认真倾听。 2、 第一遍念读，要求幼儿跟着老师慢慢地念，将每一个字、每一句话都念准确。 3、 第二遍念读，要求幼儿跟着老师完整、连贯地念，基本完成绕口令的记忆。 4、 第三遍念读，要求幼儿自信、大胆地在没有老师的领读下念完绕口令。 5、 根据幼儿的学习情况，再进行适当的反复练习。 四、延伸学习，加强提高。 1、 教师快速念一遍绕口令，提问：这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有什么不一样？ 2、 总结绕口令的特点：有些字音很相近，容易念错，但要念得既快又准确。 3、 课后要求：请幼儿回去反复练习，并逐渐加快速度。 教学反思 （1） 在第一次试教后我就发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。